風來了美術優(yōu)質(zhì)課件
大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，大家知道是什么？就是風了。
風來了美術優(yōu)質(zhì)課件1
教學目標：
1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征
2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。
3、培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力
教學過程：
一：找風：
1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？
2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？
（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）
3、風是怎么樣形成的？
4、你能用“風”來組詞嗎？
5、揭題：風來了
二：看風
1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？
2、請學生來觀看《龍卷風》片段
你覺得龍卷風象什么？
3、欣賞和評說風的其他的'資料
4、風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？
房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）
5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？
三：畫風
1、風給我們是怎么樣的感覺呢？
微風------舒服
狂風------怕
龍卷風-----緊張、恐懼
……………………
（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）
2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？
3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？
旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來
風車裝動………（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）
4、學生作業(yè)并展示
四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）
1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用
2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？
3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。
4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風
生活在沙漠中的人們最害怕的是風
春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大
冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來
我想對你說………………
教師說：并請理解意思，以升華美術內(nèi)容的主題
風來了，竹子的枝干被風吹彎；
風走了，竹子又站得直直的，
好象風沒來過一樣。
竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；
同樣的，心胸寬大的人，
不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；
風雨過后，我們依舊大步向前走
風來了美術優(yōu)質(zhì)課件2
教學目標：
1、學習風的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
二、記憶交流
1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）
三、演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？
2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
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