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三年級下冊重復的形美術(shù)課件
作為一位杰出的老師,時常要準備好課件,開展教學工作,課件可以生動、形象地描述各種教學問題,增加課堂教學氣氛,提高學生的學習興趣,拓寬學生的知識視野,那要怎么寫好課件呢?下面是小編整理的三年級下冊重復的形美術(shù)課件,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級下冊重復的形美術(shù)課件 1
指導思想:
本課讓學生初步接觸平面構(gòu)成,學習簡單的圖案設(shè)計知識,以生活為起點學會發(fā)現(xiàn)、學會欣賞、學會表現(xiàn)這種重復的美。
教學目標:
認知目標:了解重復的形的特征和排列方法。
操作目標:引導學生通過學習,使用多種形式表現(xiàn)重復,并能設(shè)計繪制重復圖案。
情感目標:在生活中,尋找重復現(xiàn)象,感受重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。欣賞重復的形產(chǎn) 生的美,能對生活中的實物、作品進行評價,提高表現(xiàn)能力。
教學重點:了解重復的形的特征及規(guī)律。
教學難點:用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復的形,能巧妙設(shè)計新穎的圖案并能在日常生活設(shè)計中靈 活運用重復的形。
教師準備:有關(guān)重復的形的課件,重復骨骼,紙片
學生準備:相同形狀的紙片若干 水彩筆油畫棒 尺
教學過程設(shè)計:
一、發(fā)現(xiàn)重復,學會觀察
聽音樂節(jié)奏:首先我們來聽一段音樂《越來越好》,聽聽其中的歌詞、節(jié)奏有什么特點?
教師:音樂中的重復也能給我們帶來美的享受,除了聲音可以重復外,還有什么也可以重復呢? (語言 動作 圖形 克隆 )
總結(jié):重復的節(jié)奏會帶給我們輕松愉悅感受。今天就讓我們一起去看看重復的圖形帶給我們的非凡的視覺感受,看看重復的圖形還有什么樣的魔力。出示課題《重復的形》
二、尋找重復,學會欣賞
教師:同學們,其實,只要我們細心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中重復的形很多,想想看有哪些,然后告訴大家。 ( 學生回憶并相互討論、交流 )
學生一:地上的瓷磚是重復的
學生二;心跳的聲音是重復的
學生三:教室里的課桌是重復的
學生四:太陽能的管子,火車的鐵軌
學生五:爸爸打呼嚕的聲音是重復的。
學生六:蜈蚣的腳、魚的鱗片
學生七:我家的鐘擺走動的時候是重復的`。
教師:同學們舉的列子都很好,重復的現(xiàn)象,在生活和畫面上形成秩序感和節(jié)奏感,只要你有一雙善于觀察的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)重復的現(xiàn)象隨處可見。
欣賞課件圖片(自然界和生活中的重復美)
教師小結(jié):重復的圖形還真重要,小到身上穿的,床上蓋的,餐桌用的;大到交通,建筑,城市規(guī)劃等都離不開它。這些都是自然界、生活中的重復現(xiàn)象,我們感受到了重復圖形的神奇魅力。 下面我們需要學習一些簡單關(guān)于重復的知識。
三、嘗試重復,掌握技法
1、知識點撥:
(1)基本形定義: 一個形狀,然后把這個形狀復制多個,組合形成重復的造型……這個形,我們把它叫做——基本形。生活中的任何事物都可以成為基本形。比如一片樹葉,一朵小花,一個三角形等。
(2) 重復構(gòu)成圖案里似乎隱藏著某些線條或者說是框架,那就是重復構(gòu)成內(nèi)部的骨格線。 是重復構(gòu)成的兩個最重要的基本要素。
單元形是圖案里必不可少,那骨格線在重復構(gòu)成里的作用是什么呢?骨格線的作用是固定或規(guī)范單元形。有了骨格我們便可以將基本形整齊的擺放在里面,并且可以變換順序或方向,讓重復的形式更多樣。
基本形:
骨式圖:
排列方式:
2、嘗試表現(xiàn):
⑴師:把握住這些要求,我們就可以來做圖形的重復了。你們看,教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾個圖形,下面看老師如何來排列組合。
⑵師問:是不是一種形狀只能這種重復組合了?有沒有其它的組合方法了。
生答:不。還有很多組合方法。
⑶請幾位學生上前演示其它不同的排列組合方法。
⑷教師總結(jié):通過剛才的演示,我們知道構(gòu)成重復的形的基本單位是基本形,它的排列形式有很多,可以根據(jù)畫面變化的需要,可以在方向和位置上變化,正、負形交替變換,增強黑白對比,使畫面變化更加美觀,從而做出豐富的重復形的圖案。
3、總結(jié)制作步驟 :
1)設(shè)計(找出)一個簡單的基本形
2)畫出骨骼線,確定骨式圖
3)確定排列方式
4)將基本形按排列方式排列骨式圖中
四、設(shè)計重復,美化生活
教師:前面我們看到了自然界和生活中的重復圖形。我們今天又學習了圖形的排列方式,下面就來當一次設(shè)計師,用自己喜歡的方法表現(xiàn)一下重復。有一句話說:簡單就是美。這很適合我們設(shè)計重復圖形的要求。
1、設(shè)計重復要求:
(1)、單獨的圖形設(shè)計要簡潔優(yōu)美。
(2)、排列要有規(guī)律。
(3)、配色要大膽。
(4)、畫面要給人以美感。
可以運用手中的材料選用適合的方法(拼擺、粘貼、剪貼、繪畫)等方法表現(xiàn)。那么怎樣才能把重復的形畫出來呢?我們可用的方法很多,比如(電腦復寫紙 蓋章 對折 拷貝剪紙等)
2、播放音樂,學生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導
3、展示作品,學生互評,教師點評
評價建議:方法, 構(gòu)思,作品個性, 色彩搭配 等方面。
六、課堂小結(jié):
美術(shù)源于生活而高于生活,美術(shù)從生活中來又應用于生活。今天我們用自己的表現(xiàn)方法,設(shè)計出了美麗的作品,老師覺得每一個人都是優(yōu)秀的設(shè)計師。如果這些作品用來裝點我們的生活,一定會讓生活變得更美。希望同學們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力,想象力,為我們的生活增添魅力。
五、課后拓展:
(課件)想一想:你還能想到用什么方法來創(chuàng)作重復的形?
重復的形來源于生活。課后請同學們設(shè)計創(chuàng)作一幅適應于生活的重復圖案。
基本形:
骨式圖:
排列方式
三年級下冊重復的形美術(shù)課件 2
教學目標:
認知目標:通過欣賞,了解重復的形的特征及其排列方法。
情感目標:在生活中,尋找重復現(xiàn)象,感受重復的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。
技能目標:嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復的形,并能設(shè)計繪制出重復的圖案。
教學重點:了解重復的形的特征和重復的形的排列方法,教學難點:用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復的形,能設(shè)計繪制新穎的重復圖案。
教師準備:課件、實物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等
學生準備:彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒
教學流程:
一、視屏導入(4min)
1、師:今天老師帶來了一段精彩的舞蹈視屏,大家想看嗎?
生:齊聲,想。
師:請你認帶著問題欣賞,他們服裝、動作有什么樣的特點,看完后回答老師(播放多媒體視屏《大河之舞5》)
生:欣賞視屏
2、師:看了這些人的精彩表演,你覺得他們的著裝、動作有什么特點?
生1:都是一樣的;
生2:相同的……
師:為什么穿相同的衣服做相同的動作?(帶給你什么樣的感覺?)
生:相同的服裝和動作看上去比較整齊、有秩序……
3、師:你的感覺很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝,做著相同的動作,產(chǎn)生了重復的形,這就是我們今天要來認識的《重復的形》。
二、欣賞發(fā)現(xiàn)(8min)
1、師:充滿節(jié)奏感和秩序感的舞蹈,給每個欣賞的人都留下了深刻的印象,我們的祖先用自己靈巧的雙手將它描繪到了彩陶上,讓我們看看它是怎樣畫的呢?
(出示彩陶圖片)先畫出一個跳舞的人的樣子,再沿著陶碗的邊,照著第一個人的樣子畫出第二個,第三個,直到一圈都被圍住。第一個人形我們稱它為基本形,像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復的排列就形成了重復的形。
2、師:生活中用重復的形裝飾的事物隨處可見,下面就讓我們一起進入重復的
形的世界,擦亮眼睛來找一找都有哪些基本形在重復出現(xiàn)吧!
圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽臺
圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等
師:欄桿上的雕刻反復不斷,高樓的窗戶一個個排列,這些重復的形又是如何排列的呢?(如:平面構(gòu)成圖案,基本形是花朵,就是基本形反復排列……)
圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復排列;
圖b靠墊——菱形重復基本形的錯位排列;
圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……
(還有重復基本形單元間空格反復排列、重復基本形在方向上進行橫豎或上下變換位置、基本形交錯排列等形式,每種形式和相應的圖配對展示)
三、欣賞實踐(5min)
1、師:重復的形就像一位美容師,把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復的形帶來樂趣。我們第一步該干什么呢?
生:確定基本形。
師:非常準確,你可以把自己喜歡的生活物品、動物、植物等作為基本形。
老師喜歡水里自由自在的魚兒,瞧,這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的?
生1:像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長條,再在上面畫出喜歡的圖案作為基本形,剪下就可以了。
師:解說的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復的形呢?
生2:還可以用拓印、彩筆繪制等方法。
師:很好。(多媒體出示步驟一)基本形出來了,下一步呢?
生:選擇擺放的方式。
師:很好,確定排列方法。(多媒體出示步驟二)
(教師先示范一種排列方式),你還能上來擺放出和老師不同的排列方式么?(先請同學們拿出準備好的.魚形卡紙片自己擺一擺,再請擺的方式新穎學生上臺排列出自己的排列方式。)
他將幾條魚組合成一個基本形單元,然后重復,圖案很漂亮,說明擺的時候很用心。只要肯動腦一定能設(shè)計出新穎的圖案。
最后注意的是圖案色彩的搭配。(多媒體出示步驟三)
四、欣賞學習(3min)
1、師:老師這里準備了很多同齡伙伴完成的重復的形,現(xiàn)在我們就來欣賞它們,一飽眼福。
(課件出示多幅作品)
師:同學們可以從這樣幾方面來欣賞它們:你覺得這幅作品設(shè)計的圖案怎么樣?是怎樣重復的?色彩搭配還要注意些什么?
生1:我覺得圖案簡潔大方,很美觀。
生2:色彩還可以再鮮艷些......
五、活動與輔導(15min)
1、師:看了這么多出色的作業(yè),老師相信我們班的同學能發(fā)揮自己的想像設(shè)計出更出色的重復的形。老師要請大家?guī)蛡€忙,我在超市里買了很多生活物品,(窗簾、靠墊、床單、小包)但是它們都太過單調(diào)了,請大家當一回圖案設(shè)計師,為它們設(shè)計一身漂亮的“外衣”好嗎?
生:齊聲,好。
師:讓我們在動手前先來看看設(shè)計要求:(課件出示作業(yè)要求)
a為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計一個重復的形的圖案,設(shè)計的圖案簡單獨特;
排列整齊有序;
色彩鮮亮恰當。
b可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。
2、(多媒體播放滾動圖片),學生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導。
六、展示作品,師生評價(4min)
1、師:完成的同學可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。
老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計師,設(shè)計了不少出色的作品,讓我們一起來欣賞一下吧!
你最喜歡幾號作品,可以從完成方法、設(shè)計的圖案是否有個性、色彩搭配合理與否等方面進行評價。
生:評價
七、小結(jié)(1min)
1、師:同學們,今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美,并用自己的巧手繪制了重復的形,你們真了不起,老師覺得每一個人都是優(yōu)秀的設(shè)計師。如果這些作品用來裝點我們的生活,一定會讓生活變得更美。希望同學們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力,想象力,為我們的生活增添魅力。
三年級下冊重復的形美術(shù)課件 3
教學目標:
1.培養(yǎng)想象力
2.學習在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運用繪畫的技巧表現(xiàn)。
重點:
學會圖案中形的重復變化。
難點:
運用繪畫的技巧表現(xiàn)重復的.形。
教具:
范畫、范例
教學活動:
一、導入:
地上的瓷磚一塊塊排列,屋頂?shù)募t瓦一片片連接,衣服上的花兒朵朵相同,圖案里的紋樣反復不斷——這些都是重復的形。
二、板示課題
同學們,老師想知道你對在生活里和畫面上出現(xiàn)的重復的形有什么樣的印象?
請你來說一說自己的看法。
在生活里和畫面上,形成秩序感和節(jié)奏感。
你一定有自己新的想法吧?
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范畫
你想看一看別的小朋友的畫嗎?
你覺得怎樣把自己的想法畫出來,那一定很有趣。
想不想也來試一試?
四、作業(yè)選擇:
1.觀察、尋找生活中重復的形,選擇一種有趣的重復的形畫出來。
2.可以例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運用各種繪畫方法。
三年級下冊重復的形美術(shù)課件 4
教學目標:
知識與技能:讓學生了解什么是重復的形,并能識別生活中重復的形。
過程與方法:引導學生通過觀察、分析和實踐,學會用繪畫的方式表現(xiàn)重復的形。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
教學重難點:
重點:理解重復的形的概念,掌握表現(xiàn)重復的形的方法。
難點:如何創(chuàng)造性地運用重復的形進行美術(shù)創(chuàng)作。
教學準備:
教師準備:多媒體課件、示范作品、繪畫工具等。
學生準備:繪畫紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
教學過程:
一、導入新課
播放一段關(guān)于生活中重復元素的視頻,如:窗戶、地磚、樹葉等。
引導學生觀察視頻,并提問:“你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點?”引出重復的形的概念。
二、新課講解
講解重復的形的定義:指在一定范圍內(nèi),形狀、大小、顏色等方面相同或相似的圖形按照一定的規(guī)律進行排列。
展示一些重復的形的圖片,讓學生觀察并討論其特點。
講解如何表現(xiàn)重復的形:首先確定一個基本形,然后按照一定的規(guī)律進行排列,可以通過重復、平移、旋轉(zhuǎn)等方式。
三、實踐操作
示范如何繪制一個重復的`形的作品,包括確定基本形、設(shè)計排列規(guī)律等步驟。
學生根據(jù)示范,自己創(chuàng)作一幅重復的形的作品。教師可以巡回指導,幫助學生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。
四、作品展示與評價
學生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)。
學生互相欣賞作品,并選出自己喜歡的作品進行點評。
教師對學生的作品進行點評,肯定學生的創(chuàng)作成果,并提出改進建議。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)重復的形的概念及表現(xiàn)方法。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)重復的形,并將其運用到美術(shù)創(chuàng)作中。
作業(yè)布置:
讓學生在家中尋找一個包含重復形的物品,并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。同時,鼓勵學生嘗試用不同的材料和技法進行創(chuàng)作,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
教學反思:
本節(jié)課通過引導學生觀察、分析和實踐,讓學生了解了重復的形的概念及表現(xiàn)方法。在教學過程中,教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)知識。同時,教師還應關(guān)注學生的個體差異,針對不同學生的需求進行差異化教學,讓每個學生都能在美術(shù)課上獲得成長和進步。
三年級下冊重復的形美術(shù)課件 5
教學目標:
學生能夠認識并理解“重復的形”的概念,并能從生活中找出具有重復形的物體或圖案。
學生能夠運用所學知識,設(shè)計并創(chuàng)作一幅具有重復形元素的美術(shù)作品。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。
教學重難點:
重點:理解重復的形的概念,并能將其應用于創(chuàng)作中。
難點:設(shè)計出富有創(chuàng)意和美感的`重復形作品。
教學準備:
教師準備:示范作品、教學課件、繪畫材料(彩筆、水彩、油畫棒等)。
學生準備:繪畫紙、繪畫工具(水彩筆、油畫棒等)、剪刀、膠水等。
教學過程:
一、導入新課
教師出示一些具有重復形元素的圖案或物體,引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
提問學生:你們在生活中還見過哪些具有重復形的東西?
引出課題:《重復的形》。
二、新課講解
教師講解重復的形的概念:重復的形是指在一定范圍內(nèi),形狀、大小、顏色等方面相同的圖案或物體反復出現(xiàn)。
通過教學課件展示不同風格的重復形作品,讓學生感受重復形帶來的美感和韻律。
分析重復形作品的特點和創(chuàng)作方法,引導學生思考如何創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和美感的重復形作品。
三、創(chuàng)作實踐
布置創(chuàng)作任務(wù):請學生以“重復的形”為主題,創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。可以是生活中的物品、動物、植物等任何你感興趣的主題。
學生開始創(chuàng)作,教師巡視指導,及時給予鼓勵和幫助。
四、展示評價
學生完成作品后,教師組織學生進行作品展示。
學生互相欣賞作品,并說出自己喜歡的作品和理由。
教師對學生的作品進行點評,肯定優(yōu)點,指出不足,并提出改進建議。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的知識點,強調(diào)重復的形在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。
鼓勵學生多觀察、多思考、多創(chuàng)作,不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。
作業(yè)布置:
請學生回家后繼續(xù)觀察生活中的重復形元素,并嘗試創(chuàng)作一幅新的重復形作品,可以是在課堂上未完成的作品的延續(xù),也可以是全新的創(chuàng)作。
三年級下冊重復的形美術(shù)課件 6
教學目標:
使學生了解什么是“重復的形”及其在藝術(shù)中的應用。
學會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中重復的形,并能用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力,激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。
教學重難點:
重點:理解“重復的形”的概念,并能從生活中找到實例。
難點:能夠運用繪畫技巧表現(xiàn)出具有美感的重復的形。
教學準備:
教師準備:PPT課件(包含重復的形的圖片示例)、繪畫工具(如彩筆、水彩等)、范畫。
學生準備:繪畫紙、彩筆或其他繪畫工具。
教學過程:
一、導入新課
展示一些生活中常見的具有重復形態(tài)的`物體圖片(如蜂巢、地磚、窗簾等),引導學生觀察并提問:“這些物體有什么共同的特點?”
揭示課題:“重復的形”,并簡要解釋其含義。
二、新課講解
通過PPT展示更多重復的形的圖片,引導學生分析這些形態(tài)的特點和美感。
教師講解如何發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)重復的形,包括觀察方法、繪畫技巧等。
展示范畫,讓學生感受重復的形在美術(shù)創(chuàng)作中的運用。
三、學生實踐
讓學生回憶并尋找生活中的重復的形,鼓勵他們大膽想象和創(chuàng)作。
學生開始繪畫,教師巡回指導,及時解決學生在繪畫過程中遇到的問題。
四、作品展示與評價
學生將自己的作品展示在黑板上或指定的區(qū)域。
師生共同欣賞作品,鼓勵學生互相評價,提出意見和建議。
教師總結(jié)學生的作品,肯定優(yōu)點,指出不足,并給出改進建議。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容,強調(diào)重復的形在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多創(chuàng)作,培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。
作業(yè)布置:
讓學生回家后繼續(xù)觀察并尋找生活中的重復的形,嘗試用繪畫的方式記錄下來。
準備下節(jié)課的繪畫材料,為下一節(jié)課的創(chuàng)作活動做好準備。
教學反思:
教師在課后應對本節(jié)課的教學效果進行反思,總結(jié)教學經(jīng)驗,思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力,以及如何更有效地提高學生的繪畫技能。同時,教師也應關(guān)注學生的學習情況,及時調(diào)整教學策略,以滿足學生的不同需求。
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