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    大班科學(xué)教案

    時間:2022-08-01 09:57:03 科學(xué)教案 我要投稿

    大班科學(xué)教案匯編10篇

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    大班科學(xué)教案匯編10篇

    大班科學(xué)教案 篇1

      【活動目標(biāo)】

      1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環(huán)境。

      2、樂意主動采摘苔蘚,感受樂趣。

      3、豐富相應(yīng)詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

      【活動準(zhǔn)備】

      教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

      【活動過程】

      一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問:

      ——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

      ——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

      二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點,誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

      三、交流經(jīng)驗

      ——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

      ——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

      四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

      五、梳理經(jīng)驗:

      1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境,因此人們走路要小心。

      2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)

      【活動建議】

      可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

      【活動延伸】

      1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長。)

      2、在自然角種植苔蘚。

    大班科學(xué)教案 篇2

      【活動目標(biāo)】

      1、通過探索活動,直觀地感受“毛細(xì)現(xiàn)象”。

      2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。

      3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

      2、紅色顏色水,燒杯、細(xì)管、放大鏡等。

      3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

      4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上,用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。

      【活動過程】

      一、試一試——初步感知毛細(xì)現(xiàn)象。

      1、觀察實驗——會吸水的紙

      (1)激發(fā)興趣:今天,老師要跟小朋友來玩游戲。你們看,我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點的餐巾紙)一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好,聽好我的問題,如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中,猜猜看,會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

      (2)幼兒猜測。

      (3)教師實驗,幼兒觀察。

      師:小朋友有沒有猜對呢?我來試試看,請你睜大你的小眼睛,看仔細(xì)了。(教師實驗:看,水在,,?看紅點,,?)你看到了什么?那紅點呢?你能說說紅點慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬,并帶著顏色向上擴(kuò)散)。

      2、觀察、操作——會爬高的水

      A、觀察“毛細(xì)管”。

      (1)師:我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了,而且?guī)еt點慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

      (2)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙。

      師:在你們的桌子下面老師為你們準(zhǔn)備了餐巾紙和放大鏡,我們用放大鏡來幫忙,看看這到底是怎么回事。

      (3)幼兒觀察,教師巡回指導(dǎo)。(如果有的孩子不會用放大鏡,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠(yuǎn)一點看)

      (4)交流觀察結(jié)果。

      師:剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      教師小結(jié):餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙),這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細(xì)管”。(一起說“毛細(xì)管”)

      B、水爬高實驗。

      (1)師:原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管,這些毛細(xì)管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準(zhǔn)備了一些管子,就像毛細(xì)管一樣很細(xì)很細(xì),我們就用它來做一個實驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里,然后仔細(xì)的觀察,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。

      (2)幼兒實驗。

      (3)討論交流。

      師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了)。

      (4)教師驗證。

      師:我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試,一起來看我的實驗。(播放視頻)哎呀,你們看,紅色水真的自己順著毛細(xì)管爬上來了,真神奇!

      (3)教師總結(jié):(出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管,有了這些毛細(xì)管,水才會順著毛細(xì)管自己爬上來,餐巾紙才能吸水。

      二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。

      1、引導(dǎo)幼兒用各種材料玩一玩,探究毛細(xì)現(xiàn)象。

      (1)交代要求。

      師:那還有什么東西也有毛細(xì)管,能吸水呢?后面的桌子上有很多東西,等會我們五人一組,把它們放到水里玩一玩。看看它們能不能吸水,還要想一想是為什么。玩好以后,把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表,你們自己商量,由一位小朋友負(fù)責(zé)記錄。好,我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表,講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認(rèn)識標(biāo)記)如果它能吸水,就在后面打一個勾,如果不能吸水,就畫一個叉。聽明白了嗎?

      (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      (3)展示記錄表,交流:

      A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

      B、這是第#組的記錄表,誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

      (4)師幼小結(jié)(記錄表:邊說邊用出示圖片,分類總結(jié)):剛才我們發(fā)現(xiàn),把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進(jìn)水里以后,它們能吸上水,這是因為它們里面都有“毛細(xì)管”,有的“毛細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見,有了這些“毛細(xì)管”,水才會自己順著毛細(xì)管向高處爬,毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣,物體通過自己身上的毛細(xì)管能夠吸水的現(xiàn)象,我們就叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進(jìn)水里以后,不能吸水,是因為它們里面沒有毛細(xì)管。

      2、觀察:會吸水的白菜。

      (1)教師將前一天做的實驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識解釋。

      師:這毛細(xì)管可真神奇。那你知道,植物里面有沒有毛細(xì)管呢,能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

      (2)幼兒觀察,講述。

      師:昨天呀,老師把白菜的根放到了紅顏色的水中,看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?

      白菜的根部在慢慢變紅了。咦,這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒用毛細(xì)現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細(xì)管,放到紅色水里以后,紅色水就順著毛細(xì)管自己爬上去了,所以白菜的莖會變紅。

      (3)師小結(jié):哎,其實,植物的根莖葉中都有毛細(xì)管,它們就是通過這些毛細(xì)管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方,這樣植物才能長大。這也是毛細(xì)現(xiàn)象。

      三、看一看——經(jīng)驗遷移。

      1、師:在我們的生活中,還有很多毛細(xì)現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

      2、觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。

      師:小朋友觀察得真仔細(xì),老師也發(fā)現(xiàn)了一些,我們一起來看一看。(邊看邊講解:我們給花兒澆水。咦?水呢?哦,原來是讓泥土里面的毛細(xì)管吸進(jìn)去了,然后,植物再通過自己身上的毛細(xì)管到泥土里面去吸收水分;哎呀,桌子上打翻水了,哎,趕緊拿毛巾來擦干,因為毛巾里面有很多毛細(xì)管,能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水,毛細(xì)現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時候,鋼筆漏水了,不要緊,可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看,墨水畫到紙上,能很快被水吸收了,這也是毛細(xì)現(xiàn)象)

      師:原來我們的生活中有很多東西都有毛細(xì)管,遇到了水能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。而且呀,告訴你們聽一個秘密哦,毛細(xì)現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。

      3、怎樣讓白色花變彩色花。

      (1)(出示用白花變的彩色花)師:你們看,這朵紙花本來是白色的,我讓紙里面的毛細(xì)管來幫忙吸了紅色水,把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好,每個人找一個空的地方去玩一玩吧。

      (2)幼兒操作。教師指導(dǎo)。

      (3)結(jié)束:師:小朋友過來,到老師這里來。哎呀,你的紅色花做的真漂亮。哎呀,有的小朋友的花爛掉了,這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧。現(xiàn)在拿著你的彩色花,到外面去玩吧!

    大班科學(xué)教案 篇3

      大班科學(xué):空氣

      一、目標(biāo)

      1、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在;

      2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力;

      3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的'語言表達(dá)能力。

      二、重難點

      1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在;

      2、對科學(xué)實驗感興趣,并進(jìn)行積極探索。

      三、過程

      (一)謎語導(dǎo)入

      1、師:請小朋友猜一猜,這是什么:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動物都需要。(空氣)

      2、(真能干,一下子就猜對了。)那么,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?

      3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那么,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。

      (二)第一次嘗試:找空氣

      1、介紹材料自由找

      這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。

      2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有?

      3、過渡:大家真會想辦法動腦筋,陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

      (三)第二次嘗試:紙團(tuán)會不會濕

      1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會不會濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。

      2、討論:紙團(tuán)為什么不會濕?(輔助問題:水為什么進(jìn)不了,杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)

      3、小結(jié):原來杯子里裝滿了空氣,水進(jìn)不去,所以紙團(tuán)不會濕。

      4、再次示范,請幼兒仔細(xì)觀察實驗操作方法。

      5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作)

      6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。)

      (四)第三次嘗試:空氣搬家

      1、過渡:剛才的小實驗十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

      2、師介紹實驗材料,提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

      3、幼兒嘗試操作。

      4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什么?

      總結(jié):小朋友們都能積極動腦,真棒,通過今天的活動,了解了空氣會占位子,也會流動。其實空氣還有許多的秘密,我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。

      探索求知:信息是如何傳遞的

      1、 活動目標(biāo):

      1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

      2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

      2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

      3、 活動過程:

      1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

      2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

      3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

      4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

      4、 活動延伸:

      1) 組織幼兒自己操作電腦。

      2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

    大班科學(xué)教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

      2、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

      3、積極參與活動,激發(fā)幼兒快樂情緒,體驗合作的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、一個充氣的氣球,癟的彩色氣球若干

      2、彩虹傘一個、長繩子一根

      3、活潑的音樂。

      活動重點:

      知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。

      活動難點:

      用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。

      活動過程:

      一、歡快的音樂進(jìn)入教室,教師神秘的拿出彩虹傘,教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。

      二、教師出示充足氣的氣球,請幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?

      請小朋友摸一摸氣球,有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)

      三、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來,沒有空氣氣球會變得癟癟的。

      四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多,氣球就會爆掉。

      五、空氣有個怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)

      六、用身體的各個部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))

      七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。

      八、提高難度:讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

      九、放松運(yùn)動

    大班科學(xué)教案 篇5

      【設(shè)計意圖】

      《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實踐中掌握10以內(nèi)的加法,通過通關(guān)游戲,進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對所學(xué)知識的認(rèn)識。所以我設(shè)計了《魔法森林之旅》

      【活動目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

      2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

      3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

      【重點難點】

      重點:學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

      難點:嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

      【活動準(zhǔn)備】

      經(jīng)驗:有一定的前運(yùn)算經(jīng)驗。

      物質(zhì):10以內(nèi)加法算式卡片;小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋果圖片;應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。

      【活動過程】

      一、導(dǎo)入

      今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩,但是魔法森林的魔法師說:“想到魔法森林游樂園玩,你們會經(jīng)過三片魔法森林,而且必須通過魔法師的考驗,才能進(jìn)魔法森林游樂園。”你們有沒有信心通過魔法師的考驗?

      二、第一關(guān):必答題

      第一片森林的魔法師說:我手上給你們每個人準(zhǔn)備了一張題卡,你們分成兩隊,誰答對了,就拿一個蘋果圖片粘貼在你們那組的黑板上,但是必須自己完成。而且知道答案后,老師請你了才能告訴小朋友喲!

      ——發(fā)題卡,并分別請每組幼兒答題。(兩組一號,二號······)

      小結(jié):第一關(guān)已經(jīng)完成,那我們一起來看看那組獲得的蘋果多,某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾表示?暫時落后的小組不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)還有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入第二片森林吧!

      三、第二關(guān);“我說你答”

      ——第二片森林可好玩了,走著走著,老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個胡蘿卜,兔媽媽手里拿了6個胡蘿卜,小兔們回家一共能吃幾個胡蘿卜?(4+6=10)

      ——接著走呀走呀,他們碰到了烏龜,送給了小烏龜2個胡蘿卜,烏龜媽媽5個胡蘿卜,小烏龜和烏龜媽媽一共多少個胡蘿卜?(2+5=8)

      ——我這里還有一張圖片,誰來像我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

      1、幼兒自由討論,請幼兒口述。

      2、教師完整講述,并附圖:

      ——那第二片森林還有什么好玩的事呢,你們來說說吧!(米老鼠隊創(chuàng)編應(yīng)用題,唐老鴨隊列算式)。

      小結(jié):在第二關(guān)中,兩組表現(xiàn)都很棒,我們再來看看各隊水果個數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵其他隊)那我們一起去闖第三關(guān)吧!

      四、第三關(guān):誰是高手

      ——第三片森林隊魔法師說:我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事,誰能幫忙解答出來,寫上自己的名字或?qū)W號,并交給隊長一起給老師就可以獲得獎勵喲!

      ——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。

      小結(jié):第三關(guān)米老鼠隊獲得了幾個蘋果?唐老鴨獲得幾個蘋果?

      五、統(tǒng)計

      1、三關(guān)過后,我們一起來看看各隊的水果得數(shù)。

      2、結(jié)束活動,今天獲勝的一隊,一會兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩,沒有獲勝的小朋友們不要氣餒,我們下次繼續(xù)努力。

      【活動反思】

      通過對核心經(jīng)驗數(shù)運(yùn)算的理論知識的學(xué)習(xí),我首先在活動設(shè)計中主要考慮對象就是幼兒,把握好本年齡段幼兒的年齡特點,以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點我精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。

      這次活動屬于情境游戲型。游戲活動趣味性強(qiáng),游戲情節(jié)吸引人,幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準(zhǔn)備較充分,但前期經(jīng)驗準(zhǔn)備不足。整個活動能以故事貫穿全場,讓幼兒在競賽中,積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競賽形式符合大班幼兒年齡特點,

      不足之處:教具不夠大氣;幼兒操作的題卡有點小氣;如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。

      總之,在以后活動的設(shè)計多思考、多預(yù)設(shè),爭取讓活動更有層次感,幼兒興趣更濃。活動后多反思,多總結(jié)。

    大班科學(xué)教案 篇6

      【活動目標(biāo)】

      1、感受科技與生活的關(guān)系,知道有些物品是仿生發(fā)明的。

      2、訓(xùn)練觀察力,找出相應(yīng)物品并連線。

      3、大膽想象并說出自己的想法。

      【活動準(zhǔn)備】課件、課本、彩筆

      【活動過程】

      開始部分:組織幼兒集中注意力。

      基本部分:

      1、小朋友們好,今天老師給你們猜個謎語,喜歡嗎?謎語導(dǎo)入,引出課題,從而激發(fā)幼兒的興趣,教師引導(dǎo)幼兒說出謎底(飛機(jī))。

      像鳥不是鳥,身上沒長毛。

      肚里能裝人,飛得比鳥高。

      2、出示課件,觀看飛機(jī)。問幼兒:你在哪里見過飛機(jī)?你見過的飛機(jī)是什么樣子的?孩子們說說飛機(jī)像什么?想一想飛機(jī)是模仿什么制造的?通過提問和教師的引導(dǎo)讓孩子們知道有許多的物品是仿生發(fā)明而成的。

      3、教師出示鳥的課件,讓幼兒觀看比較兩者有哪些相似之處。教師指導(dǎo)幼兒說出鳥飛行時的翅膀和機(jī)翼一樣等。

      4、討論:讓幼兒大膽想象,說一說飛機(jī)和潛艇還像什么?讓幼兒想一想還有哪些物品是仿生發(fā)明的?

      5、讓幼兒在活動室里自由模仿做飛機(jī)和小鳥的動作,使孩子們在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們能夠積極的參與到各種活動中。

      6、分組活動:讓孩子們在老師早已準(zhǔn)備好的區(qū)角活動中自由選擇材料來制作飛機(jī)模型,并讓幼兒將相應(yīng)的物品找出來拼湊。

      7、展示幼兒的作品,讓所以的孩子欣賞評比。

      結(jié)束部分:老師對孩子們的作品進(jìn)行總結(jié)。

      【活動延伸】

      讓幼兒回家后請爸爸媽媽幫忙找一找還有哪些物品是仿生發(fā)明的。

    大班科學(xué)教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1.通過實驗,探索適合往小口容器運(yùn)水的工具,體驗實驗的樂趣。

      2.能運(yùn)用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。

      3.樂意在集體面前大膽表述自己的實驗過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗成功的喜悅。

      活動重點:

      幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

      活動難點:

      讓幼兒在操作中感知水的特性。

      活動準(zhǔn)備:

      水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

      活動過程:

      1.導(dǎo)入激趣:請幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。

      (事先錄好的水聲)

      師:這是什么聲音?

      幼兒:水聲

      師:對,是水媽媽。

      2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

      (1)師:今天水媽媽要請小朋友幫忙運(yùn)水,請你們把水從一個盆子運(yùn)到另一個盆子里,你們想幫忙嗎?那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢? (請幼兒自由說)

      (2)咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?(觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具)師:你看到了什么工具?你用什么工具?

      (3)教師提出要求,幼兒分組運(yùn)水。

      老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求:

      ①是不能將水寶寶丟到地上,否則它會迷路的;

      ②是不能將水寶寶弄到衣服上;

      ③是在搬水時不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧!

      (4)幼兒分享經(jīng)驗。

      請你說一說你是用什么工具來運(yùn)水的?(重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的)。-在前面演示出示漏斗,它能運(yùn)水嗎?為什么?你有什么辦法讓它也能運(yùn)水?

      3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。

      (1)教師再添加有漏洞的工具,請幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。

      (2)幼兒分享經(jīng)驗,你是用什么方法運(yùn)水的?

      (3)好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。

      4.導(dǎo)入謎語,讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。

      師:小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好?

      幼:好。

      師:小朋友們聽好咯。雙手抓不住,用嘴封不住。煮飯和洗衣,都要請它來。(謎底:水)有那位小朋友能告訴老師謎底是什么?

      幼:是水。

      師:小朋友們,通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的?

      教師小結(jié):水是會流動的,因為這些工具有縫隙,所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水,但如果動腦筋,也是有辦法的。

      5.了解水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。

      水媽媽告訴我們,水的用處可大了,那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)

      延伸活動:

      使用過的水可以干什么?不能浪費,所以我們將用過的水澆花。活動結(jié)束后,將用過的水到開心農(nóng)場澆花。

    大班科學(xué)教案 篇8

      活動目標(biāo):

      1、鼓勵幼兒運(yùn)用多種方法來證明水的溫度變化。

      2、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      3、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

      4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆

      2、場地準(zhǔn)備:音樂廳(分組活動)

      活動過程:

      一、幼兒集中討論

      1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

      T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)

      2、教師鼓勵幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

      T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)

      二、幼兒分組實驗

      1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實驗,并且運(yùn)用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)

      T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?

      2、幼兒進(jìn)行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

      三、教師小結(jié)(集中幼兒)

      請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中獲取新的知識與信息。

      活動反思:

      本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

      小百科:本詞條是包含對“熱水”字典的解釋,熱水冷水的作用區(qū)別,熱水器的定義和解釋,對“熱水”的詞語釋義,詞語解釋(出處、示例等),在藥典中的術(shù)語解釋,熱水洗臉的好處等。

    大班科學(xué)教案 篇9

      活動設(shè)計背景

      因本班是大班幼兒,他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實際年齡特點,課程主要培養(yǎng)幼兒主動動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手,提問等引導(dǎo)方式設(shè)計該活動。

      活動目標(biāo)

      1、喜歡探索水的秘密,對水的變化感到好奇。

      2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,大膽實驗,并進(jìn)行簡單的判斷。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      教學(xué)重點、難點

      1、擴(kuò)大對幼兒思維現(xiàn)象力。

      2、理解水的變化過程。

      活動準(zhǔn)備

      1、每人一杯涼開水,小勺一個,冷水一盆,白糖,果汁粉,奶粉等。

      2、大班科學(xué)活動書,下冊

      活動過程

      一、交流活動。

      幼兒自由交流對水的認(rèn)識。

      二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。

      看看水是什么顏色;聞聞水是什么氣味;嘗嘗水是什么味道;用小勺絳滿水,觀察水會怎樣。想一想,用手能抓住水嗎;

      小結(jié);水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,會流動的,透明的液體。

      三、感知活動。

      會變的水。幼兒實驗;勾兌各種各樣的水,提供幼兒實物,讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論;你變出了什么水?是怎樣變出來的?你還知道哪些東西可以溶解在水里?

      四、操作活動。

      找一找,圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動書下冊第16頁,找一找哪一杯是水,并做上記號。哪些東西可以溶解在水里,把它圈出來。了解水的作用,知道節(jié)約用水。

      五、活動延伸。

      水的變化;1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,觀察水遇到冷的就會結(jié)冰,冰遇熱變成水的現(xiàn)象。

      2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。

      3;會變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。

    大班科學(xué)教案 篇10

      活動目標(biāo):

      1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

      2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

      3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

      4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

      5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

      活動重難點:

      激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

      讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

      活動準(zhǔn)備:

      蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

      1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

      2.引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

      3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

      二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

      1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

      2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

      三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

      1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

      2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

      3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

      4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗,驗證這種方法。

      (1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

      (2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

      (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

      5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

      活動延伸:

      蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

      活動反思:

      在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

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