【實(shí)用】科學(xué)教案錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)光發(fā)射現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2.發(fā)展幼兒初步的觀察力、判斷能力，提高反應(yīng)的靈敏性。
3.引導(dǎo)幼兒利用鏡子的反射現(xiàn)象，進(jìn)行追逐游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-活動(dòng)卡：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
2.每人一面小鏡子，上面各畫(huà)上簡(jiǎn)單圖案。
趣味練習(xí)
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：了解光的反射現(xiàn)象。
難點(diǎn)：追逐光的影子跑。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件演示，引發(fā)幼兒討論：為什么有影子？
二、展開(kāi)
（一）室內(nèi)游戲
1.每人一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由地玩。
教師啟發(fā)幼兒嘗試將鏡子反射到墻上，并互相介紹鏡子上是什么圖案。
2.教師觀察，及時(shí)把新的發(fā)現(xiàn)介紹給其他幼兒，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3.游戲《大家都來(lái)玩》。
教師選擇一處墻或一個(gè)大型玩具，請(qǐng)小朋友“讓鏡子上的小動(dòng)物到滑梯上來(lái)玩“，幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。
（上課時(shí)根據(jù)陽(yáng)光的照射情況選擇地點(diǎn)）。
4.討論與交流：怎樣才能使圖案反射到你想照的地方。
（引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，在操作中體驗(yàn)和感受）
（二）室外游戲
1.游戲《追逐我》。
鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)合，做追逐光斑的游戲。
啟發(fā)幼兒，如一名幼兒跑，另一名幼兒利用鏡子反射的光緊緊跟隨在他身后。
兩人協(xié)商互換角色互換角色，提醒幼兒在追逐跑時(shí)，注意不要碰撞。 2.指導(dǎo)幼兒觀摩有創(chuàng)意的玩法。
科學(xué)教案 篇2
華佗的“五禽戲”
華佗是我國(guó)東漢末年的大醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，為充實(shí)和豐富我國(guó)古代醫(yī)學(xué)寶庫(kù)，做出了重大貢獻(xiàn)。
華佗不僅精通醫(yī)術(shù)，而且非常重視體育鍛煉對(duì)人的健康作用。有一次，華佗正在書(shū)房里讀書(shū)，見(jiàn)一小孩把住門(mén)閂來(lái)回晃蕩，他立即想到古書(shū)上“戶樞不蠹，流水不腐”的話，人為什么不也這樣天天運(yùn)動(dòng)，讓氣血流通呢？后來(lái)，華倫參考了“導(dǎo)引術(shù)”（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲”。這種體育運(yùn)動(dòng)就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)五種禽獸運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的體操，可以使周身關(guān)節(jié)、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
華佗的弟子吳普，由于幾十年堅(jiān)持做“五禽戲”，活到九十多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅(jiān)固。可知“五禽戲”是行之有效的健身體操。
得助于孩子的啟發(fā)
1608年，荷蘭米德?tīng)柋ひ晃徊怀雒难坨R師漢斯李波爾賽造出了世界上第一架望遠(yuǎn)鏡。它是怎樣發(fā)明的呢？
有一天，兩個(gè)小孩正在李波爾賽的商店門(mén)口玩弄幾片透鏡，他們通過(guò)前后兩塊透鏡看遠(yuǎn)處教堂上的風(fēng)標(biāo)，突然，好像發(fā)現(xiàn)什么似的，興高采烈。李波爾賽趕忙跑了過(guò)去，他也拿起兩片透鏡一看，遠(yuǎn)處的風(fēng)標(biāo)放大了許多。
李波爾賽高興地跑回店中，把兩片透鏡裝在一個(gè)筒子里。試制成功了世界上第一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡。后來(lái)，伽利略仿效制造了放大32倍的望遠(yuǎn)鏡，直接導(dǎo)致了“日心說(shuō)”的偉大發(fā)現(xiàn)。
“小人國(guó)”的發(fā)現(xiàn)者
列文虎克（1632～1723）是顯微鏡的發(fā)明者。顯微鏡的發(fā)明使人類真正開(kāi)始了對(duì)微生物的觀察和研究。
列文虎克只是個(gè)荷蘭德?tīng)柗蚴姓目撮T(mén)人。他利用看門(mén)之余，磨制了許多鏡片。有一次，他透過(guò)兩片透鏡看東西，發(fā)覺(jué)能把極為微小的東西放大許多倍。這下子，引起他莫大的興趣。他用這種鏡片觀看自己的牙垢，發(fā)現(xiàn)了許多奇形怪狀的“小人國(guó)”居民。他驚訝地寫(xiě)道：“在一個(gè)人口腔的牙垢里生活的“小人國(guó)”的居民
小生物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還多！”一個(gè)看門(mén)老頭兒發(fā)明了顯微鏡，成了微生物學(xué)的開(kāi)門(mén)鼻祖。
有人對(duì)他十分羨慕，追問(wèn)著他成功的“秘訣”。列文虎克什么話也沒(méi)說(shuō)，僅向問(wèn)話者伸出他的雙手
一雙因長(zhǎng)期磨鏡片而滿是老繭和裂紋的手。
碰倒紡車(chē)的啟示
“珍妮紡織機(jī)”的發(fā)明者詹姆斯哈格里沃斯（英國(guó)發(fā)明家）是一個(gè)普通工人。他既能織布，又會(huì)做木工。妻子珍妮是一個(gè)善良勤勉的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既緊張又勞累的樣子，總想把這老掉牙的紡車(chē)改進(jìn)一下。
一天，他無(wú)意中把家里的紡車(chē)碰翻了，他看到原來(lái)水平放置的放車(chē)錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時(shí)仍能轉(zhuǎn)動(dòng)，要是并排使用幾個(gè)豎立的紡錘，不就可以同時(shí)紡出好幾根紗了嗎？他說(shuō)干就干，終于試制成裝有8個(gè)紡錘的新式紡織機(jī)，并給它命名為“珍妮紡織機(jī)”。這項(xiàng)發(fā)明比舊紡織機(jī)提高效率幾十倍，被恩格斯作為“使英國(guó)工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個(gè)發(fā)明”。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
3．知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
(2)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
2．難點(diǎn)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。
(2)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)方法
復(fù)習(xí)法、閱讀法、科學(xué)探究法、討淪交流法、講授法。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：斜面、金屬片、小球、木塊、停表、刻度尺、卷尺。
教學(xué)過(guò)程
—、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1．什么叫勻速直線運(yùn)動(dòng)?
2．什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)?
3．你是如何探究運(yùn)動(dòng)物體的速度是否發(fā)生變化?(要求學(xué)生能參照課本P27探究物體運(yùn)動(dòng)速度變化的方法，即在相等時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程是否相等，或通過(guò)相等的路程，運(yùn)動(dòng)物體所用的時(shí)間是否相等。)
4．科學(xué)探究有幾個(gè)主要環(huán)節(jié)?
二、新課教學(xué)
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P29“提出問(wèn)題”有關(guān)內(nèi)容。
生：閱讀。
師：對(duì)于“提出問(wèn)題”，在沒(méi)有獲得證據(jù)之前，人們對(duì)于問(wèn)題所做的解釋，發(fā)表的見(jiàn)解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確，需要用證據(jù)來(lái)證明。證據(jù)可以從圖書(shū)館、互聯(lián)或書(shū)店等處收集，也可以做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時(shí)，應(yīng)操作規(guī)范、實(shí)事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
自己做實(shí)驗(yàn)需要考慮什么是有價(jià)值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來(lái)收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
下面有三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提己的觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)是否正確。這三個(gè)問(wèn)題可以任選一個(gè)或兩個(gè)，也可以三個(gè)都探究；可以一個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作一起完成。
問(wèn)題1：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
問(wèn)題2：粗糙的木塊沿斜面下滑的速度是否發(fā)生變化?如何變化?
問(wèn)題3：同學(xué)在lOOm跑的過(guò)程中速度是否發(fā)生變化?如何變化?
請(qǐng)大家分小組討論、交流：
1．你要探究的問(wèn)題
2．你的猜想或假設(shè)
3．你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)(方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格)，并寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
師：小球、木塊在斜面上下滑，時(shí)間較短，測(cè)在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，難度較大，能否用另一種方法?
生：討論得出：讓小球、木塊通過(guò)相等的路程，測(cè)所用的時(shí)間。求出通過(guò)各段路
程的速度，就可判斷小球、木塊在斜面上下滑時(shí)速度是否發(fā)生變化，如何變化了。
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告(1)
提出問(wèn)題：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化?
猜想或假設(shè)：小球沿斜面下滑的速度越來(lái)越快
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
讓小球從斜面頂端A下滑，通過(guò)相同的路程(距離)sAB、sBC、sCD所用的時(shí)間為tAB、tBC、tCD，根據(jù)v=，算出小球通過(guò)AB、BC、CD段路程時(shí)速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準(zhǔn)
確地測(cè)量路程和時(shí)間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個(gè)位置。
實(shí)驗(yàn)器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．在斜面上用刻度尺進(jìn)行測(cè)量，并作記號(hào)B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m
2．將金屬片固定在B處，用停表測(cè)出時(shí)間t1，tAB=t1，記在下表中。
3．將金屬片固定在C處，用停表測(cè)出時(shí)間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。
4．將金屬片固定在D處，用停表測(cè)郵時(shí)間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(1)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(小球在斜面上下滑運(yùn)動(dòng)，速度發(fā)生變化，越來(lái)越快)
實(shí)驗(yàn)評(píng)估：(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方?操作中有沒(méi)有失誤?測(cè)量結(jié)果是不是可靠?)
實(shí)驗(yàn)交流：(把你的探究過(guò)程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見(jiàn)。既要改正自己的錯(cuò)誤與不足，又要為自己的正確觀點(diǎn)和做法辯護(hù)。把交流情況寫(xiě)在這里。)
師：實(shí)驗(yàn)前要做好準(zhǔn)備工作：
1、組裝斜面，調(diào)整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計(jì)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾次，使得每次小球從斜面頂端放開(kāi)后都得沿斜面滑下。
2．學(xué)生練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)、停表、回表、讀數(shù)，兩個(gè)學(xué)生配合，一個(gè)學(xué)生以一定的時(shí)間間隔倒數(shù)“3、2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)，將小球從斜面頂端放下，另一個(gè)同學(xué)同時(shí)啟動(dòng)停表。當(dāng)小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時(shí)立即停表。回表，重復(fù)幾次這樣的練習(xí)。兩個(gè)學(xué)生交換進(jìn)行同樣的練習(xí)，作到比較熟練計(jì)時(shí)。
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告(2)
提出問(wèn)題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化?
猜想或假設(shè)：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來(lái)越快。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
(同上略)
實(shí)驗(yàn)器材：斜面、刻度尺，粗糙的木塊、停表、金屬片。
實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(2)
(同上略)
路程s/m
0.1m
0.1m
0.1m
時(shí)間t/s
速度v/m·s-1
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)評(píng)估(同上略)
實(shí)驗(yàn)交流(同上略)
師：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作(同上略)
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告（3）
提出問(wèn)題：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度是否變化?如何變化?
假設(shè)或猜想：同學(xué)在l00m跑的過(guò)程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。
設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：
先在百米跑道上每隔20m作出記號(hào)A、B、C、D、E、F，用停表測(cè)出某同學(xué)通過(guò)B、C、D、E、F位置的時(shí)間；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據(jù)v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。
實(shí)驗(yàn)器材
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道
實(shí)驗(yàn)步驟
1．在l00m跑道上從起點(diǎn)開(kāi)始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫(huà)一條線。
2、用停表測(cè)出某同學(xué)在通過(guò)B、C、D、E、F處白線時(shí)的時(shí)間。
3．將數(shù)據(jù)記錄在表格中，算出對(duì)應(yīng)的速度。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(3)
路程s/m
20m
20m
20m
時(shí)間t/s
速度v/m/s
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)評(píng)估(要求同上略)
實(shí)驗(yàn)交流(要求同上略)
師：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：
1．學(xué)生先練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)停表、停表、回表、瀆數(shù)。
2．喊起跑口令的同學(xué)以——定的時(shí)間間隔倒數(shù)“5、4、3，2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)跑步的同學(xué)起跑，計(jì)時(shí)的同學(xué)啟動(dòng)秒表，三個(gè)人反復(fù)練習(xí)幾次，做到起跑、計(jì)時(shí)都準(zhǔn)確，配合默契。
教師檢查后，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)安全、可靠、可行、批準(zhǔn)學(xué)生分小組動(dòng)手探究。
學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。最后要求學(xué)生好實(shí)驗(yàn)器材。
三、歸納與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估
師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
生：學(xué)會(huì)了科學(xué)探究：物體運(yùn)動(dòng)速度是否發(fā)生變化。
師：實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程要注意什么?
生甲：實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。
生乙：不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。
生丙：要注意合作、交流。
師：每位同學(xué)對(duì)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)估。
四、課后練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課本P30作業(yè)1．2。
2．課本P30實(shí)踐活動(dòng)1。2。
3．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化
(一)探究問(wèn)題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?
2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?
3．百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?
(二)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1．提出問(wèn)題。
2．猜想或假設(shè)。
3．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)器材)
4．實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6．評(píng)估。
7．交流。
六、課后反思
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備：
1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē)）；集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛。
課時(shí)安排：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景表演，引出問(wèn)題
C（大班）：?jiǎn)鑶鑶?""""，我的汽車(chē)"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了，汽車(chē)不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………
2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄
C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來(lái)想，然后老師把你們的想法記錄下來(lái)，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法
T：每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣，那咱們?cè)囋嚕纯吹降渍l(shuí)能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以啊！（這個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng)）C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來(lái)彈三角形，三角形就能移動(dòng)）
4、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
T：你們剛才都試了，誰(shuí)能滾動(dòng)啊？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車(chē)上，給它當(dāng)輪子，好不好？
5、交流，討論幼兒交流，再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的'發(fā)現(xiàn)。
T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈，象開(kāi)火車(chē)那樣）C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車(chē)輪子，讓汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸：
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂(lè)意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺(jué)得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車(chē)貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對(duì)孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車(chē)的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺(jué)到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
2、 會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類，提高合作能力。
3、 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能利廢利舊參加游戲活動(dòng)，提高跳躍能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的盒子若干（包括泡沐盒、紙盒、木盒、鐵盒）；分類架三只
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子
1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請(qǐng)小朋友邊看邊講。（探索一）
2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來(lái)講述。）
3、個(gè)別幼兒回答。
4、教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進(jìn)行比較。（探索二）
5、幼兒操作講述，教師引導(dǎo)幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋 、用途）進(jìn)行比較。
6、個(gè)別幼兒回答，教師對(duì)講述完整，與別人不一樣的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、教師小結(jié)：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的小；有的是正方體，有的是長(zhǎng)方體；有的是木頭制成的，有的是硬板紙做的，有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類。要求按一個(gè)共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類
1、幼兒分組分類
2、提問(wèn)：你們一組按什么來(lái)分的？你還會(huì)怎么分？
三、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能運(yùn)用盒子開(kāi)展游戲
1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我們?cè)鯓觼?lái)很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）
2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人；玩游戲）
3、下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
科學(xué)教案 篇6
一、 教學(xué)目的
1. 通過(guò)比較了解事物間的細(xì)微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。
2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索的精神，學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)方法。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)的觀察方法，有目的的研究。
2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
小組材料：一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤(pán)1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。
教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤(pán)1個(gè)。
五、 教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入（1分鐘）
談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今天我們就來(lái)觀察米飯。（板書(shū)課題：米飯的觀察）
（二） 觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）
1. 現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下米粒與飯粒有什么不同？
小組討論一下，可以從哪些方面來(lái)比較？
（大小、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）
2.學(xué)生分組觀察，教師巡視。
3.匯報(bào)比較結(jié)果。
4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)骄捉涝教穑覀円黄饋?lái)試一下。（試兩次）
有誰(shuí)知道原因嗎？（板書(shū)：淀粉）
（三） 淀粉的觀察（29分鐘）
1. 觀察淀粉（14分鐘）
（1） 談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過(guò)咀嚼后會(huì)變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？
學(xué)生觀察淀粉，并匯報(bào)。（白色、細(xì)、滑）
（2） 剛才，同學(xué)們通過(guò)看、摸、聞?dòng)^察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會(huì)有什么變化呢？大家動(dòng)手觀察一下。
（3） 如果把這淀粉糊用火加熱又會(huì)有什么變化呢？想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）
2、碘淀反應(yīng)（14-15分鐘）
（1）談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個(gè)組動(dòng)作最快。
洗干凈了嗎？金老師不放心，我請(qǐng)一樣?xùn)|西來(lái)幫忙。（出示：碘酒）認(rèn)識(shí)嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）
學(xué)生拇指和食指消毒。
（2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
在每個(gè)課桌里都有一張白紙，請(qǐng)大家把它拿出來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過(guò)毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。
是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測(cè)一下這是怎么回事？
（4） 碘淀反應(yīng)
談話：淀粉遇到碘酒真的會(huì)變色嗎？你有辦法驗(yàn)證嗎？（師提示用滴管）好，我們來(lái)試一下吧。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會(huì)變色呢？
學(xué)生檢驗(yàn)米粒，并匯報(bào)。（師板書(shū)： 變色）
（四） 復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）
談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓孩子們親眼見(jiàn)到西瓜蟲(chóng)真正的樣子，我和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上的角落里，用自己帶來(lái)的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲(chóng)。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹(shù)葉，孩子們迫不及待地爭(zhēng)著去挖泥土。老師激勵(lì)孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲(chóng)”。孩子們高興極了，開(kāi)始了“尋找西瓜蟲(chóng)”之旅。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮，現(xiàn)在社會(huì)的孩子，他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然，西瓜蟲(chóng)，讓他們了解它們的外形，特征和生活習(xí)性，讓幼兒在感受自然的同時(shí)，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。回到教室后，孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，初步感知了西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但使孩子們對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會(huì)了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲(chóng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性。
2、對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撐鞴舷x(chóng)
1、教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：
2、“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2、“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)
1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察
“西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流，西瓜蟲(chóng)頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長(zhǎng)在那里？當(dāng)它碰到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎樣？
5、請(qǐng)幼兒模仿西瓜蟲(chóng)的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來(lái)的樣子。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲(chóng)。
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
相關(guān)信息：
西瓜蟲(chóng)：別名鼠婦；俗稱 潮蟲(chóng)。分布中國(guó)各地。寄主在田間主要為害瓜類幼苗和十字花科蔬菜幼芽、嫩根及草莓等漿果。喜食油菜、芥菜、小白菜、番茄、黃瓜、南瓜、瓠瓜、大豆、豇豆、莧菜、空心菜、萵苣等葉片及食用菌等。
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