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    面積的意義說課課件

    時(shí)間:2021-06-10 15:03:30 課件 我要投稿

    面積的意義說課課件

      面積的意義說課課件怎么設(shè)計(jì)?許多人并不是很清楚了解,以下是小編整理的相關(guān)范文,歡迎閱讀。

    面積的意義說課課件

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過比較物體的表面和封閉圖形的大小,理解面積的意義。

      2、 經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過程,體驗(yàn)比較策略的多樣性,感受正方形作為面積單位的優(yōu)越性。

      3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。分析綜合能力和初步的空間觀念,并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力

      教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解面積的含義

      難點(diǎn):形成正確的面積概念

      教具與學(xué)具:

      多媒體課件、若干小正方形,正方形和長(zhǎng)方形

      教法和學(xué)法:

      為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù),我采用了以下教法:

      情景教學(xué)法:讓學(xué)生在情景里觀察,感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

      游戲教學(xué)法:即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)教學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

      互助教學(xué)法:以同桌合作的形式來組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:

      本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作。

      從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā),以學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式,在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

      說教學(xué)程序總體設(shè)計(jì):

      第一,講故事導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)主要是通過講《三只小豬的故事》引起學(xué)生的興趣,同時(shí)通過建房子導(dǎo)入主題。

      第二,探究新知識(shí)。首先,讓學(xué)生通過摸一摸初步感知數(shù)學(xué)書和黑板的表面。然后,讓學(xué)生比一比,感知數(shù)學(xué)書和黑板的大小,老師手掌和學(xué)生手掌的大小。通過這兩項(xiàng)理解什么是物體的表面,以及面積的`含義。接著,練一練。通過習(xí)題檢測(cè)學(xué)生的初步感知。最后,驗(yàn)證。學(xué)生運(yùn)用教師課前準(zhǔn)備的材料包驗(yàn)證前面所做的習(xí)題。

      第三,鞏固練習(xí)。通過驗(yàn)證理解面積大小的比較,這一步主要較強(qiáng)練習(xí),鞏固知識(shí)。

      第四,總結(jié)。讓同學(xué)們說說學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

      教學(xué)反思:

      結(jié)合新課標(biāo),如何上好數(shù)學(xué)課,當(dāng)中還有許多值得自己思考的問題。通過這節(jié)課,感覺要上“活”概念課,就要適時(shí)給概念下定義。定義下得過早,等于是索然無味的簡(jiǎn)單灌輸;下得太遲,則又怕學(xué)生的思維呈現(xiàn)凌亂狀態(tài),不能及時(shí)地整理和總結(jié)。在今后的教學(xué)中我會(huì)秉著:用兒童的眼光理解教材;用新課標(biāo)理念處理教法;靈活調(diào)節(jié)控制每一個(gè)環(huán)節(jié);讓上課像電影一樣精彩。

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