來(lái)自地球的力說(shuō)課課件

時(shí)間：2021-06-10 13:27:59 課件我要投稿

　　導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)自地球的力說(shuō)課課件如何設(shè)計(jì)好呢?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!

來(lái)自地球的力說(shuō)課課件

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容取之于司南版八年級(jí)物理第五章第四節(jié)。

　　從《課程標(biāo)準(zhǔn)》之內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述：對(duì)重力屬于了解范疇，了解重力的概念、方向、重力與質(zhì)量的關(guān)系 G=mg。重力是在學(xué)習(xí)力學(xué)內(nèi)容時(shí)接觸到的第二個(gè)力，也是力學(xué)中最重要的力之一。它不僅是我們學(xué)習(xí)初中物理力學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，也為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)力學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材中先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在，然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。關(guān)于重力的方向，教材中首先說(shuō)明用線將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向，重力的方向是豎直向下的，通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　(1)知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因。

　　(2)知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

　　(3)了解重力的方向和重力的作用點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ脭?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，物理道理的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：重力的大小、方向和作用點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向的和作用點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　學(xué)生情況分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)切實(shí)感受到重力的存在，學(xué)生很自然地就會(huì)產(chǎn)生很大的興趣。課程的設(shè)置基于學(xué)生的基本經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)于重力的大小，我們學(xué)生有充分的感知，理解上也不成問(wèn)題。但是對(duì)于重力的方向，即豎直向下和垂直向下的不同，學(xué)生理解上有些障礙，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)大量從生活事例中列舉事實(shí)，來(lái)加以說(shuō)明，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　重力與我們的生活息息相關(guān)，我們身邊的萬(wàn)物都會(huì)受到地球重力的作用。學(xué)生有著大量的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到重力的存在，學(xué)生很自然地就會(huì)聯(lián)想到重力的方向、大小和作用點(diǎn)，初步完成對(duì)重力的.認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上介紹重力知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步地鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容知識(shí)，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”課程理念。本課采用的主要學(xué)法如下：觀察——實(shí)驗(yàn)探究——討論——?dú)w納總結(jié)——應(yīng)用

　　四、說(shuō)教法

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)以大量的自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象引入為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法，突出重力和質(zhì)量的關(guān)系。重力的方向教學(xué)中，可以通過(guò)重垂線的制作，檢查教室的標(biāo)語(yǔ)、墻上的宣傳畫(huà)、墻角、門(mén)框等是否豎直，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　情境導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論——實(shí)際應(yīng)用

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　【多媒體播放古詩(shī)《望廬山瀑布》】請(qǐng)同學(xué)們欣賞古詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　思考：為什么水總是往低處流，而不飛上天去呢?

　　教師：你還看到過(guò)哪些與此類似的現(xiàn)象?(學(xué)生舉例)

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣，由自然現(xiàn)象引出重力概念，使學(xué)生感覺(jué)自然，易于接受,從生活走向物理.

　　2、新課教學(xué)

　　(一)、重力是如何產(chǎn)生的?

　　【教師演示實(shí)驗(yàn)】 ①粉筆頭自由落地;②向斜上方拋粉筆頭。

　　學(xué)生觀察現(xiàn)象思考問(wèn)題： ①這些物理現(xiàn)象與上述現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)?

　　②物體下落的原因是什么?)

　　教師介紹英國(guó)著名科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事：《蘋(píng)果樹(shù)下的故事》

　　重力概念：由于地球吸引而使物體受到的，能夠使物體下落的力。

　　(二)、重力的大小如何 ?

　　1、提出問(wèn)題，猜想假設(shè)：

　　教師出示一大一小兩個(gè)蘋(píng)果，這兩個(gè)蘋(píng)果有什么不同?

　　請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)用手掂一掂，感覺(jué)如何?

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理《加油站》，了解質(zhì)量的概念。

　　教師：哪個(gè)蘋(píng)果受到的重力更大一些呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行猜想，掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　猜想：質(zhì)量越大所受重力越大。

　　2、制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　教師：重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量，把物體放置在豎直放置的彈簧測(cè)力計(jì)鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就等于物體所受的重力。

　　學(xué)生利用這些器材以小組為單位，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，數(shù)據(jù)記錄表格，開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(以小組為單位,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)好《學(xué)案》中的G-m圖像)

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，并培養(yǎng)數(shù)理結(jié)合的能力

　　3、歸納分析，得出結(jié)論

　　教師找多組同學(xué)出示數(shù)據(jù)記錄，并投影學(xué)生數(shù)據(jù)記錄，小組內(nèi)選出代表交流數(shù)據(jù)并講解過(guò)程及結(jié)論：

　　重力和質(zhì)量成正比，比值是9.8N/Kg.，學(xué)生說(shuō)明g=9.8N/Kg的意義。

　　得出公式：G=mg

　　4、實(shí)際運(yùn)用：例題：張華同學(xué)的質(zhì)量是50千克，他的體重是多少牛?王芳同學(xué)的體重是392牛，她的質(zhì)量是多少千克? 學(xué)生練習(xí)《學(xué)案》

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容知識(shí)。

　　(三) 重力的方向向哪里?

　　教師提出問(wèn)題：我們知道了重力的大小，那重力的方向又是怎樣的?

　　【教師演示實(shí)驗(yàn)】：(1)將手中的物體放下，觀察物體下落的方向怎樣?

　　(2)在鐵架臺(tái)上吊起一個(gè)鐵球，觀察鐵球靜止時(shí)懸線的方向，再將鐵架臺(tái)傾斜一個(gè)角度，觀察懸線的方向。

　　【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)，明確重力的方向豎直向下。

　　得出結(jié)論：重力的方向是豎直向下的。

　　設(shè)計(jì)意圖：由直觀印象到實(shí)驗(yàn)論證，由淺入深，層層深入。

　　【教師演示實(shí)驗(yàn)】用水槽演示水平方向，說(shuō)明豎直方向與水平方向垂直。

　　教師：老師在教室的墻上貼一幅畫(huà)，哪位同學(xué)可以利用自己制作的重垂線幫老師將其掛正?

　　【學(xué)生活動(dòng)】?jī)赏瑢W(xué)上臺(tái)利用重垂線貼畫(huà)并說(shuō)明方法。

　　教師：出示水平儀，哪位同學(xué)可以利用它來(lái)檢查工作臺(tái)面是否水平呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】同學(xué)上臺(tái)利用水平儀檢查工作臺(tái)面是否水平，并說(shuō)明方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從物理走向社會(huì)。

　　(四) 重力的作用點(diǎn)在哪里?

　　【教師演示實(shí)驗(yàn)】：拿起手邊的直尺，放在手指上使其平衡。

　　【學(xué)生活動(dòng)】：用同樣的方法使鋼筆在手指上平衡

　　教師：是不是在任何位置它們都能平衡呢?物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就是重力的作用點(diǎn)，叫做重心。

　　設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際操作引出重心，學(xué)生更容易理解。

　　教師：重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量的分布都有關(guān)系，對(duì)于形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在幾何中心上。

　　反饋練習(xí)：同學(xué)們《學(xué)案》中蘋(píng)果和斜面上物體所受重力的示意圖。

　　教師：重心的應(yīng)用

　　教師：提高物體的穩(wěn)度(了解應(yīng)用)

　　(五) STS教育及愛(ài)國(guó)主義教育

　　地球?qū)Φ孛嫖矬w的重力使物體總也不能脫離地球，而人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)克服地球引力和大氣屏障，將人類的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到太空，這就是航天技術(shù)。神舟5號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想，同學(xué)們，為了祖國(guó)的科技發(fā)展，為了祖國(guó)的強(qiáng)大，我們更要努力的學(xué)習(xí)。

　　【觀察視頻】：嫦娥一號(hào)發(fā)射升空

　　設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的決心。

　　(六)談?wù)勈斋@，布置作業(yè)

　　教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?

　　布置作業(yè)：1、P95 第2、3題

　　2、以《假如重力突然消失》為題，寫(xiě)一篇小論文。

　　[觀察視頻]：神州七號(hào)宇航員感受神奇失重

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，意猶未盡的學(xué)生感到課堂內(nèi)容回味無(wú)窮!

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