中藥化學課件
中藥化學課件
題目一：如何學習好中藥化學 【引言】中藥化學是一門結(jié)合中醫(yī)藥基本理論和臨床用藥經(jīng)驗，主要運用化學的理論和方法及其它現(xiàn)代科學理論和技術(shù)等研究中藥化學成分的學科。主要介紹了中藥成分的一般提取、分離方法，結(jié)構(gòu)測定的一般程序。
一、項目目標
【知識與技能】使學生掌握中藥化學的定義及其研究內(nèi)容，了解中藥化學成分研究的意義、中藥化學的發(fā)展現(xiàn)狀。
【過程與方法】培養(yǎng)學生科學的學習方法，
【情感態(tài)度與價值觀】通過學習使學生樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)愛國精神。二、項目分析
1項目重點：中藥化學的定義及其研究內(nèi)容、中藥化學成分研究的意義 2項目難點：中藥化學的定義及其研究內(nèi)容。
三、教學策略分析
學習者分析：學生首次學習中藥化學這門學科，對這門課程不太了解。 活動策略分析：增加能激勵學生興趣的視頻圖像。
四．教學準備：
1.設備 教學視頻
2參考資料、
一 概述
1 中藥化學的學科性質(zhì)：
中藥化學是一門結(jié)合中醫(yī)中藥的基本理論，運用現(xiàn)代化學及其它科學的理論和方法，來研究中藥化學成分和有效成分的學科。
2 中藥化學學習對學生的要求：
掌握中藥中有效成分的理化性質(zhì)、提取、分離、檢識的基本理論和操作要點。其次了解中藥各類化學成分的結(jié)構(gòu)特征和分類，外界條件對這些成分含量的影響及化學成分的結(jié)構(gòu)與中藥藥性之間的關(guān)系。
3 研究對象
本學科主要學習和研究中藥、特別是植物來源中藥的化學成分。
二 學習中藥化學的目的和意義
1·有利于探索中藥防病致病的作用機理
過去是以身試藥，現(xiàn)在可以利用現(xiàn)在化的`手段探索中藥防病的作用機理。運用中藥化學理論提取有效成分，確定化學結(jié)構(gòu)，然后用藥理學知識研究其在體內(nèi)的吸收，代謝，分布，排泄以及各種藥理作用，從而闡明中藥防病治病的作用機理。 2·改變藥物劑型，提高臨床療效
中藥傳統(tǒng)劑型服用量大，療效慢，服用困難降低了在市場上的競爭力。利用現(xiàn)代化的手段，改革劑型研制開發(fā)出高效、優(yōu)質(zhì)、安全、穩(wěn)定的“三效”（高效、速效、長效）、“三小”（劑量小、毒性小、副作用小）、“三便”（貯存、攜帶、服用方便）的新型中藥，中藥化學在中藥制劑的研制中，起著十分重要的作用
3·有利于控制中藥和中藥制劑的質(zhì)量
中藥能發(fā)揮療效作用，在于其所含成分的含量
4·提供中藥炮制的現(xiàn)代科學依據(jù)
中藥各種炮制方法都與中藥中所含成分的質(zhì)與量有關(guān)，都會影響到中藥的性能和治療效果。
5·擴大藥源，開發(fā)新藥
當從中藥中分離出一種有效成分后，可根據(jù)該成分的化學結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，進一步尋找新的含有該有效成分的藥用資源，以擴大藥源，利于藥物生產(chǎn)。
三 中藥化學研究概況
人類在尋找食物的同時發(fā)現(xiàn)了藥物，因此中藥與人類的飲食有密切的關(guān)系，可以說藥食同源。同時中藥本身就是經(jīng)過長期若干代人同疾病作斗爭親身體驗，篩選證實有效而保留下來的。
因此從中藥中尋找有效成分的命中率很高，國內(nèi)外的科學家已越來越重視對中藥的研究
五 時間安排：2課時。
六 項目實施：
1理論課程教學
教學內(nèi)容上，注重基礎知識與先進技術(shù)和當代科技發(fā)展的銜接，及時將中藥化學領域的新思想、新思路和新技術(shù)融入教學當中，同時注重學生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，結(jié)合我國中藥的發(fā)展歷史，向?qū)W生介紹中醫(yī)中藥目前所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，使學生對中藥化學產(chǎn)生濃厚的興趣。教學方法上，改變傳統(tǒng)的單向知識傳授的“教學型”教學模式，積極探索并大膽嘗試了課堂討論式、讀書報告式等啟發(fā)式教學方法，充分體現(xiàn)互動教學的特點，調(diào)動學生的積極性，讓學生進行充分思考，收到了良好的效果。在教學手段上，采用多媒體、分子模型模擬等輔助教學手段，使學生更直觀感受到所學知識與實際應用的關(guān)聯(lián)和銜接，避免理論與實際的脫節(jié)。
2實踐教學
教學內(nèi)容上，實踐教學是《中藥化學》課程的重要組成部分，教學團隊非常重視，主講教師親自主持和設計實驗教學，多次對實驗內(nèi)容進行更新，引入設計性、綜合性實驗，以培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。教學手段上，從起我們開始了中藥化學實驗雙語教學的嘗試，經(jīng)過三年的努力和建設，目前已建立了較為成熟的雙語教學網(wǎng)站，編寫了雙語實驗教材，學生通過雙語教學，掌握了一定的專業(yè)詞匯及術(shù)語，提高了對專業(yè)知識的學習興趣。教學過程中，對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的實驗技能及科研素質(zhì)，每次實驗前要求學生必須做好預習筆記，對實驗的原理及關(guān)鍵點充分掌握，實驗過程中正確操作，認真記錄，及時提問，實驗結(jié)束后原始筆記經(jīng)帶教老師簽名后才能離開
實驗室，并按論文的格式要求書寫實驗報告。目前在學校教改課題的資助下，正在探索“中藥專業(yè)一體化實驗教學改革”，希望通過實踐教學的一體化設計及實施，讓學生提高中藥學專業(yè)各門學科之間的相互聯(lián)系及重要性的認識。
3科研促進教學，教學相長
新的教育觀注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在課堂上將豐富的科研經(jīng)驗和體會融入課堂教學，將有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐動手能力的提高。我們在講授生物堿的色譜檢識這一節(jié)內(nèi)容時，我們把自己的研究結(jié)果以及研究過程中遇到的困難、如何解決等科研經(jīng)歷，融入到教學過程中，不僅彌補了教材知識相對滯后的不足，而且引起學生極大的興趣和對參加科研工作的渴望，同時學會了面對困難不妥協(xié)，敢于創(chuàng)新的勇氣。強化對學生畢業(yè)專題的指導，讓學生直接參與國家級、省級、市級等科研項目，使學生從查閱文獻、設計實驗方案到自己動手操作，以至于解決實際問題等方面，受到科研和創(chuàng)制新藥的系統(tǒng)訓練，提高學生的專業(yè)綜合能力。
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