大班科學教案《摩擦起電》（精選12篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班科學教案《摩擦起電》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班科學教案《摩擦起電》 1

　　1、活動目標：

　　1、幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的'東西。

　　2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動探索更多類似現象的能力。

　　2、活動準備：

　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

　　3、活動過程：

　　1、先由老師演示給幼兒看。

　　2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

　　3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

　　4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。

　　大班科學教案《摩擦起電》 2

　　活動目標：

　　1.讓幼兒在實驗中發(fā)現摩擦產生靜電的現象。

　　2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

　　3.激發(fā)幼兒對科學的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

　　活動過程：

　　一、猜一猜，想一想。

　　教師：今天老師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里？

　　二、玩一玩，試一試。

　　1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎？

　　2.請個別幼兒上來嘗試。

　　3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

　　實驗后提問：這是怎么回事呢？

　　教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

　　三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

　　1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。

　　2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

　　3.幼兒實驗并記錄。

　　4.引導幼兒講述自己的`發(fā)現。

　　四、教師小結。

　　活動反思：

　　通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的認識，并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學”思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

　　大班科學教案《摩擦起電》 3

　　活動目標：

　　1.對摩擦起電感興趣，了解關于靜電的簡單知識。

　　2.能正確記錄自己的發(fā)現并表達自己的認識。

　　3.體驗合作學習帶來的成功和快樂。

　　活動準備：

　　1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

　　2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

　　3.蝴蝶、花若干。

　　活動過程：

　　一、教師出示小紙片，引導幼兒討論。

　　1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會發(fā)生什么事情？

　　2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的.意見。

　　二、教師引導幼兒分組進行嘗試。

　　1．教師：剛才小朋友猜想了一些結果，現在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

　　2．討論交流：你發(fā)現了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？

　　3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。

　　①認識記錄卡上的標記。

　　②猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？

　　③如果可以的話打勾，不行就打叉

　　4．幼兒猜想記錄。

　　5．操作驗證。

　　三、教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結果。

　　1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

　　交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

　　幼兒思考討論（相互討論）

　　師小結：兩個物體在一起摩擦后會產生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產生靜電。

　　活動延伸：

　　在我們身體的哪些地方摩擦后也會產生靜電？

　　大班科學教案《摩擦起電》 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在玩中發(fā)現摩擦產生靜電的現象。

　　2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

　　3、激發(fā)幼兒對科學探索興趣。

　　活動準備：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。

　　活動方法：

　　實驗法、觀察法。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，想一想：

　　今天老師帶來了一些碎紙片，請小朋友們動動小腦筋想一想，如果我們不直接用手拿，有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。

　　小結：小朋友真愛動腦筋，想到的辦法可真多。

　　二、玩一玩、試一試：

　　請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個盤子里取到另一個盤子。

　　老師也想到了一個好辦法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請小朋友去試一試，玩一玩，注意玩的時候不要把小紙片掉在地上，做一個講衛(wèi)生的孩子。（教師巡回指導）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？

　　三、幼兒實驗，嘗試用水彩筆取出小紙片。

　　我的辦法和你們的都不一樣，小朋友仔細看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的.？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒實驗）你們剛剛實驗成功了嗎？誰來試試看？

　　小結：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）

　　四、嘗試用不同材料進行摩擦起電。

　　1、猜一猜。

　　老師還給小朋友準備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請小朋友猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產生靜電，將小紙片吸起來，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小朋友第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。

　　2、試一試。

　　剛才小朋友都猜想了，現在我們來試一試，看看小朋友的猜想到底對不對呢，那我們就來驗證一下，請小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來，把你的驗證結果告訴老師記錄在第二次的表格上。幼兒操作，老師進行記錄。

　　3、提問：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個共同的地方是什么呢，想一想？（因為它們都是塑料做成的）

　　五、教師小結。

　　活動延伸：

　　這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

　　大班科學教案《摩擦起電》 5

　　工作準備：

　　塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆

　　直接目的：

　　初步感知摩擦起電的現象

　　間接目的：

　　培養(yǎng)科學探索的精神

　　活動延伸：

　　幼兒嘗試各種物體進行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。

　　操作過程：

　　1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電。”教師到教具柜請教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的`右下角。

　　2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現象。

　　3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現象。

　　4、請幼兒嘗試。

　　5、總結：是因為在摩擦的過程中產生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。

　　6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電。總結：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。

　　7、教師將教具送回教具柜。

　　大班科學教案《摩擦起電》 6

　　活動目標：

　　1、對探索自然事物感興趣。

　　2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

　　3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

　　活動準備：

　　1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

　　2、記錄單。

　　活動過程：

　　1、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣大班科學活動：摩擦起電大班科學活動：摩擦起電。

　　（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

　　師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

　　（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

　　2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

　　（1）教師實驗，幼兒認真觀察結果。

　　（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

　　（3）教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

　　小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電

　　（4）讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進行試驗，然后與老師做的`試驗結果進行對比大班科學活動：摩擦起電學習總結。看會不會有新的發(fā)現？

　　3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

　　（1）教師介紹操作材料以及記錄單。

　　（2）共同檢驗不同材料的實驗結果。

　　4、討論：

　　（1）為什么有的材料能成功實驗？（塑料）

　　（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？

　　活動延伸：

　　這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

　　大班科學教案《摩擦起電》 7

　　活動目標：

　　1.通過操作、實驗、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑。

　　2.體驗合作學習帶來的成功與快樂，對探索自然事物感興趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒每組放2個小筐，1個筐內裝有塑料小棒或塑料筆桿；1個筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數相同的有機玻璃墊板（用積木墊起來一點）。

　　2.記錄單（見附表）。

　　活動過程：

　　一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。

　　（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現？（幼兒操作、自由探索）。

　　（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）。

　　（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？

　　二、記錄操作中的發(fā)現。

　　（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。

　　（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的'什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現。

　　三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。

　　（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。

　　教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）

　　教師：平時你還發(fā)現什么時候會產生靜電？

　　（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現象》：這里還介紹了哪些靜電現象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學區(qū)里去玩一玩。

　　大班科學教案《摩擦起電》 8

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒在玩中發(fā)現摩擦起電的現象。

　　2、在實驗中了解摩擦產生靜電的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學的探索興趣。

　　二、活動準備：

　　塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等

　　三、活動過程：

　　1、探索活動：搬運小紙屑

　　（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。

　　（2）幼兒交流搬運紙屑的方法，老師歸納總結。

　　2、嘗試與討論

　　（1）引導語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會有什么結果。”教師示范把塑料尺子在毛衣上來回反復摩擦幾次，然后接近小紙屑，請幼兒觀察。

　　（2）引導語：“你有什么新發(fā)現？”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑？”（幼兒討論）

　　（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會不會出現剛才的.現象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。

　　3、教師總結小朋友的發(fā)現，告訴幼兒這種現象是摩擦產生靜電。并提問讓幼兒想一想在生活中什么時候感到有靜電？

　　四、活動延伸：

　　1、提醒幼兒注意觀察生活中的這些靜電，比如：睡覺前，關掉電燈后，再脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見火星；

　　2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

　　大班科學教案《摩擦起電》 9

　　活動目標

　　1、知識：通過感知摩擦起電的現象，初步了解摩擦起電。

　　2、技能：通過探索摩擦起電的現象，初步使用記錄的方法。

　　3、情感：對摩擦起電的現象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

　　重點難點活動重點：通過探究探究，發(fā)現摩擦起電的現象。

　　活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

　　2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：

　　1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。 2、學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

　　3、場地準備：小一班活動室。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧！

　　2、師：我們班的小朋友真有禮貌！

　　3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）

　　二、基本部分。

　　1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

　　（1）師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎？

　　（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上。現在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

　　（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

　　（4）師：剛剛我發(fā)現，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法。現在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法？

　　（5）教師提問兩到三個小朋友。

　　2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

　　（1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！

　　（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。

　　（3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么！

　　（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現象叫：摩擦起電。

　　（5）師：現在請小朋友們去桌子上用老師的辦法幫助紙屑寶寶。

　　（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的`尺子在經過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。

　　3、幼兒再次探索摩擦起電。

　　（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。

　　（2）師：你們發(fā)現了什么？

　　（3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！

　　（4）師：哦！原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎？

　　（5）幼兒用尺子再次進行探索。

　　三、結束部分。

　　1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家！小朋友們看：畫板上有什么？

　　2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

　　四、拓展延伸。

　　師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！

　　活動總結

　　這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節(jié)課中，重難點不是很突出。下次要多改進。

　　大班科學教案《摩擦起電》 10

　　一、活動目標：

　　1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片

　　2、體驗吸管摩擦起電現象的樂趣

　　二、活動準備：

　　35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個

　　三、活動過程：

　　（一）變魔術（出示吸管，碎紙片）

　　1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）

　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）

　　2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）

　　3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。

　　（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）

　　4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用???哪些部位？

　　（二）幫貓媽媽釣魚

　　1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會變魔術，很好奇。貓媽媽有一個魚塘，魚塘里有紅藍黃三種顏色的小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的'小魚放在紅色的魚框里，藍色的小魚放在藍色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？

　　2、幼兒動手操作（教師巡回指導）

　　3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

　　（三）結束環(huán)節(jié)

　　1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？

　　2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現象？

　　我們回家后可以自己去體驗一下。

　　園任導師評議：

　　1、時間沒有掌控好。

　　2、由于是科學活動，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發(fā)現，然后自己來交流總結。老師一定要引導幼兒多說，幼兒是主體。

　　自我反思

　　對于這堂課，除了我沒有意識到時間的控制以外，我還是比較滿意的。因為，這堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當高，并切切實實地體驗到了學習探索的樂趣，讓我更欣慰的是在這堂課結束后幼兒還念著上課教的咒語：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺得讓他們體驗到學習的樂趣是相當重要的。

　　另外，我也非常可以接受夏老師給我的意見，在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，我可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發(fā)現，然后自己來交流總結。所以在下次的科學活動中，我要注意到這一點，讓幼兒多說多動手。

　　大班科學教案《摩擦起電》 11

　　活動目標：

　　1、感知摩擦起電的現象，初步了解什么是摩擦起電

　　2、能與同伴合作完成摩擦起電小實驗

　　3、對摩擦起電現象感興趣

　　活動準備：

　　塑料尺、梳子、塑料吸管、木質鉛筆、不銹鋼筷子、橡皮，各4個；碎紙屑若干；記錄表（大表1個，小表8個。）

　　活動過程：

　　1、教師表演魔術，激發(fā)幼兒興趣

　　看！這是一個塑料尺子，這里還有一些紙片，老師要把這紙片吸起來。（偷偷的用尺子在呢絨布（毛衣）上擦一擦），用尺子吸紙片。

　　師：老師的小魔術變完了，小朋友們說一說你們都看到了什么？（小紙片被吸了起來。）那小朋友們想不想試一試？

　　2、幼兒動手操作，了解什么是摩擦起電的現象

　　老師給每個小朋友都準備了尺子和小紙片，我們一起試一試。

　　（1）分發(fā)尺子、碎紙屑。

　　做小魔術的時候，看到紙片掉到地上要馬上撿起來。

　　師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來喲，別灰心，老師可是一個有名的魔術師，讓我來教你們吧！

　　（教師動手實驗，讓幼兒認真觀察。教師邊說邊做：尺子毛巾擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？）

　　師：小朋友們都學會了嗎？那大家一起念動咒語變身小魔術師吧。

　　1、知道摩擦起電現象。

　　2、知道自然界中有兩種電荷和電荷之間的相互作用規(guī)律。

　　3、知道電荷及單位。

　　4、知道驗電器的結構和工作原理。

　　5、了解原子結構、電荷從哪里來、金屬導體中存在自由電子。

　　（二）過程與方法

　　1、經歷實驗探究，領會物體帶“電”的概念。

　　2、參與實驗結果討論，學會主動發(fā)言，能流利表達自己的見解。

　　（三）情感態(tài)度價值觀

　　1、通過事例認識電與我們生活密切相關，感知物理就在我們身邊。

　　2、養(yǎng)成好問、愛探究的習慣，激發(fā)學習物理的興趣。

　　二、教學重點

　　1、摩擦起電現象。

　　2、電荷間作用規(guī)律。

　　3、電荷的概念和單位。

　　三、教學難點

　　從實驗現象推理得出自然界中只存在兩種電荷及其作用規(guī)律。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學準備

　　塑料梳子、塑料尺、塑料筆桿、碎紙屑、毛皮、綢布、橡膠棒、玻璃棒、鐵架臺、驗電器、帶絕緣柄的金屬棒、塑料絲束、乒乓球

　　六、教學方法

　　實驗法、問答法、討論法、演示法、講授法、練習法。

　　七、教學過程

　　新課導入：

　　1、互動

　　①與電相關的現象很多，大家能不能舉出一些例子。

　　②這些現象很多都比較復雜，要理解它們需要從學習簡單的電學知識開始。

　　2、演示：這也是一個與電有關的實驗：用手反復捋塑料絲束。

　　3、提問互動：可看到什么現象？這種現象叫什么名字？你在什么地方見過摩擦起電？這節(jié)課我們主要研究摩擦起電和兩種電荷。新課講解：

　　靜電現象

　　1、學生探索摩擦起電：用毛皮（可用頭發(fā)和絲綢）摩擦塑料梳子、尺子吸起紙屑。

　　①觀察靠近梳子尺子的紙屑出現什么現象。

　　②學生討論：塑料梳子尺子摩擦前后觀察到的現象有什么不同？

　　③學生給“摩擦起電”下定義。

　　2、教師小結并給出摩擦起電的定義及帶“電”性

　　板書：經過摩擦的物體具有吸引輕小物體性質的現象叫摩擦起電。

　　帶“電”性：物體具有吸引輕小物體的性質叫帶了電荷，或叫帶了電。

　　3、互動：你知道生活中哪些摩擦起電的現象嗎？

　　電荷間的作用規(guī)律

　　①用細繩將綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒懸掛在鐵架臺下，分別用綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒靠近，讓學生觀察排吸情況。

　　②互動兩根綢擦玻璃捧與玻璃棒相互怎么樣？兩根毛擦橡膠棒怎么樣？綢擦玻璃棒與毛擦橡膠棒怎么樣？

　　毛擦橡膠小結：大量實驗表明，帶電體如果與綢擦玻璃棒相互排斥，就一定與毛擦橡膠棒吸引；如果與毛擦橡膠棒相互排斥，就一定與綢擦玻璃棒吸引，這說明自然界中只有兩種電荷。物理學規(guī)定綢擦玻璃棒所帶電荷叫正電荷，棒所帶電荷叫負電荷。由本實驗可看出同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　（板書：自然界只有兩種電荷：一種是正電荷——綢擦玻璃棒所帶電荷，另一種是負電荷——毛擦橡膠棒所帶電荷。電荷及作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。）

　　1、互動：怎樣判斷物體是否帶電荷？

　　小結：

　　①根據定義看能不能吸引輕小物體。

　　②根據電荷間作用規(guī)律。

　　2、出示驗電囂，了解其結構

　　演示：用驗電器檢驗物體是否帶電.

　　3、互動：為什么它能檢驗物體是否帶電呢？

　　小結：帶電體接觸驗電器后，驗電器兩金屬鉑因為帶上同種電荷互相排斥而張開。

　　（板書：驗電器的作用：檢驗物體是否帶電；原理：同種電荷互相排斥。）強調指出其原理并未用到異種電荷互相吸引。

　　4、互動：

　　驗電器能檢驗出物體所帶電荷的多少嗎？小結：能，看張角的大小。

　　5、電荷

　　描述：電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。物理學中凡有“量”字的概念都表示了多少。電荷量用q表示。單位是庫侖，簡稱庫，符號c。

　　（板書：電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷（用q表示）。單位是庫侖，簡稱庫，符號c。如：q棒=10-7c，q云=20c）

　　6、原子的結構

　　①1897年，湯姆生發(fā)現中子，揭開原子是有結構的微粒。

　　②出示乒乓球，結合桃子李子的`結構說明原子的核式結構。

　　③在原子中，原子核帶正電，電子帶負電

　　7、元電荷

　　在各種帶電微粒中，電子電荷量的大小是最小的，人們把最小電荷叫元電荷，用符號e表示。任何帶電體所帶電荷都是e的整數倍。互動：請問多少個電子帶的電量為1c？

　　8、顯電性：正常情況下，原子核所帶正電荷與電子所帶負電荷在數量上相等，整個原子呈中性，即對外不顯帶電性。如果在某種情況下（與其它物體作用時，如受外力作用時）原子核所帶正電荷大于或小于電子所帶電荷，原子則對外顯電性。一般物體的原子所帶正電荷總是不變的。（板書：正常情況下原子呈中性。中性原子得到電子帶負電，中性原子失去電子帶正電。）

　　9、自由電子可以移動

　　演示4：a、b兩個驗電器，使a帶負電，b不帶電，用金屬棒連接a、b的金屬球，可以看到b的鉑片張開。

　　①你們看到b有什么變化？

　　②互動：說明b的鉑片上帶上了電荷，它是怎么一回事呢？原來在a金屬片上多余的電子的一部分，可以定向移動到b。

　　大班科學教案《摩擦起電》 12

　　設計背景：

　　天氣干燥的時候，特別是秋冬季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽冞M行戶外活動時或者在與孩子不經意的親密接觸間，經常會發(fā)現孩子驚呼：“哇!有電。好麻!”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的?為什么自己會被電到?為什么夏天不會遇到這樣的現象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現象呢?因為這樣的摩擦起電現象在孩子們的生活中時常地出現，孩子們也產生了各種的疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價值的課題，我想引領孩子們去思考、探究，發(fā)展孩子的科學的探索能力，感受奇妙地自然現象。以下是我和孩子們的第一次探索

　　活動過程：

　　(一)游戲導入，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。

　　游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。

　　1、引導幼兒觀察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的?為什么自己沒有叫醒“小蛇”?

　　2、教師揭示：因為老師在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦了一會兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。

　　3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦一會兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。

　　(二)出示材料，引發(fā)幼兒猜測，并嘗試實驗操作。

　　1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。

　　2、引導幼兒猜測：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會兒是否會吸起材料盒三中的小物品?

　　(1)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　(2)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　(3)將你的圓珠筆筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　(4)用摩擦過的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　(5)用摩擦過的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　(6)用摩擦過的木質鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　(7)用摩擦過的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

　　3、向幼兒出示記錄單，引導幼兒記錄下猜測結果，然后進行實驗操作，證實自己的猜測并記錄下自己的實驗結果。

　　物體能不能吸起小東西(能√，不能×)

　　(三)展示幼兒的實驗報告單，教師與幼兒一起歸納總結實驗結果。

　　1、摩擦過的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　2、摩擦過的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　3、摩擦過的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　4、摩擦過的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　5、摩擦過的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　6、摩擦過的木質鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；

　　7、摩擦過的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

　　教師小結：塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體，是因為這些塑料物品經過摩擦后產生了靜電，靜電會使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的'現象。木質鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會產生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體。

　　(四)引導幼兒談一談生活中遇到的靜電現象，以及靜電的危害

　　我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會通過摩擦產生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來好看的顏色了。

　　在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會引起瓦斯爆炸……

　　在干燥的環(huán)境里，如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長時間行走之后，伸手去抓金屬門把，也許會“啪的一個小火花跳到你的手上，把你電了一下。”

　　(五)活動延伸

　　1、對照幼兒用書，利用氣球和光碟繼續(xù)探索摩擦起電的有趣現象。

　　2、在科學角設置“有趣的靜電”探索區(qū)，幫助幼兒進一步了解生活中“摩擦起電”的現象，以及探索避免靜電產生的方法。

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