小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件（通用12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇1
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對話。
3、認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫"方、半、巴"。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)
教學(xué)過程：
一、歌曲引題
1、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？（下雨了，種子在說話，歡迎小雨）
2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。
二、聽記課文
1、你聽--（播放課件）
2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？指名回答。
3、我們再來聽聽。（播放課文錄音）
4、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。
三、自讀全文
1、展示全文，試著讀一讀
2、給課文標(biāo)上序號
四、學(xué)習(xí)課文
1、第一自然段
（1）讀第一句。
（2）我們來做動(dòng)作。
（3）教師簡筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴，老師說："數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來"。問：老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)）
（4）你們說這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。
2、第二--四自然段
（1）自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說些什么？（引讀對話）
（2）練習(xí)朗讀對話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問的語氣）
（3）他們在什么地方說話？（解釋空中、半空、地面，理解"半空"）
（4）學(xué)習(xí)"半"和"方"，書空，在作業(yè)本上書寫
3、最后一個(gè)自然段
（1）出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。
（2）指名讀。表演讀。
4、齊讀全文。
五、復(fù)習(xí)字詞
1、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。
（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"風(fēng)"就是"飄"；"閃"去掉中間的"人"，換上"口"就是"問"；"房"去掉"戶"就是"方"）
2、開火車讀生字。
（字音重點(diǎn)："彩"是平舌音；"數(shù)"是翹舌音；"清、空、方"是后鼻音）
3、游戲識字：小雨點(diǎn)落到哪里？
wèn
bànfángdiǎn
huífāngdiàn
點(diǎn)半問回方電房
六、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)"巴"
七、作業(yè)：
1、讀課后"我會(huì)讀"中的三句話
2、我們還可以說：什么從什么地方怎么樣呢？（樹葉從樹上飄落下來、小花貓從墻頭上跳下來、小明從教室里跑出去、汽車從車站開出去）
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢?(學(xué)生回答，老師板書課題)
2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來，(老師示范)我們一起去看看吧。
二、情境學(xué)習(xí)生字
1、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，我們一起去看看吧。
2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看，這是什么?美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩，指名讀)云彩媽媽今天特別高興，因?yàn)樗膶殞毿∮挈c(diǎn)長大了，要獨(dú)立了，要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么，它要去哪里呢?
3、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?它輕輕地，慢慢地落下來，誰能用動(dòng)作來表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞嗎?(樹葉、雪花、羽毛等)誰能用“飄落”說一句話嗎?
4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉)
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們在說話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對話，課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)
小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)
小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒有花沒有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長出了紅的花，綠的草。(課件同時(shí)播放音樂《小雨沙沙》)
三、復(fù)習(xí)生字
1、雨點(diǎn)兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開火車
四、課間律動(dòng)
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)。看，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動(dòng)聽的歌。(播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱)
五、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動(dòng)聽的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧!
6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?(學(xué)生找出來讀一讀)
六、拓展
這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢?(對話練習(xí))
七、齊讀課文，提出希望
讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命!(學(xué)生齊讀課文)
雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個(gè)心愿，聽聽它怎么說的：小朋友們，我不在的時(shí)候，你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦，這樣它們才會(huì)快快長大。我們行動(dòng)起來，好嗎?
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛護(hù)身邊的花草樹木，你們能做到嗎?
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利地朗讀課文。
２、理解雨點(diǎn)與植物生長有密切的關(guān)系。
３、會(huì)寫“半、巴”。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解雨點(diǎn)與植物生長有密切的關(guān)系。
〖反思〗
教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。
三條都是關(guān)于知識技能的目標(biāo)沒有涉及過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)新課程對于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。
對學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行，而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識技能、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞語卡片，開火車讀，評議、正音。
〖反思〗
識字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一，互相補(bǔ)充的。識字是閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)，閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。
在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中，識字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語的再現(xiàn)，但趣味性不強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，且與文分離，不利于學(xué)生進(jìn)入文本。
是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。
二、學(xué)習(xí)課文２～４自然段
１、提出讀書要求：邊讀邊想，你從他倆的對話中讀懂了什么？還有什么不懂的？
２、學(xué)生自由讀。
３、檢查識字情況：逐個(gè)出示“空、問、答、地、方”，分別指名讀字音，并說說自己是怎么記住這個(gè)字的。
４、指導(dǎo)讀問句。
⑴誰能把大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒的話讀一下？
指名讀，生評議（他讀得像在問人家嗎？）；再指名讀，學(xué)生再評議，；教師范讀，；全班朗讀此問句。
⑵小雨點(diǎn)兒是怎么問大雨點(diǎn)兒的？
指名讀。（注意問的語調(diào)）你聽明白小雨點(diǎn)兒到底想問什么了嗎？
５、指導(dǎo)朗讀。
⑴借助書中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。
⑵學(xué)生看書，聽老師范讀。（讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說的話）
⑶學(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話。
⑷學(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話。指名讀，學(xué)生評議。
⑸齊讀２、３、４自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。
⑹小組合作，分角色朗讀。
⑺（出示課件）以小組為單位給動(dòng)畫中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。
６、質(zhì)疑：聽完他們的對話，你有什么不明白的要問他倆嗎？
７、課間操：《小雨沙沙》。（配種子發(fā)芽的動(dòng)畫）
〖反思〗
這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問題：
１、教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線索有些混亂。閱讀──識字──閱讀。識字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問”作為主線，會(huì)更好。可以先學(xué)什么是問句，雨點(diǎn)問了什么？怎么讀出問的語氣？
２、沒有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從，跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn)，問“你們說了什么？”然后通過大量朗讀訓(xùn)練，情境朗讀可能會(huì)更好。
３、在朗讀練習(xí)中，是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境：教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫片配音，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡，但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn)，所以，我覺得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì)：大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了，你們先打個(gè)招呼（這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境），你們離得很遠(yuǎn)，該怎么說呢？（要大聲）
這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把課堂對話和生活中的口語交際相結(jié)合，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的外延。
三、學(xué)習(xí)課文第５自然段
１、提出學(xué)習(xí)要求：
自己邊讀邊想：你能想出哪個(gè)問題的答案？你又有什么不明白的地方？
讀完后跟學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流你是怎么想的。
２、學(xué)生自由朗讀第５自然段。
３、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論。
４、全班交流，解答疑問，并提出新的問題。（教師相機(jī)出示課件，幫助學(xué)生理解，并板書）
５、指導(dǎo)朗讀。出示課件（課文插），讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以及雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
〖反思〗
我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，讓學(xué)生質(zhì)疑再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是有一點(diǎn)點(diǎn)可以改進(jìn)之處：把學(xué)生的體驗(yàn)成果上升成為理性認(rèn)識。在學(xué)生看到雨后美景，體會(huì)到雨的作用時(shí)，是不是可以問問學(xué)生，“你覺得大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)怎么樣啊？”這樣學(xué)生說：“它們是勤勞的雨點(diǎn)、助人為樂的雨點(diǎn)”……就把學(xué)生的體驗(yàn)上升了一個(gè)層次。
四、擴(kuò)展練習(xí)
１、出示例句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，指名讀。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
２、練習(xí)說話。
小雨點(diǎn)兒給大家?guī)砹藲g樂，我們該對小雨點(diǎn)兒說些什么呢？
〖反思〗
這個(gè)擴(kuò)展練習(xí)沒有遵循三個(gè)原則：
１、信息量少，情境不夠豐富。
２、學(xué)生的感性體驗(yàn)沒有上升到理性認(rèn)識。
３、不夠經(jīng)濟(jì)有效。
本來學(xué)生已經(jīng)覺得自己是雨點(diǎn)了，而在這個(gè)訓(xùn)練中又把它們拉到現(xiàn)實(shí)世界，站在第三者的角度來說雨后的景象，而且為學(xué)生提供的信息太少。
如果改成大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去？讓學(xué)生先看課件，給他們看各地的風(fēng)景并配上詞語，然后讓學(xué)生邊看邊做動(dòng)作，想想你要去干什么？看完了讓學(xué)生來說。這樣學(xué)生既積累了詞語，又可以把之前的體驗(yàn)都升華到說話練習(xí)中，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。也使這個(gè)環(huán)節(jié)能更經(jīng)濟(jì)有效。
五、寫字指導(dǎo)
１、觀察兩個(gè)字“半、巴”在田字格中的位置，注意豎、豎彎鉤的位置及寫法。
２、學(xué)生自己看書，認(rèn)識生字的筆順。
３、指名書空。（課件演示筆畫筆順）。
４、教師范寫。（注意將“半”與“羊”對比）
５、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
６、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
〖反思〗
寫字指導(dǎo)很細(xì)致，但是放在這節(jié)課中是否會(huì)破壞整節(jié)課的情感。是不是應(yīng)該放在第一節(jié)課，或者是否可以改成其他形式的書寫訓(xùn)練。
【板書】
沒有花沒有草大雨點(diǎn)紅的花綠的草
有花有草小雨點(diǎn)花更紅草更綠
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)】
１、能正確流利地朗讀課文。在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，使學(xué)生覺得雨點(diǎn)非常的可愛，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。
２、通過展開合理的想象，使學(xué)生理解雨點(diǎn)的作用。
【目標(biāo)闡述】
每條目標(biāo)都體現(xiàn)了三維的融合。
〖目標(biāo)１〗
知識技能：能正確流利地朗讀課文。過程與方法：學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛讀書，喜歡語文。使學(xué)生覺得雨點(diǎn)非常的可愛，喜歡雨點(diǎn)。
〖目標(biāo)２〗
知識技能：了解雨點(diǎn)的作用。過程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，雨點(diǎn)的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字和練習(xí)朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動(dòng)作讀）是教學(xué)的重點(diǎn)。
合理地展開想象說話是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、（老師拿著小雨點(diǎn)的頭飾）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友它是誰啊？
師：那你親切地叫它一聲吧！（學(xué)生來讀詞“雨點(diǎn)兒”關(guān)鍵是兒化的正音。）
２、齊讀：你們的嘴巴真甜，我一定就知道你們很喜歡雨點(diǎn)。那你來夸夸它吧，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得它是一個(gè)怎么樣的雨點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說說雨點(diǎn)可愛的外形，激發(fā)情感）
你們把小雨點(diǎn)說得那么可愛，又叫得那么親熱，它可高興了，它想聽你們讀讀這三個(gè)詞：“數(shù)不清（后鼻音）、云彩（輕聲）、飄落”（開兩列小火車）你能用這幾個(gè)詞來說一句話嗎？用上一個(gè)兩個(gè)三個(gè)都可以。
二、學(xué)習(xí)課文
１、學(xué)習(xí)第２～４節(jié)
⑴引入：
過渡：是啊，大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。它們碰見了會(huì)說些什么呢？打開書本１０５頁找找看，它門說的話在課文的哪些小節(jié)？
⑵師：找到了嗎？２～４小節(jié)（課件出示這３小節(jié)）
師：請你在這３小節(jié)里找一找，哪些句子是他們說的話，用尺子劃下來。（課件上這些句子用紅線劃起來。）
師：反饋，請學(xué)生來讀３句話，把句子讀通順（可以找基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答。）
⑶師：我覺得剛才三個(gè)小朋友讀的時(shí)候語氣不一樣，為什么會(huì)不同呢？（因?yàn)榫渥又杏袉栍谢卮稹＠蠋煱选皢枴焙汀盎卮稹辟N在黑板上）
⑷你們真會(huì)讀書，問和回答的語氣是不一樣的，那哪句句子是問？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨點(diǎn)在問啊？
師：是啊，大雨點(diǎn)想知道小雨點(diǎn)去哪里，它心里可好奇了，你能學(xué)著它的樣子來問問看嗎？先自己讀，在指名１～２人讀，齊讀一遍。
⑸師：你們問得真好，小雨點(diǎn)也問了大雨點(diǎn)呢，讀讀她的話，第３節(jié)。
師：小雨點(diǎn)想知道什么啊？
師：這句話小雨點(diǎn)點(diǎn)先回答了大雨點(diǎn)，又提了問題，你能讀好嗎？試試看該怎么讀
學(xué)生自己讀，反饋請３～４人來讀
⑹小雨點(diǎn)那么想知道，那大雨點(diǎn)到底去哪兒了？請１～２人來回答。
比較句子：有花有草的地方；沒有花沒有草的地方
①學(xué)生自己讀句子，比比有什么不同
②說話訓(xùn)練：哪里有花有草？那兒可漂亮了，小雨點(diǎn)去那兒一定很開心的，我們來讀讀它的話。請１～２人指名讀，齊讀一遍。
哪里沒有花沒有草？
是啊，沙漠上一片荒涼，幾乎沒有生命，滿眼都是沙子，沒有一片生機(jī)，（把沒有加點(diǎn)。）既然那么荒涼，大雨點(diǎn)去那里干嗎啊？哦，原來大雨點(diǎn)是幫助那里，使那邊變得更漂亮，真是一顆善良的小雨點(diǎn)，我想它要去幫助別人一定是很自豪的，我們來讀一讀它的話。
⑺連起來讀３句話：
現(xiàn)在我們來試試，我做大雨點(diǎn)，你們做小雨點(diǎn)（師生對話，可以再交換角色一定要達(dá)到學(xué)生掌握句子為止）
①你喜歡誰？就讀讀誰的話，給動(dòng)畫片配配音
②同桌兩個(gè)人試試互相讀。
③指名讀，請兩個(gè)學(xué)生帶上頭飾來分角色朗讀。在讀之前可以讓小雨點(diǎn)打打招呼，老師進(jìn)行評價(jià)點(diǎn)撥。請２對學(xué)生（注意遠(yuǎn)近距離不同學(xué)生在問答時(shí)的聲音和體態(tài)的不同指導(dǎo)）
④哦，那么多雨點(diǎn)都想來試試，那雨點(diǎn)兒們，我們一起來好嗎？（請學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的頭飾齊讀。）
２、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
過渡：讀得真好，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)呢要去沒有花沒有草的地方。大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)去了那兒，那兒怎么樣了呢？（自己讀讀課文）
⑴學(xué)生自己讀課文，多讀幾遍。
師：剛才你們自己讀了課文，從課文中你讀懂了什么？有花有草的地方怎么樣了？是啊雨點(diǎn)兒來了，小草更干凈了，長得更漂亮了我們一起去看看吧（看課件有花有草）師生接讀，可以先集體，再個(gè)別，最后一起讀。
⑵覺得怎么樣？是啊，有花有草的地方更美了，沒有花沒有草的地方也成了綠洲，這都是因?yàn)橛辛松屏肌⒍隆⒅藶闃返挠挈c(diǎn)，雨點(diǎn)的作用真大啊！讀給我聽聽好嗎？先自己讀。師生接讀１遍。再指名１～２人讀。最后齊讀。
⑶把整一節(jié)連起來讀一讀。
⑷全文朗讀：是啊，多虧了雨點(diǎn)的幫助我們才能擁有這么美麗的世界。我們連起來讀讀文章，你可以選擇大雨點(diǎn)或小雨點(diǎn)讀它們的話，旁白老師讀。
⑸說說（）的雨點(diǎn)
師：你們真會(huì)讀書，都讀懂了小雨點(diǎn)的心思了。你真是和小雨點(diǎn)越來越貼心了。學(xué)了課文你覺得他們怎么樣的雨點(diǎn)？
三、說話訓(xùn)練
過渡：數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來它們會(huì)去哪里？我們一起去吧（老師可以做動(dòng)作）
１、師：小雨點(diǎn)們（老師叫一聲）
２、我們一起出發(fā)了：課件結(jié)束，課外詞語的積累。
師：雨點(diǎn)兒們，我們剛才去哪了？（學(xué)生回憶：寬闊的大海，荒涼的沙漠、茂密的樹林、……學(xué)生一邊回憶，教師就把詞語貼到黑板上。）
３、說話訓(xùn)練：
師：剛才我們看了那么多地方，一定還有其他你想去的地方，你最想去哪里？（學(xué)生先說地方）
師：那么多的地方，一定有一個(gè)是你最想去的，你最想去哪里？去干什么？
河流：小魚一定很歡迎你的。
沙漠：要是我們的有許許多多雨點(diǎn)都去沙漠的話，那里一定也會(huì)變成綠洲。
馬路：你都想到給馬路掃地了，真是個(gè)勤勞的小雨點(diǎn)。
大山：你想得真好，我得替那些樹木謝謝你
大海：你們?nèi)チ耍覀兊拇蠛Ｒ欢〞?huì)更漂亮的！）
四、寫字
我們剛才去了那么多地方，你會(huì)讀這個(gè)詞嗎？“地方”（注意輕聲）可以開小火車。
我們來看看這個(gè)字怎么寫？跟著課件書空筆順。
看老師范寫，（注意橫折鉤要斜著寫）
學(xué)生自己寫一個(gè)在田字格里。
用投影儀反饋。并把自己想去哪里寫下來，不會(huì)寫的字寫拼音。
五、總結(jié)
今天我們的雨點(diǎn)去了有花有草的地方，也去了沒有花沒有草的地方，我相信不管你們到了哪里都會(huì)使那里變得更漂亮。
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇4
教材分析
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
學(xué)情分析
一年級新生，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個(gè)生字。在識字過程中積累識字方法。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3.有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和練習(xí)朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系
教學(xué)思路
注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動(dòng)探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，準(zhǔn)備各種生活物品圖片。
教學(xué)過程：初備案、復(fù)備案
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》
2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
二、讀課文
1.聽課文錄音。
2.學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）
第一段
（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）
第三段
1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
2.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1.識記字形
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）
2.小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）
2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1.自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）
2.指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二——四段
1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）
2.出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3.（課件對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4.指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5.指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（課件出示配上對話的插圖）
6.戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話？
7.課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）
8.你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段
1.學(xué)習(xí)第一句
（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（課件展示動(dòng)畫生長一）
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2.學(xué)習(xí)第二句
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫生長二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3.雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
4.討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么？
三、課后延伸
1.如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁銈兿矚g嗎？（音樂響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！
2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
3、板書課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說明】這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
（1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
（2）自由朗讀課文
師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對方讀的好，給它畫一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
（1）認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍。
【說明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
（2）小組比賽讀。
小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。
【說明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
（3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語言：“誰會(huì)讀？誰讀的最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問難，理解感悟
師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學(xué)生不明白的詞語的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）出示詞語“數(shù)不清”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
（2）師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
（3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
（1）出示生字“問”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導(dǎo)讀出疑問的語氣。
（2）師：請同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
（3）師：小雨點(diǎn)兒回答
大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你呢？”請小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話，把這句話補(bǔ)充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
（4）師：請大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
（5）自由找伙伴把對話內(nèi)容表演出來，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
【說明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師：小朋友，咱們上節(jié)課剛認(rèn)識的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎？誰來跟它們打個(gè)招呼？
師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請三名學(xué)生分角色朗讀。師生評議。
二、讀中悟情，想象說話
1、師：有了雨水的滋潤，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。
3、師：書本是是怎么說的呢？請大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎茫愿亮恕?/p>
5、師：為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長出了紅的花綠的草？
例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L出來要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？
水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會(huì)覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會(huì)干枯了。
6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評議，賽讀，表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？如果你是小花、小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么？
例：答1：我會(huì)說可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會(huì)經(jīng)常來看我嗎？
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。
【說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習(xí)
利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)寫字。
1、師：小朋友們看，“寫一寫”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書寫，誰寫的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識１２個(gè)生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、認(rèn)識１２個(gè)字，學(xué)寫“方”、“半”。
２、初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)過程
一、揭示課題
１、談話導(dǎo)入，演示動(dòng)畫《雨》
２、請學(xué)生看動(dòng)畫簡單地說一說雨。
３、板書課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
１、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么？
三、識字讀文
１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落。”
（１）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（２）、出示詞語，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（３）、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（４）、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
（５）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。
２、認(rèn)讀理解“問、回答”。
（１）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（２）、交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
（３）、讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（４）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（５）、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
３、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
四、讀文感悟
１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
２、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
３、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？
五、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讀學(xué)生推薦得好的'朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“方”“半”進(jìn)行書寫練習(xí)。
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識2個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長的密切關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1、了解天上為什么會(huì)下雨。
2、投影。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、謎語揭題。
1、師：咱們一起來猜個(gè)謎語：
千條線，萬條線，落到水里看不見。對了謎底就是“雨點(diǎn)兒”（板書課題）。
2、生讀課題兩遍，注意兒化音的讀法。
3、大家見過什么樣的雨呢？
二、初讀課文。
師：有一天，一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn)，你們想知道它們說些什么話嗎？
1、師范讀課文。
2、生自讀課文，畫出讀音有困難的地方。
3、請學(xué)生分小節(jié)讀文，師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文，互相幫助正音。
三、生字書寫。
師：大家讀得很不錯(cuò)，但不知道是不是也能把字寫好？
1、師范寫“方”字
2、生試寫。
3、范例講評。
4、自己試寫“半”字
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、生字復(fù)習(xí)引入。
1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎？
2、再認(rèn)真觀察，要想寫好“巴”字，該注意哪些地方呢？
3、師范寫。
4、生試寫。
5、同桌點(diǎn)評。
二、品讀課文。
1、大家的字都寫得很棒，那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎？
2、出示投影：請一個(gè)小朋友用說故事片的形式來表達(dá)。
3、教師也想來試試，你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
4、師范讀，請生評價(jià)。
5、我想請同學(xué)們來挑戰(zhàn)我，誰愿意來試試？
6、同桌分角色讀文，敘述部分兩個(gè)齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。
三、拓展訓(xùn)練。
1、你能學(xué)著再說幾個(gè)句子嗎？
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)兒
飄落
花更紅，草更綠
教學(xué)小結(jié)：
本課是一篇科學(xué)童話。通過天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說說雨水還給誰帶來了好處。仿照課文練習(xí)說話，增加課外知識，和增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇8
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字詞卡
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總93電81
一、教學(xué)要求：認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？
“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）
誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）
（二）、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文
1、第一節(jié) ：
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。
3、第五節(jié)
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂圖四：荒地—有花有草）
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話。〉
（四）、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)：
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清 云彩 飄落（生認(rèn)讀）
2、出示生字。
（二）、學(xué)習(xí)生字
這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識，那么離開課文你還認(rèn)識嗎？拿出字卡老師讀一個(gè)生字，你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”（從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀）
（三）、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文
（四）、指導(dǎo)書寫
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。
4、口頭組詞。
（五）、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)
課余時(shí)間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
（六）、練習(xí)
1、在正確的讀音后打鉤。
cai（ ） shu （ ） fan（ ）
彩 數(shù) 方
chai（ ） su （ ） fang（ ）
2、想一想，猜一猜。
千條線，萬條線，落到水里看不見。
五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化？
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力。認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2 、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識字、寫字
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1 、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）
2 、揭示課題。
A 、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
B 、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
A 、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
B 、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
C 、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
D 、找出自然段，標(biāo)上序號。
2 、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
3 、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，你知道了什么？
三、識字
1 、電腦出示生字“問、請|、空、方”
A 、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
B 、自讀。
C 、小組開火車比賽讀。
2 、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
A 、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
B、 個(gè)別讀，帶全班讀。
3 、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長手上還有四個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
A 、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）
B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4 、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
1、 讀句子。
A 、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
B 、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）
C 、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、 讀課文
A 、自讀課文。
B 、選一自然段在小組內(nèi)交流。
C 、小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
1 、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）
2 、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3 、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）
4、 教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
5、 學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6 、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇10
教材簡說：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
學(xué)情分析：
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2. 借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。
2. 借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣揭題：
1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請跟著唱。
2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會(huì)兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰呀?
板書課題：雨點(diǎn)兒
(雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字!)
指導(dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛。
(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!)
二、感知全文
1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。(這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來聽一聽吧!)
2、自由閱讀課文(投影全文)(P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順;第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上段號)
3、交流：檢查標(biāo)段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?(板書：大、小)
三、巧妙識字
1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。
預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問、回(組詞)
熟字換偏旁：菜——彩(組詞) 漂——飄
熟字換部件：穿——空(加一加也可以)(組詞)
數(shù)：米+女+攵(字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué));點(diǎn)(四點(diǎn)底)、落(草字頭)、答(竹字頭)(組詞)、方
在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。
齊讀課件中的詞語。
2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。
3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。
4、讀詞語。
四、再讀課文
將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。
同桌互讀，開火車讀。
指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問”的語氣的讀法以及對話時(shí)不同角色的語氣。
五、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。
2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。
方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。
半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆不能寫得太短。
3、學(xué)生練寫，教師行間指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
和家長一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識字情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎?(出示課件，指名操作并領(lǐng)讀)
2、 小朋友們真愛學(xué)習(xí)，小雨點(diǎn)兒們看見可喜歡大家了，你瞧，雨點(diǎn)兒來了!請看動(dòng)畫片。(課文動(dòng)畫朗讀)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來是(課件：出示句子)。讀一讀“數(shù)不清”(識記“數(shù)”和“清”)。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)。
“飄落”什么意思?你能記住“飄”字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。
誰來試著讀一讀?(指名讀)(評價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!還有誰想再來讀一讀?
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作)。
2、第二、三、四自然段
半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們在聊什么呢?請大家自己讀2～4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對話。)
⑴大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說話的聲音這響亮!)
⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!)
⑶體會(huì)“你呢?”這句話沒說完整，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整)
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。
①老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
②男、女生分角色讀。
③老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)
3、第五自然段：
⑴現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去(板)，大雨點(diǎn)兒要去(板)。這分別是怎樣的地方。請看課件。
⑵說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件：出示第5段)指名讀第五段。(課件)
⑶是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)
⑷誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。
⑸讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。
為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長出了紅的綠的草?。(滋潤)
⑹這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
⑺有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。
⑻如果你是小花、小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么?
⑼做雨點(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂梢黄G洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會(huì)到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢?
三、美讀課文
你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧!
四、練習(xí)提高
1、連線(閃閃的星星，小小的雨點(diǎn);綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵)
2、讀說。
3、作業(yè)本中的作業(yè)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)兒歌1《雨媽媽》：“雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干啥?花兒渴了，我來給它送點(diǎn)兒茶”。
兒歌2《小雨點(diǎn)兒》：黑云媽媽，丟了雨點(diǎn)寶寶。找呀找，找不到，黑云媽媽哭了。
讀一讀，說一說：
彩(彩色)廣場上有彩色的氣球。
飄( )
問( )
數(shù)( )
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把這篇課文讀給其他的小朋友聽一聽。
六、板書設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)兒
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
１、認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)想：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過程 ：
（一）激趣導(dǎo)入 ：
讓學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）
（二）揭示課題（小黑板出示）
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨）
（三）初讀課文
借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。
（四）識字讀文
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
（1）逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音
（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清
（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清
（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問”“回答”。
（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子劃出來。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”？
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4. 師生合作，朗讀對話。
5.師生合作朗讀課文前4段。
（五）讀文感悟？
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
咱們閉上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？
其他的植物怎么樣了你能說說嗎？
順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。
討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？
（六）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
（七）指導(dǎo)書寫 “半”，進(jìn)行書寫練習(xí)？ （機(jī)動(dòng)）
小學(xué)一年級語文雨點(diǎn)兒課件 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小組合作認(rèn)讀、隨文識字的方式，認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”11個(gè)生字，讀準(zhǔn)詞語“數(shù)不清、地方”；通過教師講解、課件展示，理解“數(shù)不清”“飄落”兩個(gè)詞語的意思。通過教師講解、學(xué)生自主觀察，學(xué)會(huì)按正確筆順書寫“方、半”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出問答對話的語氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)“數(shù)不清”的字音，理解“飄落”的意思。
2、能夠按正確筆順書寫“方”字。
課前準(zhǔn)備：
1、給七名組長發(fā)“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”的生字卡片。
2、為每個(gè)小朋友分配大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒的角色，并給他們貼上角色卡。
3、教會(huì)孩子帶著動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》
一、談話導(dǎo)入
1、（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
小朋友們看圖片，說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？
2、別急別急，瞧，誰來了？（看動(dòng)畫）
（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？
“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。
小朋友們現(xiàn)在都是可愛的雨點(diǎn)兒啊！如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）
再可愛地叫叫自己的名字吧！（齊讀）
二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)成果
1、合作初讀課文
小朋友們，昨天預(yù)習(xí)課文，讀了幾遍啊？真棒，那現(xiàn)在就來好好展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧。請聽清楚老師的幾個(gè)要求。
（1）自由讀課文一到兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）小組內(nèi)按1—4號的順序，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。
星級任務(wù)：請1號小朋友領(lǐng)著大家讀一讀帶有五角星的生字并說一說要特別注意的地方。
預(yù)設(shè)：畫有五角星的生字：清是后鼻音，數(shù)是翹舌音，彩是平舌音，點(diǎn)、飄拼讀不要漏掉介母“i”，地方的方在詞語中讀輕聲
2、小組展示成果
A：詞語檢查
好，現(xiàn)在請完成星級任務(wù)的小組舉手。（根據(jù)星級任務(wù)完成情況，指定兩種任務(wù)展示的小組）
（1）小朋友們在合作學(xué)習(xí)的過程中很認(rèn)真。好，哪個(gè)小組來展示合作讀生字？（請一個(gè)小組的2號，一個(gè)小組的3號展示領(lǐng)讀）其他同學(xué)豎起小耳朵，仔細(xì)聽，一起跟讀。如果他讀得不對，請同組的1號來幫忙糾正。
（2）請一個(gè)組的一號來領(lǐng)讀帶五角星的生字并且說一說要特別注意的地方。
各小組領(lǐng)讀同學(xué)站在自己組旁邊進(jìn)行領(lǐng)讀。
評價(jià)：讀得真不錯(cuò)，又整齊又響亮。
（3）請小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個(gè)自然段？
三、識字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。
呈現(xiàn)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
讀：瞧，雨點(diǎn)兒來啦！請自己讀一讀這句話。誰能讀？
數(shù)是個(gè)多音字，數(shù)學(xué)的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成第三聲shǔ，數(shù)不清。
出示詞組“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”
雨點(diǎn)兒數(shù)不清，生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？
預(yù)設(shè)：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
過渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來了。
什么樣的是飄落呢？
對比粉筆落下來和羽毛落下來的樣子，像羽毛這樣慢慢輕輕地落下來，就叫做飄落，我們在讀這個(gè)詞的時(shí)候也要輕些、慢些。
你還知道什么東西也是飄落下來的？
預(yù)設(shè)：落葉飄落下來，雪花飄落下來，花瓣飄落下來。
學(xué)習(xí)句式
雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
（3）檢查讀第一自然段。
雨點(diǎn)兒，你們正從從云彩里飄落下來呢，多可愛呀！誰來讀讀？（評價(jià)反饋）
課中操
帶動(dòng)作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干啥？花兒渴了，我來給它送點(diǎn)兒茶。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄呀飄，他們在半空中說話呢。shuoxie什么？Ppt呈現(xiàn)對話
（1）理解“問”
小朋友們自己去讀一讀
課件中“問”字放大。小朋友們，這個(gè)字念？你們看，問字里面一張口，問得靠嘴巴吧。
我們來讀一讀可愛的問號
哪位大雨點(diǎn)來問問看？
預(yù)設(shè)1：讀出了疑問語氣，問問孩子為什么這樣讀，讓小朋友說這是疑問句。同時(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對話時(shí)的語氣。
預(yù)設(shè)2：沒有讀出疑問語氣，教師說明：這是一個(gè)問句，讀的時(shí)候語氣要上揚(yáng)一點(diǎn)。示范讀。指2名同學(xué)讀。
大雨點(diǎn)兒讀，小雨點(diǎn)兒讀，全體讀。
（2）出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
那么小雨點(diǎn)又是怎么回答的呢？指生讀。
這就是小雨點(diǎn)兒的“回答”，（同時(shí)出示“回答”）回答這兩個(gè)字里面同樣包含了一張口，因?yàn)榛卮鹨彩且米斓摹７胶偷卦谝黄饡r(shí)要讀輕聲。
小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？再抽生回答。
這個(gè)就是你問我答，
那么大雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢？
現(xiàn)在小朋友和老師一起合作，讀一讀這部分的對話。我讀紅色字體部分，大雨點(diǎn)兒讀黃色字體，小雨點(diǎn)兒讀綠色字體。
小組合作表演讀：1、4號讀紅色字體部分，2號讀大雨點(diǎn)兒的話，3號讀小雨點(diǎn)兒的話，小組里讀一讀，待會(huì)請小組來表演。
他們到的地方有了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫
讀田字格就像讀課文那樣，只有仔細(xì)觀察，才能把字寫漂亮。
我們把這兩個(gè)生字請進(jìn)田字格，來寫寫他們。
1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置。了解生字的筆順。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線上。
呈現(xiàn)：半和羊字，最后一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。
教師范寫：小手拿出來，一起書空這個(gè)半字。點(diǎn)、點(diǎn)、短橫、長橫、懸針豎。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫，教師巡視，注意寫字姿勢：頭正、腰挺、腳安。
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