小學(xué)4年級數(shù)學(xué)課件
小學(xué)4年級數(shù)學(xué)課件1
教學(xué)目標(biāo)
1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算法則．
2．運(yùn)用法則和運(yùn)算定律使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法．
3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力．
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)加、減法的意義和計算法則．
教學(xué)難點(diǎn)
理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊采集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？
讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）
2．整數(shù)加、減法的意義和計算法則．（結(jié)合上題的訂正進(jìn)行提問）
二、探究新知．
1．教學(xué)例1：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3．735千克，第二小隊采集了4．075千克．兩個小隊一共采集了多少千克？
（1）出示例1（變復(fù)習(xí)題第2題為例1）．
教師明確：復(fù)習(xí)題2題是以克為單位的數(shù)（板書：克數(shù)），現(xiàn)在把每小隊來集中草藥的克數(shù)改為千克數(shù)，求兩個小隊一共采集了多少千克，就變成了今天所要學(xué)習(xí)的例1．
（2）讀題，找出已知條件和所求問題．
（3）教師提問：怎樣列式？
（4）小組討論：求什么？為什么要用加法計算？例1與復(fù)習(xí)題中的2題比較有什么相同的地方？
（5）引導(dǎo)學(xué)生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數(shù)合并起來，所以要用加法計算．列式為 3．735＋4．075（板書）
（6）教師提示：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算．（板書：小數(shù)加法的意義）
（7）列豎式：
小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）
教師板書：
（8）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：
左式是以千克為單位的數(shù)相加，它是一道小數(shù)加法題，
右式是把千克數(shù)改寫成克數(shù)，（板書：千克數(shù)改寫成克數(shù)）把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．
（9）學(xué)生試算3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）
（10）教師提問：得數(shù)7．810末尾的“0”怎樣處理？為什么能去掉？
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算 3．735＋4．075時，先做什么，再做什么，最后做什么？
（11）反饋練習(xí)：列出0．604＋0．825 7．58＋26．08的豎式和教材第111頁“一做”中的題目．（訂正時注意是不是小數(shù)點(diǎn)對齊）
（12）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？
（由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握．）
2．教學(xué)例2：少先隊員采集中草藥．兩個小隊一共采集了7．81千克．第一小隊采集了3．735千克，第二小隊采集了多少千克？
（1）出示例2，讀題，找出已知條件和所求問題．
（2）教師提問：這道題是求什么的.？應(yīng)該怎樣列式？
（3）組織學(xué)生討論：為什么要用減法計算？
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：例2的條件和問題與例1比較有什么變化？
思考：例2的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？啟發(fā)學(xué)先說出例2是已知兩個小隊來集中草藥的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)，求第二小隊采集的千克數(shù)．啟發(fā)學(xué)生說明小數(shù)減法是一種什么樣的運(yùn)算（已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算）它的意義與整數(shù)減法的意義是不是相同？
教師總結(jié)：小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算．（板書：減）
列出豎式：
引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？
（5）教師提問：這個豎式怎樣計算？咱們先把千克數(shù)改寫成克數(shù)．
小學(xué)4年級數(shù)學(xué)課件2
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角．
2．通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握按指定度數(shù)畫角的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
按指定度數(shù)正確畫角．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊，予做準(zhǔn)備．
1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)．
40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°
銳角（ ） 鈍角（ ）
直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）
2．量出下面各角的度數(shù)．
師：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？
二、嘗試體驗(yàn)，探究新知．
1．教師明確研究任務(wù)：畫一個65°的角．
2．利用活動角，滲透角的畫法．
學(xué)生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個65°的角．
（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)．
（3）請擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法．
（4）嘗試擺不同的有（按老師要求）
3．嘗試畫角．
教師要求：利用直尺和量角器畫一個65°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗(yàn)）
學(xué)生活動：
（1）嘗試并體驗(yàn)畫一個65°的角．
（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫角時遇到的問題？）
（3）請學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧．
4．自學(xué)書中“角的畫法”
（1）自學(xué)教材第125頁“角的畫法”．
（2）畫一個65°的角．
（3）學(xué)生討論：畫角的步驟（①重合②找點(diǎn)③連線）
三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難．
1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”．
（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合，
（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)．
（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線．
2．讓學(xué)生質(zhì)疑問難．
師：有什么問題需要請教大家或要提醒別人要注意的問題？
四、運(yùn)用新知，解決問題．
1．用量角器畫出30°的角．（集體訂正．）
提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30°角）
2．用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角．同桌同學(xué)互相檢驗(yàn)．
3．用一副三角板畫出15°、150°和165°角．
（1）動手嘗試 （2）集體訂正 （3）合作交流
提問：你還有不同的畫法嗎？
五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新．
1．用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角．
45° 135° 75°
學(xué)生演示折角的方法
2．利用手里的學(xué)具畫135°的角，看誰的畫法最多？
（90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45° 用半圓儀 用三角板）
六、布置作業(yè)．
1．完成第127頁第13題．
看下圖，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度數(shù)．
2．完成第127頁第12題．
用一副三角板拼成下面度數(shù)的角．
180° 120° 135° 75° 105°
3．完成第127頁第16題．
下圖中∠1＝90°，∠2是多少度？
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