最新課件活動玩法

　　課間活動怎么玩？

　　大課間是我們小伙伴最快樂的時間，我們渴望下課，盼望著能與同學們盡情地玩耍。鈴!鈴!鈴！下課鈴響了，同學們沖出了教室。在下課這段時間里，同學們都在干嘛呢？

　　我對二至四年級的學生進行了一個小小的調查，現在把調查情況展現給大家。

　　一、 典型游戲現象

　　1、尺子大戰(zhàn)是二年級學生的最愛。

　　每人拿一把尺子，一半伸出桌子外面，一半在桌子上面，然后猜拳，贏的就第一個把尺子推到桌子中央，輸的就最后一個推尺子。如果誰的尺子被別人的尺子推到地上去了，誰就輸了，誰的尺子到最后還在桌子上就算贏了。

　　2、打卡是三年級學生最喜歡的游戲。游戲規(guī)則是：兩個以上的學生在一起游戲，一人出一張卡，把卡放在一塊平地上，學生通過石頭、剪刀、步的方法確定先打卡的人員，打卡時把兩只手并攏，兩個大拇指相勾，在地上使勁一打，如果卡被打翻了，卡就歸打卡人，否則，改由另外的人打卡。

　　3、四年級學生最最喜歡玩悠悠球了。

　　四年級學生在課間玩溜溜球，學生將溜溜球繩掛到手上，一人先出一招，如果球沒有收回或者停止轉動就算誰輸了。可以變換不同的花樣，可以與同學進行交流，也可以和“死對頭”一決高下。

　　二、現狀分析：

　　游戲的形式與學生的年齡有關系。不同年齡的學生做不同的游戲。

　　二年級同學可以熟練地做自己想做的事，課余時間的游戲都比較自如。 在這個年齡段已經出現競爭意識：因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。無論在教室活動還是室外游戲，二年級的同學們都會表現出爭先恐后的.特點。這也是“尺子大戰(zhàn)”在二年級流行的原因。

　　三年級同學的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動參加集體活動，開朗活潑。與二年級同學明顯不同的是，朋友“突然”多起來了，互相聯系，成群結隊地玩耍。打卡游戲較能滿足他們這方面的心理需求。

　　四年級的同學隨著年紀的增長，較容易受流行文化的影響。喜歡玩悠悠球，是因為一部名叫《超速yoyo球》的動畫片，幾乎所有的男孩子都喜歡看。銷售商看到動畫片火起來，立即會設計生產各種各樣的玩具，他們開發(fā)了好多種類，好多等級，有的不但開發(fā)玩具，還把玩法做成視頻放在網上，讓同學自己去學。而四年級的同學們獨立能力增強，幾個同學可以自發(fā)組織團體活動，并且具有明確的目的和行動方法，所以經常可以看到一些同學在課間聚在一塊兒切磋悠悠球的玩法。

　　三、 建議：

　　根據我們學校現在的實際情況，結合我們這一撥小學生的心理和行為特點，我提出以下建議：

　　建議一：學校向全體學生發(fā)出重溫老游戲的倡議。比如跳繩、扎沙包、踢毽子、跳房子等。這些老游戲往往都需要身體與大腦協(xié)調配合，既能鍛煉身體，又可以培養(yǎng)創(chuàng)造性、完善空間感、提高注意力集中度，而且這種老游戲是需要幾個孩子一起玩兒的，我們在玩兒的過程中，不但活動了身體，還體會了怎樣合作，這比書本上的“集體精神”來得更鮮活。

　　建議二：希望老師能參與到我們的課間活動之中。老師在我們的心中占有崇高的位置，如果老師能夠參與其中，將潛移默化地提高我們的活動興趣，規(guī)范我們活動的游戲規(guī)則，而我們團結協(xié)作、積極進取的良好品質也能得到更好地培養(yǎng)。

　　建議三：課間播放優(yōu)雅的音樂。課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶我們的性情，而且能潛移默化地影響我們主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。

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