幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪

時(shí)間：2023-11-29 19:10:32 劍鋒科學(xué)教案我要投稿

滾動(dòng)的車輪幼兒園小班科學(xué)教案推薦度：
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幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪（通用10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪（通用10篇）

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知圓形物體的趣味性。

　　2、知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　3、能用語言描述圓形物體的特征。

　　重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道圓形的物體可以滾動(dòng)。

　　難點(diǎn)：能描述圓形物體的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。

　　2、圓形物品若干（和幼兒人數(shù)相等）分別放到兩個(gè)筐里。

　　3、方形物品一個(gè)。

　　4、《找圓形》操作材料。

　　活動(dòng)過程

　　一、滾滾玩玩，初步感知圓形。

　　出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動(dòng)。

　　1、指導(dǎo)語：看看，宿老師給你們帶來什么啦？想知道嗎？哇，好多好玩的玩具（出示圓形玩具）。想不想玩？好，請(qǐng)大家來拿玩具，試試可以怎么玩？我看誰的玩法最多。（讓幼兒自由探索玩）

　　2、提問：請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說剛才是怎么玩的？（滾著玩的）

　　小結(jié)：噢，原來可以在地下滾動(dòng)著玩（教師示范）。來，孩子們，試試你們的玩具，看看能不能在地下滾著玩。來，拿到手里看看能滾動(dòng)嗎？

　　3、出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。

　　指導(dǎo)語：快看快看，宿老師這里也有一個(gè)玩具，誰來試一下，它能不能滾動(dòng)起來？請(qǐng)一位小朋友上來試一試。（不能滾動(dòng)）剛才的玩具能滾動(dòng)起來，為什么這個(gè)玩具滾不起來呢？

　　小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)玩具是圓圓的，沒有角，可以滾動(dòng)；這個(gè)玩具是方方的，有角，不可以滾動(dòng)。

　　噢！孩子們聽，是誰的聲音？（熊媽媽的聲音：快來幫幫我呀！）原來是熊媽媽呀！（出示熊媽媽圖片）熊媽媽到底怎么了，我們來看看。

　　二、講述故事，感知圓形。

　　1、演示課件。

　　提問；車子為什么轉(zhuǎn)不起來？（輪子是方形的）那方形是什么樣子的？（有角）

　　小結(jié)：輪子是方形的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　師：那怎么辦呢？小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個(gè)輪子吧！來，咱們一起喊出熊爸爸吧！“熊爸爸快快來，熊爸爸快快來，快快幫我們換輪子。”

　　2、繼續(xù)故事。

　　小結(jié)：剛開始車輪是方形的，有角，所以轉(zhuǎn)不起來。后來換成圓形輪子，圓圓的，沒有角，所以就轉(zhuǎn)起來了。現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說，一開始為什么走不動(dòng)，后來又為什么走動(dòng)了呢？

　　3、提問：在生活中你還見過哪些可以滾動(dòng)的.物體？（請(qǐng)兩到三名幼兒回答）

　　三、游戲“分類”，進(jìn)一步感知圓形物體特征。

　　指導(dǎo)語：熊爸爸熊媽媽邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥训剿依锶プ隹停銈兿氩幌肴ィ亢茫俏覀円o熊爸爸和熊媽媽準(zhǔn)備一份禮物。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從筐子里挑一件圓形的，可以滾動(dòng)的玩具作為禮物送給他們。來，拿著你們的禮物來宿老師這里排隊(duì)了，拿出你們的圓形的、會(huì)滾動(dòng)的禮物，讓我看看。哇，你們好厲害，都找對(duì)了。好了，孩子們，跟客人老師再見吧！我們要出發(fā)嘍！

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 2

　　活動(dòng)要求：

　　1、區(qū)分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，輪子能向兩面滾動(dòng)。

　　2、通過嘗試活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解詼問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個(gè)；一輛沒有輪子的汽車。

　　2、收集各種小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車。

　　3、準(zhǔn)備三條12米左右長(zhǎng)的路。

　　活動(dòng)過程：

　　一、什么會(huì)滾，什么不會(huì)滾？

　　1、出示兩輛車（一輛有輪子，一輛沒有輪子）通過比較，知道輪子可以滾動(dòng)。

　　①教師以小象笨笨的口吻引出課題。

　　師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來了一輛汽車，可是我不知道怎樣讓車動(dòng)起來，誰能助我？”

　　②出示沒輪子的汽車，讓幼兒說一說為什么不會(huì)動(dòng)？

　　③教師給汽車裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車還是不會(huì)動(dòng)。

　　幼：（方的東西不能浪，圓的'東西能滾。）

　　④通過比較，讓幼兒知道什么才述？（連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做“滾”）

　　2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導(dǎo)幼兒將物品分成“會(huì)滾”與“不會(huì)滾”兩堆。

　　師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會(huì)滾，哪些東西不會(huì)滾，你們?nèi)ピ囈辉嚕缓蟀巡粫?huì)滾的放到（滾）這個(gè)框里，把會(huì)滾的放到（滾）那個(gè)框中。（幼兒動(dòng)手操作）

　　二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動(dòng)的方向有何不同。

　　1、出示三種不同形狀的“娃娃”，請(qǐng)小朋友試著猜一猜誰“滾”的本領(lǐng)最。

　　①（在吵鬧聲中）分別出示這M種“娃娃”，請(qǐng)幼兒說一說它們是誰？

　　②請(qǐng)幼兒猜一猜誰的本領(lǐng)？

　　師：原來，它們都說自己滾的.本領(lǐng)最，那你們猜一猜，到底誰的本領(lǐng)？

　　2、通過嘗試，發(fā)現(xiàn)球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動(dòng)。

　　三、玩車子

　　1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？

　　2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車，比較其不同。（三輛車必須是一樣的）

　　①請(qǐng)幼兒摸一摸這三條路有什么不同？

　　②出示三輛一樣的車，請(qǐng)幼兒各自選擇一條認(rèn)為汽車在上面開得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車手進(jìn)行比賽。（時(shí)間允許可交換進(jìn)行賽車，這樣效果更明顯）

　　③、請(qǐng)幼兒說一說哪條道上的車開得最快，為什么？

　　3、“車輪旅行記”，在車輪上涂上顏色，在白紙上滾過，觀察車輪的不同印跡。

　　①教師示范，講解，幼兒動(dòng)手操作。

　　②教師小結(jié)。

　　四、聽“開汽車”的音樂，進(jìn)“森林”。

　　教師以笨笨的口吻說：“今天，我學(xué)到了許多有關(guān)輪于滾動(dòng)的知識(shí)，我想請(qǐng)你們到我的家去作客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作探索輪子的作用。

　　2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。

　　3、鍛煉口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：有輪子的汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

　　2、幼兒操作所需材料：

　　①用購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋；

　　②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋；

　　3、場(chǎng)地布置：運(yùn)物路線（圓形、雙圓）可接力的站點(diǎn)（兩種顏色的點(diǎn)）。

　　4、區(qū)角操作材料：

　　①圖畫紙、彩筆；

　　②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等；

　　③展板（展出幼兒作品）

　　活動(dòng)過程

　　一、玩中生趣，直接導(dǎo)入

　　師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。

　　二、分類游戲，討論探知

　　讓幼兒找出可以滾動(dòng)的東西，進(jìn)行討論。

　　1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友玩得很有興趣，很開心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、想一想你剛才玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪些東西是可以滾動(dòng)的？然后把它們找出來放在這個(gè)籃子里，看誰找得最多？

　　（幼）：老師我們找完了。

　　師：剩下的就是……不可以滾動(dòng)的。請(qǐng)小朋友們快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。（伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊）

　　2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎？

　　幼：他們有輪子。

　　3、師：哦！因?yàn)樗鼈冇休喿樱圆艜?huì)滾動(dòng)。那如果我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢？

　　可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？

　　幼：……

　　師：還有嗎？

　　三、實(shí)驗(yàn)感知

　　教師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。

　　1、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。（幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

　　小朋友們，你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎？舉起來讓我看一看。

　　2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很勁才能往前走一段路。（教師邊說邊示范）這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

　　四、操作對(duì)比（輪子的省時(shí)省力的功能）

　　師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來看一看都有些什么？

　　教師出示物品（兒童購(gòu)物車和米袋）。

　　現(xiàn)在我們來像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的.方向進(jìn)行運(yùn)物比賽，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。

　　①用購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋；

　　②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋；

　　師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法？你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又省力氣呢？

　　五、拓展思維

　　看！輪子的本領(lǐng)是不是很，它給我們的生活帶來了方便，節(jié)約了時(shí)間，省去了很多力氣，那小朋友，想一想我們生活中還有哪些東西用輪子呢？（推小娃娃的車、洗衣機(jī)、沙發(fā)、抽屜里有輪子等）

　　六、自由發(fā)揮，延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師，為某一種東西加上輪子或者利用輪子的作用設(shè)計(jì)某一件東西，然后利用材料制作出來或在圖畫之上畫出來。

　　師：輪子的本領(lǐng)那么，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，為我們生活中的東西也加上輪子，讓家用起來更方便、更省時(shí)間、更省力。老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，小朋友們可以選擇自己認(rèn)為合適的進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者也可以把它畫下來，舉辦一個(gè)《輪子本領(lǐng)》的展覽會(huì)好嗎？

　　活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

　　2、能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。

　　2、彩線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、初次探索，激發(fā)興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒探索不同物體的滾動(dòng)路線，并將其分類。

　　2、出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它閩動(dòng)的路線。

　　3、教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動(dòng)路線。

　　教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)的`路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng)，而一橢一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

　　二、再次探索，發(fā)現(xiàn)不同的滾動(dòng)方向。

　　1、提問：不能直線滾動(dòng)的物體，它是向哪邊拐彎的呢？

　　2、幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。

　　小結(jié)：不能直線滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎，這種滾動(dòng)路線叫弧線滾動(dòng)。

　　三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動(dòng)變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

　　1、提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？

　　2、出示彩線繩、雙面膠等材料，請(qǐng)幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動(dòng)的.物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

　　3、展示幼兒成功的作品，鼓勵(lì)幼兒膽交流討論，分享探索經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：只有讓物體兩端變得一樣粗細(xì)才能滾進(jìn)球門。

　　活動(dòng)延伸

　　師：今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是他們有不同的滾動(dòng)路線。平時(shí)在家，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？那他們的滾動(dòng)路線一樣嗎？請(qǐng)你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試，然后把他們的滾動(dòng)路線記錄下來，帶到幼兒園和給家一起分享。

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，它會(huì)滾動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察與操作，了解在生活中許多東西都裝有輪子，輪子能省力。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。

　　2、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的積木若干。

　　3、帶有輪子的玩具、實(shí)物若干，各種各樣的輪子。

　　4、液晶投影儀、實(shí)物投影儀、有關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入，第一次探索活動(dòng)，知道有輪子的東西會(huì)滾。

　　教師指導(dǎo)語：小朋友，你們身后的桌子上放著各種各樣的玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩這些玩具，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、幼兒分散玩耍、探索，教師參與指導(dǎo)，請(qǐng)每位小朋友拿兩個(gè)不一樣的東西坐到位子上。

　　3、談話一。

　　師：誰來告訴家，剛才你玩了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？你手上拿的是什么？他們有什么區(qū)別？

　　4、引導(dǎo)幼兒講述，然后教師總結(jié)。

　　5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，會(huì)滾動(dòng)。

　　6、談話二。

　　師：誰來告訴家，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你拿的是什么？它的輪子是怎么樣的？

　　7、幼兒第三次探索，了解輪子能省力。

　　師：下面請(qǐng)小朋友來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我這兒有幾捆書，想請(qǐng)小朋友把這些書從活動(dòng)室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個(gè)小組，比一比哪組小朋友的辦法多。

　　幼兒分散實(shí)驗(yàn)，分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車推等方法，從而感受輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。

　　8、集中談話。

　　師：提問：剛才你們用了哪些方法？你覺得哪種方法最好？為什么？

　　小結(jié)：輪子的作用很，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真。小朋友們，你想發(fā)明什么樣的.輪子呢？

　　發(fā)明輪子。

　　有多種方式供幼兒選擇：

　　①說：把自己的發(fā)明去說給客人老師聽；

　　②畫：把自己的發(fā)明畫下來；

　　③做：用多種材料制作自己發(fā)明的輪子；

　　④不愿做的幼兒可繼續(xù)玩各種各樣有輪子的東西，相互交流感受。

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

　　小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（1）你玩的.是什么？你是怎么玩的？為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢？

　　（2）引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它閩得一樣嗎？有什么不同？）

　　（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

　　（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的`物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮蓹E細(xì)不一樣。

　　（四）幼兒滾動(dòng)自己身體

　　小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，家一起試一試。

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　科學(xué)“這些東西會(huì)滾動(dòng)”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩籃各種可滾動(dòng)的物體。

　　活動(dòng)過程：

　　激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、“小朋友，請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣？”

　　2、幼兒自由操作。

　　3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來了），“它是怎么動(dòng)起來的.？”（幼兒講述并上來演示）。幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。

　　1）幼兒討論：這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。

　　2）請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：有的`東西會(huì)滾動(dòng)，有的東西不會(huì)滾動(dòng)。

　　3）幼兒討論；那些物體對(duì)滾動(dòng)，那些物體不會(huì)滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）

　　a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體，比較它們的區(qū)別。

　　b、師生共同小結(jié)：原來圓的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪]有角。討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來的？

　　教師小結(jié)：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn)，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。

　　1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀察有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)（幼兒自由討論）

　　4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)言并行操作）

　　5、小結(jié)：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。延伸活動(dòng)探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。

　　2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。

　　3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的`積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

　　活動(dòng)過程

　　一、問題激趣。

　　師：如果汽車沒有輪子，會(huì)怎么樣？有沒有方形的、三角形的'或者別的形狀的輪子呢？

　　請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

　　我們有沒有辦法驗(yàn)證自己的想法呢？

　　二、科學(xué)探索。

　　1、實(shí)驗(yàn)一：汽車沒有輪子會(huì)怎樣？

　　教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？

　　小結(jié)：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。

　　2、實(shí)驗(yàn)二：誰會(huì)滾動(dòng)。

　　教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快？為什么？

　　幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

　　3、實(shí)驗(yàn)三：一指功。

　　教師出示用籃子裝的10本厚書，請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。

　　教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。

　　師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？

　　教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。

　　三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

　　你能說說生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？

　　幼兒膽說出自己的想法。

　　閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不停》，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒用記？表的方式記？生活中的輪子。

　　幼兒園小班科學(xué)教案：滾動(dòng)的車輪 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂于探究，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

　　2、能清楚地描述物體滾動(dòng)的路線并用適宜的符號(hào)表示。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　第一個(gè)月我們的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)到一個(gè)“滾動(dòng)的圓”，小朋友對(duì)于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動(dòng)的物體。可以滾動(dòng)的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)希望在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上做一個(gè)提升，認(rèn)識(shí)圓臺(tái)體和圓錐體，更多的了解滾動(dòng)的不同。

　　三、準(zhǔn)備材料：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)生活中能滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)現(xiàn)象有所了解，具有一定的讓物體滾動(dòng)起來的`經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體若干套，木制小山洞6個(gè)，自制“壓路機(jī)”，紙盒7只，在黑板上畫好代表三種形體的符號(hào)，記錄表格（集體、個(gè)人），鉛筆，橡皮，即時(shí)貼等。

　　四、活動(dòng)流程：

　　引起興趣幼兒操作——討論——操作小結(jié)

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　（一）初步感知三種形體的特征

　　1、教師出示“神秘袋”并提出要求：今天，老師給家?guī)砹藥字弧吧衩卮保F(xiàn)在每組請(qǐng)一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小朋友把手伸進(jìn)袋里摸一摸，想一想袋里的東西可能是什么樣子的'，然后拿出來，看一看和想的是不是一樣。可以和伙伴說一說它是什么，說完后把它放在面前的紙盒里。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種形體的特征：誰手中的物體和我一樣，請(qǐng)把它舉起來，家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。

　　4、教師逐一指著黑板上三種形體符號(hào)提問：這個(gè)符號(hào)代表哪個(gè)物體？引導(dǎo)幼兒感知形體和符號(hào)之間的關(guān)系。

　　（二）猜想和驗(yàn)證三種形體的滾動(dòng)路線

　　1、教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗(yàn)證三種“武器”的滾動(dòng)路線。

　　（1）教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則。現(xiàn)在，我們要拿這幾樣物體當(dāng)武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營(yíng)地，這條線是戰(zhàn)壕，前方就是敵人，裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。家想一想：如果我們要滾動(dòng)這三種武器去打擊敵人，它們可能會(huì)走什么樣的路線？

　　幼：圓柱形武器可能會(huì)走直線。

　　幼：圓臺(tái)形和圓錐形武器可能會(huì)走彎線。

　　（2）家都說了自己的想法，這三種武器滾動(dòng)起來到底會(huì)走什么樣的路線呢？我們可以輕輕地滾動(dòng)它們來試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　（3）教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種形體符號(hào)及其在表上的位置，了解記錄方法：這是一張記錄表，上面有三種武器的符號(hào)。你們把姓名先寫上，然后輕輕滾動(dòng)武器，仔細(xì)觀察每種武器的滾動(dòng)路線，并把看到的路線畫在符號(hào)旁邊。

　　（幼兒嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如，有的小組急于填寫記錄表，教師提醒他們：“一定要先試一試，然后把看到的畫在表上。”有的小組出現(xiàn)了爭(zhēng)議，教師就提議：“沒關(guān)系，你們可以再試一試。”有的小組任務(wù)分配不均，幼兒要么搶著記錄，要么搶著試武器，教師就點(diǎn)撥他們：“你們是一個(gè)小組，只有特別團(tuán)結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做，你們覺得呢？”有的小組記錯(cuò)了，教師就隨時(shí)提供橡皮。

　　（4）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師把每組的記錄表貼在展示板上，幼兒自由觀察交流。然后師幼一起把幾種武器的滾動(dòng)路線畫在黑板上的形體符號(hào)下面并作介紹。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器輕輕一滾就會(huì)向前走直線，圓臺(tái)形武器會(huì)拐彎走，圓錐形武器會(huì)在原地打轉(zhuǎn)兒，走成一個(gè)圓圈。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)圓臺(tái)形武器開始走彎線，后來還能走成一個(gè)的圓圈。

　　2、比較分析：哪種武器最好用？

　　（1）（教師布置好山洞）敵人就藏在山洞里，我們需要一些輕輕一碰就能滾進(jìn)山洞的武器。家說一說，哪種武器最容易滾進(jìn)山洞？為什么？

　　幼：圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。因?yàn)樗亲咧本€的。

　　（2）請(qǐng)家試一試、比一比。

　　（在嘗試過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)雖然圓柱形武器比較好用，但由于山洞較小，他們需要復(fù)嘗試并且對(duì)準(zhǔn)山洞，武器才能滾進(jìn)去。）

　　3、討論嘗試：另外兩種武器能打到敵人嗎？

　　（1）通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。那么圓臺(tái)形和圓錐形武器能輕輕滾進(jìn)山洞嗎？為什么？

　　幼：圓臺(tái)形武器概可以滾進(jìn)去，因?yàn)樗窍蚯肮諒澋摹A錐形武器述不進(jìn)的，因?yàn)樗粫?huì)在原地打轉(zhuǎn)兒。

　　（2）請(qǐng)家去試一試。如果武器不夠，彈藥庫里還有一些，家可以來取。

　　（幼兒嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒不能將圓臺(tái)形武器滾進(jìn)山洞而又想不出好辦法時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒膽嘗試：“武器的形狀變了，它走的路線一樣嗎？試試從戰(zhàn)壕的其他地方滾過去，能不能鉆進(jìn)山洞。”當(dāng)幼兒終于將圓臺(tái)形武器滾進(jìn)山洞時(shí)，教師提示幼兒關(guān)注滾動(dòng)路線：“你用了什么辦法？武器走的是什么樣的路線？”“你為什么要調(diào)整戰(zhàn)壕的位置？你的武器走的是什么樣的路線？”當(dāng)幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進(jìn)山洞而未獲成功時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么它進(jìn)不去？它走的是什么樣的路線？”

　　六、教師小結(jié)。