宋元的科學技術課件

時間：2021-06-10 19:56:42 課件我要投稿

宋元的科學技術課件

　　[教學目標]

宋元的科學技術課件

　　一、知識與能力

　　戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具；宋朝時制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時，火藥廣泛地應用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀中期，畢升發(fā)明活字印刷術；四大發(fā)明及其作用。

　　①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　②引用馬克思、魯訊對四大發(fā)明作用的有關論述，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　③通過歸納宋元科技的特點，培養(yǎng)學生比較、綜合問題的能力。

　　二、過程與方法

　　①通過自主閱讀、教師講解，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術的發(fā)明都經(jīng)歷了一個較長的過程，認識到它們的巨大影響，從而進一步認識到科學技術是第一生產(chǎn)力。

　　②通過本課學習，使學生認識到指南針、火藥、活字印刷術的發(fā)明都是人們在生產(chǎn)和生活實踐中不斷探索出來的，從而引導學生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　①通過本課的學習，培養(yǎng)學生求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

　　②通過對四大發(fā)明傳播及其影響的學習，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識。

　　[重點和難點]

　　重點：①指南針的發(fā)明和應用；②火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；③活字印刷術的發(fā)明和使用；④四大發(fā)明的傳播。

　　難點：正確認識宋元科技的突出成就。

　　[教學方法]

　　采用閱讀、講述、討論分析法

　　[教學過程]

　　課前引導：引導學生歸納宋元時期政治、經(jīng)濟及對外關系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國的'分裂局面，元朝實現(xiàn)了全國的大統(tǒng)一；在民族政權對峙的過程中，民族融合進一步加強，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強，對外交往的范圍更加廣泛。這一切為宋元文化的發(fā)展奠定了基礎。

　　導入新課

　　一、指南針的發(fā)明與使用

　　1、戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具

　　2、宋朝時制成指南針，用于海上交通

　　二、火藥的發(fā)明與使用

　　1、唐朝已有火藥的記載

　　2、火藥在軍事上的使用

　　三、畢升發(fā)明活字印刷術

　　1、畢升發(fā)明活字印刷

　　2、元明時發(fā)明了木活字、錫活字

　　3、活字印刷的優(yōu)點

　　四、四大發(fā)明的傳播