關(guān)于美術(shù)的課件
關(guān)于美術(shù)的課件，僅供參考。
一、教學目標的設(shè)計
教學目標是進行教學設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標，教學設(shè)計才能有的放矢。教學目標的設(shè)計要明確、具體、恰當，突出學科特點，符合教材和學生的接受能力。
二、教材的分析和處理
教材是教師進行教學的基本材料，也是學生認識世界的媒體。對教材進行分析和處理是教學設(shè)計的基礎(chǔ)
1、掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，是進行教學設(shè)計的必要步驟。知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計要有針對性、目的`性，知識脈絡(luò)清楚，要針對學生心理活動和知識特點，設(shè)計相應的分析、引導學生學習過程，突出趣味性、游戲性。
2、正確把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。 教學重點是教材中最本質(zhì)、最重要的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是教學的核心。教學難點是教材中難學、難教的內(nèi)容，教學中的難點大多是學生學習的關(guān)鍵。教師分析教材時，要找準教學中的重點和難點，并提出突破重點和難點的措施，措施要具體而有效。
三、教學媒體的設(shè)計
教學方法的運用往往需要相應的媒體與之配合，使之發(fā)揮最佳效果。教學媒體的設(shè)計要善于把各種媒體組成最佳的結(jié)構(gòu)，使他們在教學中發(fā)揮整體效益，為學生的學習和發(fā)展提供有力的學習工具。
四、教學程序的設(shè)計
教學程序的設(shè)計是教學過程的優(yōu)化問題，如何根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象的實際情況，以及教學條件，設(shè)計教學過程的最佳方案，使師生積極互動，共同發(fā)展，收到最佳的效果。是教師創(chuàng)造性勞動，也是教師教學水平、教學藝術(shù)的體現(xiàn)。
1、導入的設(shè)計：教師要根據(jù)課型特點，設(shè)計多種生動有趣、富有啟發(fā)性的導入方法引起學生的新奇感和求知欲，進入最佳學習狀態(tài)。
（1）教師采用啟發(fā)談話、直觀教具以及現(xiàn)代化教學手段、形式，引導學生參與學習，揭示課題，激發(fā)學生的學習興趣。
（2）學生根據(jù)教師的啟發(fā)、引導、積極參與、大膽想象、探索思考、整體感知、了解獲得、引起興趣。
2、新授的設(shè)計：這是教學過程中最重要的程序，其任務在于使學生獲得新知識、新技能、發(fā)展創(chuàng)造性。
（1）教師在教學中講究教學藝術(shù)，靈活地運用各種方法，啟發(fā)學生聯(lián)想、想象、感受、認知、領(lǐng)悟，主動地富有個性的學習，發(fā)展智能。
（2）學生通過討論、交流、主動參與、加深理解、體驗情感、發(fā)展思維、使智能得到訓練和培養(yǎng)，使經(jīng)驗得以逐漸擴充和發(fā)展。思想更主動、靈活。
3、實踐的設(shè)計：目的在于使學生對課堂上學習的知識，理解、掌握并動手實踐，在探索中取得經(jīng)驗、提到認識、體現(xiàn)個人價值。
（1）教師從學生熟悉和感興趣的生活范圍與信息積累中，找出導向性、啟發(fā)性的直觀形象，通過構(gòu)思—藝術(shù)加工—構(gòu)圖的實踐學習中，對學生進行直觀地創(chuàng)作啟迪，鼓勵學生想象創(chuàng)造，突破教學難點。
（2）學生在具體的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣賞，感受中主動的進行體驗與實踐。
4、作業(yè)的設(shè)計
（1）教師通過繪畫表現(xiàn)、欣賞提示、輔導學生多法表達，以豐富的情感影響學生，感染學生，以情育人。
（2）學生通過自練、小組合作、個人創(chuàng)作、作業(yè)反饋在對美的體驗中，驅(qū)動情感、凈化心靈，提高綜合能力與審美素質(zhì)。
以上教學設(shè)計程序只是一個基本過程，在實際應用中，教師要根據(jù)具體情況作具體分析和處理，保持高度的靈活性和變通性。依靠自己的經(jīng)驗和智慧，及時對教學設(shè)計方案加以調(diào)整，以增強適應性，獲取最佳的教學效果
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