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    太陽(yáng)能的利用課件

    時(shí)間:2021-06-11 18:56:38 課件 我要投稿

    太陽(yáng)能的利用課件

      太陽(yáng)能不僅具有巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益,還能緩解能源緊缺,美化生活環(huán)境,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。下面搜集了《太陽(yáng)能的利用》課件,歡迎閱覽!

    太陽(yáng)能的利用課件

      【設(shè)計(jì)理念】

      教材通過(guò)介紹太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)和利用的廣闊前景,說(shuō)明利用太陽(yáng)能的重要意義。用圖文配合的方式說(shuō)明目前人類直接利用太陽(yáng)能的兩條途徑,并說(shuō)明要大規(guī)模地直接利用太陽(yáng)能還存在著不少困難,有待于人類繼續(xù)大力開(kāi)展研究工作。本節(jié)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究,這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的主要探究形式。在本節(jié)“太陽(yáng)能的利用”中的“想想做做”里,就滲透著“探究物體的顏色與吸收輻射熱的本領(lǐng)”這一課題。這種探究一般按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的探究程序進(jìn)行:提出問(wèn)題──猜想──設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──進(jìn)行實(shí)驗(yàn)──分析與論證──得出結(jié)論。

      1.本節(jié)課本著不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的理念,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。

      2.通過(guò)互相交流互相評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

      【教材分析】

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能

      了解太陽(yáng)能是人類資源寶庫(kù)。

      了解一些和太陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí)。

      知道利用太陽(yáng)能的方式。

      過(guò)程與方法

      通過(guò)課堂上設(shè)計(jì)裝置,課下制作改進(jìn)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)手的能力,切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力,通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。

      能保持對(duì)大自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧,對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。

      具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      太陽(yáng)能的利用

      教學(xué)難點(diǎn)

      發(fā)明裝置

      教學(xué)方法

      探究式教學(xué)法

      教具和媒體

      彩筆,直尺,實(shí)物投影儀,太陽(yáng)能電動(dòng)車

      【教學(xué)過(guò)程】

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)反思

      創(chuàng)設(shè)情景

      引入新課

      一、出示問(wèn)題

      1.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,許多家庭中都安裝了太陽(yáng)能熱水器,它方便、節(jié)能、高效,深得人們的青睞。你知道它的原理是什么?它是怎么樣工作的嗎?

      2.為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境,近年來(lái)許多國(guó)家爭(zhēng)相研究以太陽(yáng)能為動(dòng)力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽(yáng)能汽車(課本圖19.3-7),這種利用太陽(yáng)能而不需要加油的未來(lái)型汽車早已有了,但是由于車速較慢,專家很少認(rèn)真看待它們。荷蘭大學(xué)生研制的新型太陽(yáng)能汽車時(shí)速可達(dá)到160 km/h,你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎?

      二、展示實(shí)物

      用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn),你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

      用手電照射這個(gè)圓盤。

      通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可提出什么問(wèn)題?

      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題簡(jiǎn)要分析。

      這節(jié)課就來(lái)重點(diǎn)研究與太陽(yáng)有關(guān)的問(wèn)題。

      三、太陽(yáng)能

      觀察、分析回答問(wèn)題。

      學(xué)生演示用激光手電照射這個(gè)圓盤它能否轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

      學(xué)生列舉自己提出的問(wèn)題:可否用陽(yáng)光代替手電光?光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?

      激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題。使抽象的知識(shí)形象、具體,便于學(xué)生接受。

      教師只介紹方法,學(xué)生猜想,引起學(xué)生興趣。

      實(shí)驗(yàn)探究

      解決問(wèn)題

      有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),已經(jīng)請(qǐng)大家在課下查閱了有關(guān)資料,現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)給大家介紹一下你的收獲,把你的成果和大家一起分享好嗎?

      1.太陽(yáng)──巨大的“核能火爐”

      太陽(yáng)是一個(gè)巨大的“核能火爐”,其核心溫度高達(dá)1 500萬(wàn)攝氏度。在太陽(yáng)的內(nèi)部,氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變,釋放出巨大的核能,相當(dāng)于在太陽(yáng)的核心每時(shí)每刻都在發(fā)生氫彈爆炸,它比原子彈的威力更大,如課本圖19.3-1所示。

      太陽(yáng)核心釋放的能量向外擴(kuò)散,經(jīng)過(guò)數(shù)千年的時(shí)間傳送到太陽(yáng)表面。太陽(yáng)表面溫度約6 000 ℃,就像一個(gè)高溫氣體組成的海洋。大部分太陽(yáng)能以熱和光的形式向四周輻射出去。

      2.太陽(yáng)能──人類能源的寶庫(kù)

      太陽(yáng)已經(jīng)照耀我們的地球近50億年了,太陽(yáng)向外輻射的能量中,只有五億分之一傳遞到地球,其中又只有一半被地球接收。地球在這近50億年中積累的太陽(yáng)能是我們今天所用的大部分能量的源泉。

      化石能源:

      我們今天使用的最主要的一次能源煤炭、石油、天然氣,它們的“年齡”都已有上億年了,它們的形成都來(lái)源于太陽(yáng)能。遠(yuǎn)古時(shí)期,植物通過(guò)光合作用,將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后,軀體埋在地下、海底經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉淀、化學(xué)變化、地殼運(yùn)動(dòng),在高壓下變成了煤、石油和天然氣。可以說(shuō)自然界中的一切能源歸根結(jié)底都來(lái)自于太陽(yáng)能。課本圖19.3-3是石油、天然氣形成的過(guò)程。

      想想議議:地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的?

      剛才大家都踴躍上臺(tái)展示了自己的成果,說(shuō)明你們都作了積極主動(dòng)的準(zhǔn)備,這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定,希望大家能保持。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)一步總結(jié)一下太陽(yáng)能有什么特點(diǎn)?

      太陽(yáng)能的特點(diǎn)

      既然太陽(yáng)能有這么多優(yōu)點(diǎn),我們就應(yīng)該好好的利用。請(qǐng)大家討論:平時(shí)我們都是怎樣利用太陽(yáng)能的?

      3.太陽(yáng)能的利用

      太陽(yáng)能有著很多的優(yōu)點(diǎn):(1)太陽(yáng)能巨大,僅一小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多;(2)供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng),是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源;(3)分布廣闊,獲取方便;(4)安全清潔、無(wú)污染。所以現(xiàn)在世界各國(guó)都在研究、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能的利用。

      目前直接利用太陽(yáng)能的途徑主要有兩種:一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱,例如太陽(yáng)能熱水器(如課本圖19.3-5);另一種是用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能(如課本圖19.3-8)。

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講人類是怎樣利用太陽(yáng)能的'。能否對(duì)剛才這些事例分類?

      ①直接利用;②間接利用。

      關(guān)于直接的應(yīng)用,大家能否再討論一下,可分為哪幾種情況?

      集熱器、太陽(yáng)電池。

      若給你一個(gè)集熱器,你會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)造?請(qǐng)討論后畫出圖紙。

      要求各組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示你們發(fā)明的裝置。

      這一堂課大家學(xué)得很好,很積極主動(dòng),表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造能力。同學(xué)們今后一定會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出很多有價(jià)值的器材。

      這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單,最好每個(gè)同學(xué)都能做一做。也可以在黑色和透明塑料袋中注入相同重量(體積)的水,把袋口扎緊放在太陽(yáng)底下暴曬,過(guò)一段時(shí)間后分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)袋中的水溫,將會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色塑料袋中的水溫比透明塑料袋中的水溫高。這是由于黑色物體更容易吸收太陽(yáng)光的能量,這也是利用太陽(yáng)能的最簡(jiǎn)單、常用的方式。

      學(xué)生舉手上臺(tái)演示并介紹:①太陽(yáng)概況;②地球上貯藏的能量來(lái)源成因;③利用光碟交流太陽(yáng)能反射爐的制造。

      地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來(lái)源于太陽(yáng)。地球上任何地方都在吸收太陽(yáng)的熱能量,但是由于地面每個(gè)部位受熱的不均勻性,空氣的冷暖程度就不一樣,于是,暖空氣膨脹變輕后上升;冷空氣冷卻變重后下降,這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動(dòng),形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽(yáng)的能量經(jīng)過(guò)蒸發(fā)形成水蒸氣,暖濕氣流從地面升起,因絕熱達(dá)到過(guò)飽和而凝結(jié)成云,遇到冷空氣就形成雨。植物通過(guò)光合作用從太陽(yáng)獲取能量,以化學(xué)能的形式存儲(chǔ)在植物體內(nèi),人類和動(dòng)物從植物或其他動(dòng)物獲取生物質(zhì)能以維持生命。

      學(xué)生討論、交流。

      清潔豐富、經(jīng)濟(jì)。

      學(xué)生討論,交流

      燒煤、汽油、天然氣。太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能汽車。

      燒煤、汽油屬一類,太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能熱水器屬另一類。

      學(xué)生討論后回答:可分為用集熱器給水加熱,利用太陽(yáng)能電池板,把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能。

      學(xué)生設(shè)計(jì)討論。

      第一組演示:太陽(yáng)能集熱器吸收太陽(yáng)能,使水溫升高,供給住戶洗澡做飯。

      第二組出示圖像。

      這是一把太陽(yáng)傘,頂部有一電風(fēng)扇,上面是一個(gè)太陽(yáng)能電池給風(fēng)扇供電,這樣既避免了日曬又可以享受到?jīng)隹臁?/p>

      培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律,樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。

      學(xué)生討論并自由發(fā)言說(shuō)出措施,開(kāi)闊了學(xué)生的發(fā)散思維。

      激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題。使抽象的知識(shí)形象、具體,便于學(xué)生接受。

      培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力

      經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié),讓同學(xué)們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)計(jì)過(guò)程,體驗(yàn)了其中的成功與失敗,得到了情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。

      鞏固練習(xí)

      1.太陽(yáng)能的特點(diǎn) :經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔

      2.太陽(yáng)能的利用:直接利用、間接利用

      學(xué)生練習(xí),及時(shí)反饋信息。

      課后作業(yè)

      1.課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的1、2、3題。

      觀察、思考,動(dòng)手動(dòng)腦完成作業(yè)。

      【教學(xué)反思】

      通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道:太陽(yáng)能其基本原理是利用太陽(yáng)能熱水器把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,將集熱器管道內(nèi)的水加熱。太陽(yáng)能熱水器是采用太陽(yáng)光對(duì)物體的作用來(lái)工作的;太陽(yáng)能汽車在其結(jié)構(gòu)中采用了航天飛船和空間站上安裝的太陽(yáng)能電池來(lái)提供能量。教材已經(jīng)擴(kuò)展的內(nèi)容有:太陽(yáng)的構(gòu)造,太陽(yáng)的一生,煤、石油、天然氣的形成……。從教材內(nèi)容可以擴(kuò)展出去的問(wèn)題有:恒星的一生及其三種不同的結(jié)局:白矮星、中子星及黑洞,太陽(yáng)能電池的構(gòu)造,地球上的各種循環(huán)現(xiàn)象,怎樣更好地利用太陽(yáng)能,如何延長(zhǎng)太陽(yáng)的壽命,在太陽(yáng)晚年的人類生存問(wèn)題。

      本節(jié)課設(shè)計(jì)發(fā)明活動(dòng)在器材的選擇上有很大的靈活性,所以要在課上要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多實(shí)踐,給他們相對(duì)充裕的時(shí)間,他們總會(huì)有所得。同時(shí)也要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過(guò)種種措施和手段,激發(fā)學(xué)生在課后仍然保持科學(xué)探究的熱情,由課內(nèi)到課外、由被動(dòng)到主動(dòng),逐漸使學(xué)生自然地學(xué)會(huì)科學(xué)的想事情、做事情,這也是組織科學(xué)探究活動(dòng)最終目的之一。


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