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    大班科學(xué)教案

    時(shí)間:2022-05-15 18:43:04 科學(xué)教案 我要投稿

    精選大班科學(xué)教案四篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選大班科學(xué)教案四篇

    大班科學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系,發(fā)現(xiàn)以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。

      2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè)伴奏

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景設(shè)置:

      教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信,引起幼兒的興趣。

      “喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請(qǐng)函,請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇悾性敢獾恼?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān),只有順利通過(guò)才能安全到達(dá)羊村,你們有信心嗎?”

      二、教師:

      出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》

      教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。

      指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨

      三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

      第一機(jī)關(guān):兩兩結(jié)伴(一男一女)

      男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過(guò)

      第二機(jī)關(guān):走過(guò)陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)

      左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過(guò)。

      第三機(jī)關(guān):打破干擾

      根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。

      第四機(jī)關(guān):挑戰(zhàn)魔鏡

      站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過(guò)。

      四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手,進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性

      1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員(誰(shuí)的左邊是誰(shuí),誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。)

      2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽

      游戲:看圖猜左右手

      (一)手掌圖示

      游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線上。

      游戲規(guī)則二:當(dāng)我說(shuō)開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來(lái)走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

      提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。

      (二)手指圖示

      根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

      1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎?

      2、指導(dǎo)要點(diǎn):

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

      (2)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

      3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向

      4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

      活動(dòng)延伸:

      集體舞《左手和右手》

    大班科學(xué)教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。

      2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。

      3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。

      2、《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。

      3、找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、自由探索,了解鏡子的特征。

      1、每個(gè)小朋友一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由玩耍。

      師:觀察你的鏡子是什么形狀的?

      幼:我的鏡子是圓圓,好像熊貓的頭,呵呵……

      幼:我的是方方的,跟我的手帕一樣的。

      幼:我的鏡子是破的,不知道是什么形狀。

      師:破了那就是不規(guī)則的,會(huì)劃破手的,來(lái),老師給你換一個(gè),老師這個(gè)圓鏡子給你用。大家可要記住,鏡子破了會(huì)劃破手的,我們可不能玩,知道了嗎。

      幼:知道了!

      師:那鏡子摸上去感覺(jué)怎么樣?

      幼:冰冰的。

      幼:涼涼的。

      幼:鏡子是平的,摸上去很滑的。

      幼:我一摸,鏡子就變模糊了,看臉就看不清楚了。

      師:對(duì),鏡子是涼涼的,變模糊了是因?yàn)殓R子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?

      幼:我知道是用玻璃做的。

      師:只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?

      幼:不是的,不一樣的,玻璃是透明的,鏡子是不透明,好像還有一層銀子,很亮的。

      師:你觀察得真仔細(xì),真是個(gè)聰明的孩子呀。是的,玻璃透明的,鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過(guò)水銀嗎?這可是一個(gè)跟銀子一樣發(fā)亮的東西,可神奇著呢,以后你們長(zhǎng)大了可以好好去研究一下。

      小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。

      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

      提問(wèn):你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

      幼:我用鏡子看自己的臉,看是不是干凈,鏡子里能看到自己,還能看到許多小朋友呢。

      幼:我在太陽(yáng)底下照鏡子,鏡子能把光照到墻壁上去。

      幼:我用鏡子能看到后面有沒(méi)有人走過(guò)來(lái)。

      師:是呀,鏡子的本領(lǐng)可真大呀,我們生活離不開鏡子呀。你們說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘I钪惺裁磿r(shí)候要用到鏡子的。

      幼:洗臉的時(shí)候用,看看臉有沒(méi)有洗干凈

      幼:梳頭要照鏡子,看看頭梳的漂不漂亮。

      幼:我媽媽化妝會(huì)用鏡子呢

      師:我們打扮化妝要照鏡子。

      幼:洗澡也用的,我們家的浴室里有鏡子。

      幼:汽車上有鏡子,可以看到后面有沒(méi)有車。

      師:觀察真仔細(xì),是的,汽車上也有鏡子,但那個(gè)鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?

      幼:不一樣,汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

      師:還有什么不一樣呢,你仔細(xì)看過(guò)嗎?

      幼:沒(méi)有,不知道,呵呵……

      師:沒(méi)關(guān)系的,你已很聰明了,平時(shí)觀察很仔細(xì)了,回家后你可再仔細(xì)看看,好好摸摸,你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不同,好嗎?

      幼:好!

      小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光,日常生活離不開它。

      二、通過(guò)觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。

      1、導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

      2、通過(guò)觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。

    大班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

      2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

      2、幼兒用書:《燈》

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、通過(guò)討論介紹,了解燈的種類。

      請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

      教師:請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料,看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎?有什么不同?

      教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

      教師:你還知道哪些燈?

      2、教師和幼兒共同布置展覽,引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

      教師:小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料,怎樣讓大家都能觀賞我們帶來(lái)的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)

      教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)

      教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燈。

      教師和幼兒共同觀看燈展,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛(ài)的燈等。

      3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

      教師:現(xiàn)在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來(lái)的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

      引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發(fā)展歷程。

      教師:你看到了哪些燈?

      教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程,幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

      活動(dòng)反思:

      《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史,感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動(dòng),嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類,激發(fā)起幼兒的探索興趣。

      本次活動(dòng)我主要是通過(guò)借助幼兒已有的'生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)初,我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾,導(dǎo)入燈的話題,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用,很多幼兒能積極的針對(duì)生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀察,除了觀察燈的外形、顏色、作用外,個(gè)別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類,借此機(jī)會(huì)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。

      在了解燈的發(fā)展史時(shí),我以課件的形式向幼兒講述了愛(ài)迪生的故事,以及燈是如何發(fā)明出來(lái)的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛(ài)迪生的故事后,都紛紛表示將來(lái)自己也要在某一方面有所進(jìn)步,并對(duì)科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時(shí),幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣,很多幼兒在觀察古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做對(duì)比,從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

      在最后一環(huán)節(jié),我讓幼兒選出自己最喜愛(ài)、最特別、最可愛(ài)的燈具,很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言,并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更神奇的燈。

      總的來(lái)說(shuō),我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好,因?yàn)槌鍪玖司赖恼n件,幼兒的注意力都比較集中,很多幼兒針對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望,懂得通過(guò)與同伴討論,向老師詢問(wèn)等方式尋找答案,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié),能讓家長(zhǎng)帶幼兒參加燈展,讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

    大班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

      2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子,數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      教師:你玩過(guò)水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過(guò)水?

      二、初次嘗試玩水

      1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

      3、交流玩水過(guò)程中的發(fā)現(xiàn):(1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

      (2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

      (3)小洞里流出的水像噴泉。

      4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來(lái)的水的情況:說(shuō)一說(shuō),像什么?水流有什么變化?

      三、再次玩水,證實(shí)猜測(cè)。

      1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子(一上一下),請(qǐng)幼兒猜測(cè):瓶子灌滿水后,兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠(yuǎn)一些?

      2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)

      怎樣把自己的想法記下來(lái)?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

      請(qǐng)小朋友用自己的方法記錄,然后說(shuō)一說(shuō)。

      3、幼兒動(dòng)手操作,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

      4、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      5、教師操作,并提出問(wèn)題:上面的水近,下面的水遠(yuǎn),為什么?

      四、小結(jié)

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