小學s版第第五冊課件
小學s版第第五冊課件是很多小學語文老師需要完成的一項工作，下面搜集了小學s版第第五冊課件，歡迎閱覽!
小學s版第第五冊課件1：《小麻雀》
導入：同學們，以前我們學了好多篇有意思的童話，你還記得嗎?這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理。今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢?
讀一讀
糾正 手舞足蹈
綠瑩瑩 懊惱
光禿禿
默讀課文思考：
普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段?找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。
默讀課文
根據成長階段分段：
(1—13)小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。
(14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。
(19)小普季克會飛了，心情既高興又難過。
默讀課文1—13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
①媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。
小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。
品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。
普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里。
這時這對母子是怎樣表現的呢?默讀14—18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識?
學習15自然段：
媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。
撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。
學習16自然段：
緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”
學習19自然段：
普季克終于學會飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表達同樣的內容嗎?這句話還可以怎樣說?普季克為什么會鼻子酸酸的?
學習鏈接
高爾基(1868—1936)，蘇聯著名作家，代表作有長篇小說《母親》、自傳體長篇小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學》、散文詩《鷹之歌》《海燕》等。
創(chuàng)設情景：
你和爸爸媽媽發(fā)生過爭執(zhí)嗎?向老師和同學爍爍爭執(zhí)的'原因、經過和結果。
小學s版第第五冊課件2：《金獎章》
導入：同學們，在榮譽面前，每個人的表現是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什么啟示?
讀一讀
殘渣碎屑 風塵仆仆 榮獲 彬彬有禮
忠心耿耿 盒子 推薦 怦怦亂跳
脖頸 腐爛
小組學習：
學習重點：理解文章內容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。
閱讀1—14，15—25自然段。思考：課文寫了一件什么事?
1—14自然段：當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。
15—25自然段：使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。
默讀課文
學習1—14自然段。
群鳥開始怎么爭獎章，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎章呢?
默讀課文，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關語句，談談自己的理解。
烏鴉與群鳥有什么不同?
(1)群鳥：群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。
黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……
小結：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么?
天已經蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
對比：
烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
小組學習：
通過學習課文，同學們現在知道為什么金獎章要頒給烏鴉了嗎?
角色換位，明白道理。
鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么?同桌相互交流，說說你的理由。
深化主題：
榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。
拓展延伸
如果還有一枚獎章，你還打算給誰?說明理由。
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