小學(xué)科學(xué)大腦課件
起認(rèn)識了大腦，了解了它的功能，大腦這個重要的器官時刻有條不紊地指揮著我們的行動，下面是小編為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)大腦課件，歡迎閱讀。
小學(xué)科學(xué)大腦課件
過程與方法：
1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。
2、能夠通過查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識。
3、能夠按要求測試自己的記憶力。
科學(xué)知識：
1、知道大腦在人體活動中起著重要的指揮中心的作用。
2、知道大腦的主要功能和六個功能區(qū)。
3、了解大腦左右半球有不同的功能。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用，產(chǎn)生進一步的探究欲望。
2、意識到人類對大腦的認(rèn)識是隨著科學(xué)的進步正逐步加深。重點：
初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。
難點：
體驗到大腦對人體各種活動的神奇指揮作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)大腦的視頻資料、圖片、課件、核桃、水豆腐、七巧板等
一、導(dǎo)入新課
1、游戲活動：看誰反應(yīng)快
師：同學(xué)們，我們下面做一個簡單的游戲——看誰反應(yīng)快。
聽口令做相反的動作，例如：師說“上”，同學(xué)們說“下”。老師說“前”，同學(xué)們說“后”……下面游戲開始。（上——下，前——后，抬頭——低頭，開眼睛——閉眼睛）
師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動作是誰在指揮著你？（大腦）（聽、想、做……）
2、板書：大腦（板書課題）
過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等）
二、引入新課
引入：今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識人類神秘大腦的模樣和功能。
（一）用各種方法認(rèn)識大腦
1、教師用臺秤稱出1400克（2斤8兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。
師：我請六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋果，猜一猜它有多重？生：學(xué)生猜測并匯報。
師：這一重量相當(dāng)于一個成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重？
生：學(xué)生猜測并匯報。
師：我們每個人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增長會不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？
生：這生進行猜測。
2、認(rèn)識大腦的大小。
引入：我們的大腦有多大呢？
師：請同學(xué)們伸出你的雙手，把兩只手握成拳頭并攏在一起，并放在額頭前，你大腦的大小就相當(dāng)于你兩只拳頭并攏在一起時的大小。
師：我請四名同學(xué)（四名同學(xué)個頭大小都有顯著差異）分別上臺給大家展示一下它們大腦的大力。
生：學(xué)生上臺進行展示。
師：由于每個學(xué)生個體的差異，從而造成大腦大小的差別，剛才我們觀察仍是大腦的重量和大小，同學(xué)們你知道我們大腦的表面是什么樣的？
3、認(rèn)識大腦的形狀。
師：請同學(xué)們看大屏幕，觀察核桃仁的表面，其實我們?nèi)说拇竽X表面與核桃仁表面相似，有許多凹陷的溝和隆起的回，這樣的外形有什么作用呢？
生：猜測回答。
師：老師請兩名同學(xué)上講臺做一個簡單的實驗（2個大小一樣的紙團展開），下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考實驗結(jié)果并說一說你明白了什么？
師：從剛才的.實驗中，我們能夠清楚明白這些凹陷的溝和隆起的回能增大大腦表面皮層的面積，幫助我們存儲大量的知識。
4、大腦分為左右大腦半球，左大腦半球負(fù)責(zé)管理右側(cè)身體，右大腦半球負(fù)責(zé)管理左側(cè)身體。
師：你平時是左手做事多，還是右手做事多？
生：（右手做事多，說明你左腦用得多，我們的大腦是越用越聰明的，所以平時還可以練習(xí)左手做事，使你的右腦也變得更聰明）
5、認(rèn)識大腦的軟硬和顏色。
師：每個小組的桌上都有一小塊鮮豆腐，同學(xué)們可以用手按一按它，然后說一說你的感受。
生：談按豆腐的感受。
師：大腦的軟硬如平時我們吃的鮮豆腐，所以非常的軟，同學(xué)們在平時一定要保護好自己的大腦，大腦的顏色是什么色的？（學(xué)生觀察課本）
生：回答
師：對，不是白色的而是淡紅粉色的。
（師出示課件讓學(xué)生進一步感受大腦的直觀形象）
師：這是在人體活動中發(fā)號施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。
二、了解大腦的管理范圍。
師：同學(xué)們在回答老師問題的時候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？
生：學(xué)生回答。
師：出示課件（大腦的管理范圍）說一說，像這幾種行為大腦又
是怎樣指揮的？
生：學(xué)生思考討論，我們?yōu)槭裁窗汛竽X稱為“人體司令部”？生：學(xué)生先討論，再進行匯報。
師小結(jié)：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每一個動作，下節(jié)課我們就通過幾個游戲我們就會對大腦的作用將有更進一步的認(rèn)識。
三、測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力
（一）記憶力測試
談話：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來做一些有趣的測試游戲。
1、游戲名稱：一決勝負(fù)
方法：挑戰(zhàn)者上臺，30秒時間記憶剪刀石頭布順序，并打敗他們。
（二）創(chuàng)造力測試
規(guī)則：在帶有U字型的圖片上，再加工，完成一幅新的圖畫。
師小結(jié)：由于每位同學(xué)的大腦在存儲的知識不一樣，思維方式也不同，所以拼出的圖案也不同，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要勤于用腦，否則大腦的反應(yīng)就會慢慢地變得遲鈍，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。
（三）了解左腦右腦的差別，并認(rèn)識到保護大腦的意義。
1、投影——觀察大腦的左半球和右半球。
2、談話，左右腦分別控制人體不同的活動，左腦控制人體右側(cè)的活動，右腦控制人體左側(cè)的活動。
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