【必備】科學(xué)教案模板合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動背景：
在開展主題活動“ 籃子里的菜”時(shí)，教師讓家長帶孩子去超市或菜場認(rèn)識蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們“玩菜”的過程中，教師滲透了認(rèn)識大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。
孩子的已有經(jīng)驗(yàn)：主題活動已進(jìn)行一段時(shí)間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動作表現(xiàn)滾動的皮球的經(jīng)驗(yàn)：玩過“手拉手走成一個(gè)大圓圈”的游戲。
目標(biāo)：
嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對性。
準(zhǔn)備：各種圓形蔬菜。
過程：
一、說蔬菜
1．從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。
2．滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會滾。(都是圓圓的。)
二、比蔬菜
1．找同伴或教師比一比誰手中的菜大。
2．誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。
3．老師的菜該放在哪里呢?(引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點(diǎn)，比最小的大一點(diǎn)。)
4．給這些圓圓的菜排排隊(duì)，你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?
三、扮蔬菜
1．我們試著讓自己的身體變
成一棵圓圓的菜。
2．我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)
說明與思考：
這個(gè)活動是分組進(jìn)行的，也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)以外，還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中，教師主動與個(gè)別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗(yàn)．用肢體動作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
實(shí)施反思
導(dǎo)入初讀感知,感悟理解
一、板書課題，齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、初讀課文，理清文章脈胳。
1、“孩子”指誰？“科學(xué)家”是誰？孩子為什么考科學(xué)家。
2、課文是按什么順序?qū)懙摹懥艘患裁词?/p>
四、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、指名讀第1~4自然段。
兄弟倆為什么非要見見達(dá)爾文不可？
（結(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）
2、分組讀第5、6自然段。
3、自由讀第7自然段。
a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過程的內(nèi)容，并說一說他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標(biāo)本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。）
b、通過反復(fù)朗讀來體會兄弟倆不盲目相信別人。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。
a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？
b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
c、理解兩個(gè)“叫蟲”的不同意思。
第一個(gè)“叫蟲”學(xué)生聯(lián)系上文自己說說意思。即“會叫的蟲子。”
第二個(gè)“叫蟲”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說謊蟲”。
d、說說達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？
5、齊讀第17自然段。
事后，兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了？
（正由于達(dá)爾文見多識廣，平時(shí)對蟲子觀察得細(xì)致，所以才不會被考住，兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。）
五、開故事會。
收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。
了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽。
六、認(rèn)識生字及詞語。
七、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。
八、作業(yè)
1、讀課文3遍；
2、寫下自己讀文后的感想
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能
力等等。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細(xì)觀察過它的美麗嗎？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)31課，感受一下夜空的美麗。
二、新授：
1、初讀課文，把課文讀正確、流利。
2、自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。
隕落 浩瀚 宇宙
有學(xué)生自己解釋
隕落：星星從高空掉落。
浩瀚：廣大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
3、指名讀課后的詞語。
三、細(xì)讀課文：
1、請你們邊讀邊想象第一節(jié)的內(nèi)容，誰想象的美他就能讀出美來。（邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。）
2、這許多問號都是什么呢？請你讀一讀。（結(jié)合課文內(nèi)容理解）
3、后面兩個(gè)小節(jié)請你邊讀邊想象，然后和小組的同學(xué)說一說你想象的內(nèi)容。
4、指名到前面來讀給大家聽。
5、出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。（看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。）
四、擴(kuò)展延伸：你還知道哪些有關(guān)星星的知識說給大家聽。
五、課堂小結(jié)：如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關(guān)于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后反思：通過學(xué)習(xí)課文，對拓展的內(nèi)容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我通過搜集找到了許多關(guān)于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)生字及新詞。讀寫指定的詞語。
2、增強(qiáng)積累能力、背誦能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)“瀚”字的記憶與書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：出示字詞，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
誰來給大家背一背課文。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、匯報(bào)識字的方法。
2、自己試著寫一寫。
三、練習(xí)：
1、分辨多音字：
沖（chng chng ）洗
沖（chng chng ）著
2、選詞填空：一日一練P64 五
3、按原文填空：出示在電腦上。
四、聽寫本課生字。
五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課后反思：本課生字不太難些，秘是本課生字學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在組詞時(shí)容易和以前學(xué)過的密弄混，我給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了但仍有個(gè)別學(xué)生出錯。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在做做玩玩中感知“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。
2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具：手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤子若干(里面放記號筆、紙、剪刀、膠水等材料)。
教具：手工紙剪成的大熊頭型1個(gè)，并在眼睛的部位開兩個(gè)小洞。
活動過程：
一、提出問題，激發(fā)幼兒在玩中探索影子
1、提出問題，直接導(dǎo)入：
師：今天我們繼續(xù)來玩影子游戲，看，這里有一只小兔，你能讓小兔也有影子嗎？需要什么工具？
2、幼兒自由探索
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：小兔影子在哪里？（出現(xiàn)在桌子上、椅子上、墻上、地上等）
有新發(fā)現(xiàn)嗎？（影子還會變大、變小）
4、教師小結(jié)：
師：小朋友真能干，讓小兔黑黑的影子出現(xiàn)在墻上、桌上、地板上教室的各個(gè)地方，還發(fā)現(xiàn)影子會變呢！
二、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔或手電筒，影子會變化
1、幼兒第二次探索影子的變化
師：影子還會變化呢，怎么會變化的，我們再來玩一玩。
2、幼兒交流自己的方法
師：你是怎么玩的？（推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔和手電筒，小兔影子都會變化）
3、教師小結(jié)：
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔，影子會變化；推進(jìn)和拉遠(yuǎn)手電筒，影子也會變化，影子游戲真好玩！
三、鼓勵幼兒在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。
1、教師演示兔子影子，引導(dǎo)幼兒觀察不同（老師的兔子影子上有眼睛）
師：我也想玩玩，看我的小兔影子和你們的一樣嗎？
2、鼓勵幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛
師：有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢？
3、幼兒講述辦法
4、鼓勵幼兒探索
師：桌上有蠟筆、紙、剪刀，膠水，就按你們的辦法做，做好以后到前面來試試，看看小兔影子上有沒有眼睛！
5、幼兒交流探索情況
師：你是怎么做的，成功了嗎？
6、教師繼續(xù)玩影子游戲（拳頭影子演示）啟發(fā)幼兒
師：看來，畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功，我再來玩一個(gè)影子游戲，看看能不能給小朋友一些幫助。
5、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)影子上出現(xiàn)“眼睛“的秘密
師：拳頭影子上怎么會出現(xiàn)眼睛的呢？
6、教師小結(jié)：
師：原來有洞，光就能穿過去
7、鼓勵幼兒再次操作在兔子頭上剪洞
8、師：怎么讓小兔頭上有洞呢？用你的辦法試試，如果不會剪可以看示范圖。
9、幼兒交流探索結(jié)果
活動延伸：
讓小兔影子上有嘴巴。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、樂意探索各種蓋子，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的快樂。（情感目標(biāo)）
2、初步了解蓋子的作用，發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。（認(rèn)知目標(biāo)）
3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋，發(fā)現(xiàn)蓋子在生活中的運(yùn)用以及給我們帶來的便利。（技能、認(rèn)知目標(biāo)）
活動準(zhǔn)備
提供各種蓋子與瓶子
媒體演示PPT
活動過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，大膽表述
（一）、玩玩說說
（二）、比比說說
小結(jié)
小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)鼓鼓掌。
演示比較，了解蓋子的作用
（一）、問題情景，引發(fā)思考
（二）、演示比較，了解作用
小結(jié)
有了蓋子，瓶子、盒子里的物品就不會不會弄臟，比較衛(wèi)生；也不會擠出來，攜帶起來也比較方便；而且還可以防潮，保持里面食品的新鮮與原來的味道。
幼兒操作，發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密
（一）、幼兒操作
（二）、幼兒表述
（三）、發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密
1、發(fā)現(xiàn)“擰”的蓋子有螺紋
2、 發(fā)現(xiàn)“按”的蓋子沒有螺紋
3、 發(fā)現(xiàn)既可“擰”又可“按”的蓋子
4、 再次操作再次體驗(yàn)
四、媒體演示，生活延伸
設(shè)計(jì)意圖
在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個(gè)蓋子怎么使用？為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在。因此我通過有趣的蓋子這一科學(xué)活動，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處，以及蓋子的作用。并讓他們通過擰、按等動作，發(fā)現(xiàn)蓋子之所以這樣設(shè)計(jì)的目的所在。并通過媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)銀河系
教學(xué)難點(diǎn)宇宙的廣袤空間
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集我國及世界宇航事業(yè)的最新動態(tài)
教學(xué)器材：各種星系圖片、相關(guān)視頻資料、地心說動畫、日心說動畫
教學(xué)過程
（新課導(dǎo)入）在長達(dá)數(shù)千年的古代，絕大多數(shù)人都認(rèn)為地球是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？
（學(xué)生討論回答）
（教師）認(rèn)為地球是中心的觀點(diǎn)，叫做地心說；認(rèn)為太陽是中心的觀點(diǎn)，叫做日心說。
（學(xué)生活動）閱讀教材的“哥白尼與日心說”的材料，了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史。
（媒體展示）播放地心說、日心說動畫
（提問）哥白尼認(rèn)為太陽是宇宙的中心，你是怎么認(rèn)為的？
（學(xué)生討論回答）
（教師）太陽系雖然很大，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說明銀河系的特征：銀河系的直徑、恒星數(shù)目、太陽系到銀河系中心的距離。
教師展示銀河系的圖片，學(xué)生認(rèn)識銀河系的形狀。
（設(shè)問）銀河系的中心是宇宙的中心嗎？
（學(xué)生討論回答）
（講授）教師講述星系的概念，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的。目前人類能夠觀測到的宇宙，就有10億個(gè)類似銀河系的天體。人類可觀測的最遠(yuǎn)天體，距離地球約150億光年。
（提問）我們看到最遠(yuǎn)天體發(fā)出的光，是在什么時(shí)候從那邊發(fā)出的？
（學(xué)生回答）
（提問）銀河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有沒有中心呢？
（學(xué)生討論回答）
（簡要）
（復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂做教材的練習(xí)第1、2題。
教案點(diǎn)評：
本節(jié)緊密銜接上節(jié)，使學(xué)生的視野由走出地球，變成了走出太陽系，走出銀河系。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過多組數(shù)據(jù)的比較，給學(xué)生一個(gè)空間大小和星系數(shù)目的概念。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠敘述25億年前至今地殼的演變和生物的進(jìn)化現(xiàn)象.
過程與方法：通過大量的圖片，了解地球初始的模樣以及在25億年前至今地球發(fā)生的變化。通過米勒模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識生命誕生的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解生命起源的化學(xué)進(jìn)化假設(shè)和其他假設(shè)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。并使學(xué)生以辨證唯物的眼光看問題。
學(xué)情分析
學(xué)生通過對前面知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)對“康德——拉普拉斯星云說”有了一個(gè)深刻的理解，同時(shí)，隨著課程的深入，同學(xué)也初步形成了科學(xué)宇宙觀。但是現(xiàn)階段同學(xué)們還是存在著“地球的初始是怎么樣的？”、“恐龍為何會從地球上消失”和“生命是怎么樣誕生的？”等問題。此時(shí)，學(xué)生的求知欲已十分活躍，有利于開展《地球的演化和生命的誕生》這一課程。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、地球及地球上生命演化的歷程
2、生命起源的化學(xué)進(jìn)化假說
教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】【回顧】“康德——拉普拉斯星云說”的主要內(nèi)容
太陽以及太陽系中的地球和其他行星都是來自宇宙中同一星云，經(jīng)過漫長時(shí)間的演化而逐漸形成的。星云不停地旋轉(zhuǎn)，使中心部分聚集收縮，成為原始太陽。星云周圍的氣體塵埃物質(zhì)逐漸聚集成為太陽系中的大大小小的行星。
活動2【講授】一、地球的演化
【討論】我們知道地球距今已有46億年，46億年前地球剛誕生時(shí),它的模樣和現(xiàn)在一樣嗎?根據(jù)太陽系形成的過程，你能想象地球誕生時(shí)得“模樣”嗎？
【引導(dǎo)】 我們可以想象，組成地球的星云物質(zhì)在收縮聚集中也跟太陽一樣，產(chǎn)生著高溫，由于地球起初內(nèi)核還沒有完全成形，所以到處發(fā)生著劇烈的化學(xué)變化，處于一個(gè)熔融狀態(tài)。
【總結(jié)】起初地球是一個(gè)由巖漿構(gòu)成的熾熱的球。
【提問】既然地球起初是一個(gè)由巖漿構(gòu)成的熾熱的球，那我們現(xiàn)在的陸地又是從何而來呢？請同學(xué)們比較下p12頁最下面的兩幅圖片。并且思考原始大氣和原始海洋又是如何形成的？
【總結(jié)】46億——26億年前，巖漿慢慢的收縮冷卻凝固，固態(tài)地殼逐漸的形成；此間，高溫巖漿不斷的噴發(fā)釋放出來的水蒸氣、二氧化碳等構(gòu)成了非常稀薄的原始大氣；隨著地球溫度的降低，水蒸氣凝結(jié)成水滴降到地表，匯流成原始海洋，從此地球進(jìn)入了海洋時(shí)代。
注：距今約38億年前，最原始的生命體在海洋中誕生
溫度下降使巖漿凝固——形成固態(tài)地殼；
巖漿噴發(fā)釋放的氣體——形成原始大氣；
溫度下降使水氣凝結(jié)——形成原始海洋。（38億）
【講述】從地殼形成到現(xiàn)在大陸的形成，地球有經(jīng)歷了那些呢，讓我們回到25億年，看看那時(shí)候的地球是怎么樣的。25～6億年前，地球上開始出現(xiàn)大片陸地和山脈，海洋中的藻類釋放氣氣，大氣中氧氣含量逐漸增多。6億～2.5年前的古生代，地球上的陸地大面積增加，原始的歐亞大陸和北美大陸露出海面，出現(xiàn)昆蟲、魚類、兩棲類、裸蕨類等生物。2.5～0.7億年前的中生代，大西洋和印度洋形成，中國大陸輪廓基本形成，裸子植物和爬行類動物出現(xiàn)。0.7億前年至今，地球在第三紀(jì)經(jīng)歷了大規(guī)模的造山運(yùn)動，形成了喜馬拉雅山脈等許多世界上的高大山脈，奠定了現(xiàn)代地球地貌的基礎(chǔ)；鳥類、哺乳類動物和被子植物出現(xiàn)。
【歸納、總結(jié)】
時(shí)期/距今 地殼 植物 動物 25億年~6億年元古代 出現(xiàn)大片陸地和山脈 藻類植物 6億年~2.5億年古生代 地球上的陸地大面積增加，原始的歐亞大陸和北美大陸露出海面 裸蕨類植物 昆蟲
魚類
兩棲類 2.5億年~0.7億年中生代 大西洋和印度洋形成，中國大陸輪廓基本形成 裸子植物 爬行類 距今0.7億年新生代 經(jīng)歷了大規(guī)模的造山運(yùn)動，奠定了現(xiàn)代地球地貌的基礎(chǔ) 被子植物 鳥類
哺乳類動物
【討論】根據(jù)表哥你能推測恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候么？【閱讀】恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的的一類動物，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。大部分恐龍已經(jīng)滅絕，但是恐龍的后代——鳥類存活下來，并繁衍至今。
活動3【講授】二、生命的誕生
【講述】小時(shí)候，常有同學(xué)問我“人從何而來？”，我會說是猩猩演變而來的，“那么猩猩又是從何而來呢？”我就吱吱唔唔答不上來了。
那究竟原始的生命從何而來呢？我們知道原始生命在距今38億年前在海洋中誕生。那時(shí)候的場景是怎么樣的呢？【講述】科學(xué)家米勒模擬了38億年前地球的狀態(tài)，讓我們來看看他是怎么做實(shí)驗(yàn)的。
實(shí)驗(yàn)條件：
1.原始大氣：CH4、NH3、H2O、H2、H2S、HCN、CO、CO2 （真空泵抽成真空后充入，模擬原始大氣）
2.能量：閃電、紫外線、宇宙射線（主要是閃電、電極產(chǎn)生的電火花，模擬自然界的閃電現(xiàn)象）
3.場所：原始海洋（沸水和冷凝后的.水，模擬原始海洋）
實(shí)驗(yàn)過程：模擬原始大氣用真空泵抽成真空后充入，再把水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動混合氣體在玻璃管內(nèi)流動，然后電極產(chǎn)生火花放電七天，最后在冷凝管冷卻后的產(chǎn)物沉淀在最低處。
米勒發(fā)現(xiàn)了沉淀物中含有氨基酸、有機(jī)酸、尿素等有機(jī)物。
（米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。）
【閱讀】其他學(xué)說
宇宙胚種說：宇宙胚種說則認(rèn)為，地球上生命的種子來自宇宙，還有人推斷，是同地球碰撞的彗星之一帶著一個(gè)生命的胚胎，穿過宇宙，將其留在了剛剛誕生的地球之上，從而地球上才有了生命。（澳大利亞的一顆隕石中發(fā)現(xiàn)了多種氨基酸和有機(jī)物）
【擴(kuò)展】
如果把地球“有生以來”作為24小時(shí)，那么地球在0時(shí)誕生，6時(shí)以后才在海水中出現(xiàn)最原始的細(xì)胞，21時(shí)以后海洋中出現(xiàn)三葉蟲，22時(shí)45分開始有恐龍出現(xiàn)，23時(shí)20分哺乳動物出現(xiàn)，直到23時(shí)59分，才出現(xiàn)了最早的猿人。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。
【教學(xué)過程】：
一、談話引入
1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會吧。
2、生：贊成。
二、我們收獲了種子
1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？
2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。
3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）
三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)
1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）
2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。
3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。
4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。
5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。
7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認(rèn)識有了哪些提升。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。
【板書設(shè)計(jì)】：
7.我們的大豐收
植物都有自己的生命周期
綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期
植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度
科學(xué)教案 篇9
一．教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。
2、許多液體受熱后體積會變大，受冷后體積會縮小。
過程與方法：
1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的的實(shí)驗(yàn)效果
2、制造一個(gè)簡易的觀察水體積變化的裝置。
3、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)生活中。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)
三．教學(xué)難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件
為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體
五．教學(xué)過程：
（一）情境引入， 引導(dǎo)學(xué)生猜測
1、出示一瓶水、飲料。
上課前老師和大家說一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們想聽嗎？老師去買飲料，但我卻發(fā)現(xiàn)所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？
2．學(xué)生猜測。
（二）清楚的觀察水受熱或遇冷后體積的變化
冷熱會對液體有影響嗎？要想知道這個(gè)答案，我們就通過實(shí)驗(yàn)來找出答案。
師出示同樣的兩套裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩杯熱水中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象？
1.師：通過氣球皮鼓起來的程度，我們無法判斷著兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細(xì)管、膠塞。
請同學(xué)們小組內(nèi)研究討論一下，怎樣把這些實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)裝置？
學(xué)生小組研究討論后并試驗(yàn)組裝
2.組織學(xué)生匯報(bào)交流
3.師問：細(xì)玻璃管起到作用 ？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。
4.交流討論結(jié)果。
5.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）小組內(nèi)要有分工合作（2）仔細(xì)觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水
6.教師巡視指導(dǎo)
7.組織學(xué)生匯報(bào)交流
問：液面是怎樣變化的？變化過程是怎樣的？
細(xì)玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現(xiàn)象？
通過實(shí)驗(yàn)我們大家知道了什么？
8.那么水受冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？
9.組織學(xué)生匯報(bào)
10.小結(jié)：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮。（板書：熱脹冷縮）
（三）觀察其他液體的熱脹冷縮
1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來了什么液體。
用同樣的方法，看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質(zhì)。
2.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：是用什么液體？實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，說明了這種液體有什么性質(zhì)？
3.歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？
4.小結(jié)：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）
（四）總結(jié)
1．現(xiàn)在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢？
2．請大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？
像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想來，還真的有怎么多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能想今天一樣認(rèn)真思考，積極動手，你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
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