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    童年樂(lè)趣語(yǔ)文課件設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-11 16:12:21 課件 我要投稿

    童年樂(lè)趣語(yǔ)文課件設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    童年樂(lè)趣語(yǔ)文課件設(shè)計(jì)

      1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事,認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn),進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗡、勉”2個(gè)生字;積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專心致志”等詞語(yǔ)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事,認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      查閱搜集關(guān)于本文作者及《約翰克利斯朵夫》這部作品的相關(guān)資料。

      教學(xué)安排:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話入題

      在世界文學(xué)上,有一位名叫羅曼·羅蘭的法國(guó)作家,花了二十多年時(shí)間精心構(gòu)思、奮力寫(xiě)成了一部十卷巨著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫(xiě)了一個(gè)德國(guó)音樂(lè)家坎坷的一生。今天,同學(xué)們要讀的'課文就節(jié)選自這部作品,講述的是音樂(lè)家克利斯朵夫童年的一段生活。(板書(shū):童年)

      二、學(xué)習(xí)生字新詞:

      1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      2、展示并交流課前學(xué)生主動(dòng)積累詞句等情況。

      請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞,待會(huì)兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的介紹給我們。

      3、學(xué)生瀏覽過(guò)課文后,師:我們?cè)谙虼蠹医榻B時(shí)要注意什么?(要講清楚、講正確;還要講清自己積累的方法和為什么要積累。)

      4、交流:

      5、小結(jié):看來(lái)同學(xué)們不僅在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)詞句,還能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行積累,明白自己為什么要積累,真會(huì)學(xué)習(xí)。

      三、初讀感知

      一邊默讀,一邊思考:課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情?作者是按什么順序敘述故事的?

      四、再讀感悟

      一邊默讀,一邊勾劃:六歲的克利斯朵夫的樂(lè)趣是什么?(板書(shū):樂(lè)趣)

      2、你是從哪些地方體會(huì)到的?(注意分別用不同符號(hào)勾劃出刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理的有關(guān)語(yǔ)句來(lái))。

      五、朗讀表達(dá)

      分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè)譜是他的“第一號(hào)作品”這部分內(nèi)容的段落。

      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好如下語(yǔ)句:

      ○老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽(tīng):……

      ○克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣往了。……他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)……

      ○老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上,把頭鉆在他懷里,快活得臉紅了。

      (注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感)

      六、交流感受

      1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象?

      2、想和文章中的人物說(shuō)點(diǎn)什么?

      以上兩個(gè)內(nèi)容可以任選一個(gè),先跟同學(xué)談一談,再動(dòng)筆用三言兩語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。

      3、交流。

      七、布置作業(yè):

      1、擴(kuò)展閱讀。

      2、從本文中抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落,并讀一讀、記一記。

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