《松鼠》的課件（通用10篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要準(zhǔn)備好課件，開展教學(xué)工作，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，那么大家知道正規(guī)的課件是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《松鼠》的課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《松鼠》的課件 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

　　2、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。

　　3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能夠按照一定順序描寫事物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)課文的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。

　　2、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　　三、精讀課文，感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫松鼠的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。

　　3、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫法更好一些。為什么？

　　4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來(lái)。

　　二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

　　1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整：

　　⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈：板書：活動(dòng)

　　①它們是十分警覺(jué)得，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

　　②夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。

　　③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

　　⑵第三段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住

　　①出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的.“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

　　②（運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。）

　　⑶第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？

　　①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）

　　②為什么說(shuō)松鼠很機(jī)靈？

　　③冬天怎樣覓食？

　　四、總結(jié)歸納

　　1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？

　　2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　　五、拓展延伸

　　把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　《松鼠》的課件 2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

　　2、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：“你都了解了鯨的什么？”

　　今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──（課件出示松鼠圖片。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚

　　狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué) 帽纓舵

　　2、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象？

　　三、圍繞提示，自讀自學(xué)

　　出示自學(xué)提示。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書：

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的.特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。

　　3、用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。

　　五、朗讀比較，再品語(yǔ)言

　　1、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)？

　　出示：作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。

　　2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。

　　六、總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？

　　2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　3、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動(dòng)物朋友。

　　《松鼠》的課件 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。

　　2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。

　　3、體會(huì)快速讀繞口令的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這是在什么地方？圖片上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，初步理解繞口令內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　（1）繞口令的名稱是什么？

　　（2）山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？

　　（3）松鼠們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。

　　提問(wèn)：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的.字音？引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會(huì)快速讀著口令的樂(lè)趣。

　　（1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。

　　（4）加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。

　　（5）嘗試快速朗讀繞口令。

　　5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師帶動(dòng)幼兒，邊做動(dòng)作邊朗誦繞口令。

　　（2）教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演松鼠。

　　6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。

　　7、自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒到角色區(qū)進(jìn)行區(qū)域游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)繞口令。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

　　《松鼠》的課件 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3、感受課文中準(zhǔn)確地說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

　　4、能用較準(zhǔn)確。生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

　　過(guò)程與方法：

　　1、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話。

　　2、在感悟、理解課文后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的`原因，從而體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　突破方法：自讀自悟，與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，小組合作，學(xué)習(xí)探究?jī)善�課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，形象細(xì)致的描寫。

　　突破方法：與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善�文章的不同寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法

　　課時(shí)安排：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑自探

　　1、了解“資料袋”

　　A、教師談話：咱們今天學(xué)的《松鼠》這課是篇略讀課文，是法國(guó)著名的作家、博物學(xué)家布封寫的，大家想不想了解一下布封是這樣的一個(gè)人呢？我們來(lái)看“資料袋”。請(qǐng)大家把書翻到46頁(yè)，默讀“資料袋”，看你從“資料袋”里，了解到一些什么信息？

　　B、生默讀思考。

　　C、教師檢查。

　　2、明晰“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

　　A、生讀“連接語(yǔ)”，思考本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　B、教師檢查。

　　C、學(xué)生在“連接語(yǔ)”中劃“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

　　（1）下面這篇文章，作者又是從哪些方面介紹松鼠的呢？

　　（2）閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

　　（3）再說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛。

　　二、分組學(xué)習(xí)合作交流

　　三、精講點(diǎn)撥鞏固訓(xùn)練

　　1、作者從哪幾方面介紹松鼠的？學(xué)生相互補(bǔ)充回答問(wèn)題；教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外形活動(dòng)特點(diǎn)行為特點(diǎn)搭窩生育

　　2、比較與《鯨》在表達(dá)上有哪些異同？從三方面進(jìn)行比較：寫作角度、說(shuō)明方法、語(yǔ)言風(fēng)格，要制成表格。

　　3、再說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出作者對(duì)松鼠的喜愛？

　　A、出示自學(xué)提示：默讀，用“——”劃出作者喜歡小松鼠的句子，有感情地讀一讀，并說(shuō)明作者喜歡它的理由。

　　B、生自學(xué)。

　　C、教師檢查

　　《松鼠》的課件 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì)作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)作者和小松鼠的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞卡片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標(biāo)出段落序號(hào)；查閱有關(guān)松鼠的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入、質(zhì)疑

　　1、大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個(gè)人捕捉到了一只可愛的小松鼠。那只松鼠命運(yùn)如何呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文那只松鼠（板書）。

　　2、齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。

　　2、指名讀課文，相機(jī)糾正讀音或讀得不好的.地方，師生共同評(píng)議。

　　3、出示生字、生詞或短語(yǔ)卡片，檢查識(shí)記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過(guò)去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回

　　4、你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）

　　5、再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　1、學(xué)習(xí)第1～3段。

　　①讀讀文中寫我捉松鼠的段落，勾出描寫我神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？

　　②指導(dǎo)朗讀第3段。

　　③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì)想些什么？

　　2、學(xué)習(xí)第4段。

　　①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會(huì)想什么？會(huì)有什么反應(yīng)？（指名說(shuō)或表演。）

　　②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情？

　　3、學(xué)習(xí)第5、6段。

　　①?gòu)挠|電般地縮回、望中，你體會(huì)到什么？我為什么如此驚訝？

　　②從咬咬牙、放中，你體會(huì)到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）

　　③指導(dǎo)朗讀第5、6段。

　　4、你怎樣理解我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不可這句話？說(shuō)不出：因?yàn)閺那槔砩现v，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒(méi)有理由放。非這樣做不可：因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。

　　5、學(xué)習(xí)第8、9段。

　　①說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。

　　②指導(dǎo)朗讀寫女兒的句子。

　　③在我心里的一塊石頭落地了這句話中，我心里的一塊石頭是什么？落地說(shuō)明了什么？（小組討論、匯報(bào)。）

　　四、總結(jié)全文

　　文中的我和女兒是怎樣的人？

　　五、指導(dǎo)積累

　　抄寫、背誦你喜歡的段落。

　　六、作業(yè)

　　抄寫生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。

　　《松鼠》的課件 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語(yǔ)，并理解課文主要內(nèi)容。

　　2、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

　　3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

　　2、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎，激趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)��?lái)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ---打一動(dòng)物”

　　2、對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片)

　　3、請(qǐng)同學(xué)們讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道的松鼠有什么特點(diǎn)。

　　(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。”

　　(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。”

　　4、這么可愛的小松鼠要是跑進(jìn)家里來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

　　二、初讀，感知

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、檢查反饋。

　　(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩

　　(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲(chǔ)備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬)

　　三、學(xué)習(xí)，感悟

　　1、松鼠做了這么多的壞事，作者一家肯定很討厭它吧?你從哪里看出作者一家對(duì)松鼠的`喜愛之情?

　　2、交流語(yǔ)句，體會(huì)喜愛。

　　A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

　　B：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

　　C：有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

　　D：“原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!”

　　E：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后。”

　　F:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

　　四、訓(xùn)練，推進(jìn)

　　我們已經(jīng)從上面具體的語(yǔ)句中體會(huì)到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。現(xiàn)在誰(shuí)能把全文的語(yǔ)句連起來(lái)用“我從 ，讀懂了作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。”說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結(jié)，延伸

　　1、文章沒(méi)有一處寫有“喜愛”之詞，但我們可以感受到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。作者是通過(guò)什么來(lái)告訴我們的?

　　2、總結(jié)寫法。

　　我們寫文章時(shí)，不妨也運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情，這樣可以使文章既生動(dòng)有具體。

　　3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物。也請(qǐng)你用“通過(guò)抓具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情”的方法來(lái)寫寫你喜愛的小動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)

　　儲(chǔ)備冬糧

　　跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛

　　自己墊窩 和諧一家親

　　《松鼠》的課件 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。

　　2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

　　4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

　　2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友(出示圖片)。 他就是一百多年前英國(guó)著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。他從小就喜歡小動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個(gè)小故事。(板書課題 12 達(dá)爾文和小松鼠)

　　二、讀課文

　　1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。

　　2、老師范讀課文。

　　3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。

　　4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。

　　詞語(yǔ)：達(dá)爾文 一位 野外 蟲子 捉弄 從未見過(guò) 一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 急壞

　　句子：

　　(1)達(dá)爾文是英國(guó)的一位科學(xué)家。

　　(2)星期天，我到野外去玩兒。

　　(3)他喜歡地上的.蟲，水里的魚。

　　(4)松鼠媽媽急壞了。

　　利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開火車讀。

　　5、指名讀課文，對(duì)讀不準(zhǔn)的字音給予指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字

　　位 文 蟲 他 件 衣

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。

　　3、學(xué)生一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。

　　4、針對(duì)學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤，教師給予指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、作業(yè)：

　　課下自己組詞，可請(qǐng)教爸爸媽媽看誰(shuí)組的詞多。

　　第二課時(shí)

　　一 、圖象引入，設(shè)置懸念

　　出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)了他就是我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友——達(dá)爾文。你們看，在達(dá)爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課 達(dá)爾文和小松鼠。板書課題 12 達(dá)爾文和小松鼠(學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲)

　　二 、圖文結(jié)合，解答懸疑

　　1、看《達(dá)爾文和小松鼠》的動(dòng)畫片

　　2、學(xué)生再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)：松鼠媽媽為什么那么著急呢?

　　3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎? 生：松鼠媽媽怕達(dá)爾文傷害小松鼠。

　　師：你是從課文那部分知道的?你能把這一段讀給同學(xué)們聽嗎? 生：讀第四自然段

　　師：此時(shí)松鼠媽媽會(huì)是什么樣的心情呢?假如你生病了，遇到危險(xiǎn)了，你的媽媽會(huì)怎么樣?(調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的感情體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生松鼠媽媽的心情。)

　　師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔(dān)心的心情嗎?

　　(1) 學(xué)生試讀

　　(2) 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　(3) 教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　(4) 指名讀

　　(5) 小組讀

　　(6) 男女生比賽讀

　　師：從這一段課文，你還知道了什么;結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小松鼠的活潑可愛。

　　指名讀這幾句。

　　師：(1)如此活潑可愛的小松鼠達(dá)爾文會(huì)傷害它嗎?

　　(2)達(dá)爾文是怎樣做的?(抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“象一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、入迷的程度)達(dá)爾文長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里全神貫注的觀察小鳥以至小松鼠把他當(dāng)成了一根樹干。

　　(3)假如你是達(dá)爾文，當(dāng)小松鼠爬到你身上時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做?(培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)

　　師：你怎么知道達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠呢?

　　結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。

　　第五段通過(guò)朗讀體會(huì)出“怎么會(huì)傷害小松鼠呢?”這句話是在強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文是決不會(huì)傷害小松鼠的。通過(guò)學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來(lái)體會(huì)。

　　師：是啊，達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì)傷害小動(dòng)物的。 生：從第三段中我知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，從不捉弄小動(dòng)物，而是喜歡觀察它們?cè)鯓由�活�?/p>

　　師：“捉弄”是什么意思?“觀察”是什么意思?

　　原來(lái)達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

　　師：平時(shí)，你是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的?

　　師：正因?yàn)檫_(dá)爾文從小就認(rèn)真觀察動(dòng)物們是怎樣生活的，所以長(zhǎng)大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當(dāng)科學(xué)家嗎?(培養(yǎng)學(xué)生崇敬科

　　學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想)

　　師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能成為科學(xué)家的。 師：這篇課文你還有不明白的地方嗎?

　　師：老師還有一個(gè)地方不明白，未來(lái)的科學(xué)家們能幫幫老師嗎? 以此引入第三段

　　解釋“仔細(xì)觀察” “從未見過(guò)”

　　師：他仔細(xì)觀察什么?為什么仔細(xì)觀察?

　　師：達(dá)爾文處處留心觀察，你喜歡達(dá)爾文嗎?

　　學(xué)了課文你想說(shuō)些什么?(進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的情趣)

　　三、實(shí)踐行動(dòng)，形成能力

　　(出示小動(dòng)物圖片)你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?你家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?同桌之間說(shuō)說(shuō)，在指名說(shuō)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護(hù)小動(dòng)物的真摯情感。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、讀一讀。

　　2、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　3、看圖填空。

　　(1)一( )花 (2)一( )簸箕

　　(3)一( )書包 (4)一( )鑰匙

　　(5)一( )墨水 (6)一( )掃帚

　　(7)一( )筆 (8)一( )菜刀

　　(9)一( )花瓶 (10)一( )書

　　(11)一( )菜墩 (12)一( )鎖

　　《松鼠》的課件 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書寫本課生字。

　　2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引入。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的說(shuō)明文《松鼠》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)。現(xiàn)在，老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

　　1．屏幕出示生字詞。

　　①指讀。 ②齊讀。

　　2．字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　自由朗讀課文

　　① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）

　　② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來(lái)。

　　③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：漂亮、可愛）

　　④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。）

　　四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。

　　松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來(lái)的？請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說(shuō)明文特點(diǎn)的目的。）

　　五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的'外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

　　① 生劃出說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)明。

　　② 教師歸納板出主要的說(shuō)明方法：比喻、擬人。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。）

　　六、與《鯨》一課作比較。

　　① 說(shuō)明角度的比較；

　　說(shuō)明方法的比較；

　　語(yǔ)言風(fēng)格的比較。

　　② 歸納小結(jié)出本課的語(yǔ)言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，文字表達(dá)上基本沒(méi)有用上華麗的詞語(yǔ)，語(yǔ)言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。）

　　七、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　① 作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？

　　② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動(dòng)物）

　　③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛小動(dòng)物。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)談話來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。）

　　八、走出課文，拓展延伸。

　　小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f(shuō)明文。

　　（語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的，語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語(yǔ)文天地。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　外形特點(diǎn)（美麗可愛）

　　生活習(xí)性（活動(dòng)、撘窩、吃食）

　　《松鼠》的課件 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解松鼠的形態(tài)特征、生活習(xí)性、行為特點(diǎn)以及其與人類的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

　　3、提高學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、松鼠的基本知識(shí)與特點(diǎn)

　　松鼠的體型、外貌特征（如尾巴蓬松、毛色等）

　　松鼠的生活習(xí)性（如活動(dòng)時(shí)間、食物來(lái)源等）

　　松鼠的行為特點(diǎn)（如警覺(jué)、活潑等）

　　2、松鼠的分類與分布

　　介紹松鼠科的不同種類，如紅松鼠、灰松鼠等

　　講述松鼠在全球的分布情況，包括中國(guó)境內(nèi)的松鼠種類

　　3、松鼠與人類的關(guān)系

　　探討松鼠在生態(tài)環(huán)境中的作用

　　分析松鼠與人類生活的相互影響（如松鼠在城市中的生存狀況）

　　三、教學(xué)方法與手段

　　1、圖片展示：通過(guò)展示松鼠的圖片，讓學(xué)生直觀了解松鼠的外貌特征。

　　2、視頻播放：播放松鼠的生活習(xí)性相關(guān)視頻，使學(xué)生更加生動(dòng)地了解松鼠的生活狀態(tài)。

　　3、互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、案例分析：選取關(guān)于松鼠與人類關(guān)系的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)或展示圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)松鼠的興趣，引出本課的主題。

　　2、講解松鼠的基本知識(shí)與特點(diǎn)：結(jié)合圖片和視頻，詳細(xì)介紹松鼠的體型、外貌特征、生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。

　　3、介紹松鼠的分類與分布：展示不同種類的松鼠圖片，講解它們的分布情況和特點(diǎn)。

　　4、探討松鼠與人類的關(guān)系：通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考松鼠在生態(tài)環(huán)境中的作用以及與人類生活的相互影響。

　　5、總結(jié)回顧：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)松鼠的重要性和生態(tài)保護(hù)的意義。

　　五、課后作業(yè)

　　1、要求學(xué)生觀察身邊的松鼠，記錄它們的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于松鼠的資料，制作一份松鼠知識(shí)小報(bào)。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論活躍度等。

　　2、檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)松鼠知識(shí)的掌握情況。

　　3、通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶。

　　通過(guò)以上設(shè)計(jì)，學(xué)生可以全面了解松鼠的相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)對(duì)自然生態(tài)的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論和案例分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　《松鼠》的課件 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，如“馴良”、“乖巧”、“清秀”等。

　　掌握松鼠的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及作者對(duì)其的評(píng)價(jià)。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息。

　　提高學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力，體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　掌握作者通過(guò)說(shuō)明性文章展現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的寫作方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，理解作者如何通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述松鼠的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，包括松鼠的圖片、視頻資料以及課文內(nèi)容的展示。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　展示松鼠的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

　　提問(wèn)：“你們了解松鼠嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　（二）新課講解

　　朗讀課文，正音正字，初步感知文章內(nèi)容。

　　分段講解課文，重點(diǎn)講解松鼠的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及作者的評(píng)價(jià)。

　　外形特點(diǎn)：通過(guò)描述松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)等方面，展現(xiàn)其漂亮可愛的外形。

　　生活習(xí)性：介紹松鼠的活動(dòng)范圍、食物來(lái)源、筑巢方式等。

　　作者評(píng)價(jià)：體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛和贊美之情。

　　分析說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)作者如何通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述松鼠的特點(diǎn)。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇、判斷等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　組織學(xué)生進(jìn)行討論或分享，談?wù)勛约簩?duì)松鼠的認(rèn)識(shí)和感受。

　　（四）拓展延伸

　　鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料或觀察實(shí)際生活中的動(dòng)物，了解更多關(guān)于松鼠或其他動(dòng)物的知識(shí)。

　　開展相關(guān)主題活動(dòng)，如“動(dòng)物世界”主題班會(huì)、“我與動(dòng)物的故事”征文比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的.興趣和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　六、教學(xué)反思：

　　課后對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方向。

　　通過(guò)以上課件設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生全面理解《松鼠》這篇課文的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和描述能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

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