【推薦】幼兒園中班科學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學教案1
活動目標：
1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系。
2、初步懂得保護關節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點難點：
活動重點：知道各關節(jié)所在的位置。
活動難點：了解人體主要關節(jié)的名稱及保護關節(jié)的重要性。
活動方法：
1、通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)，并認識各關節(jié)，知道關節(jié)在人體中的作用及各關節(jié)所在的位置，鞏固關節(jié)的名稱。
2、通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。
活動準備：
1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記
2、人體關節(jié)課件，保護關節(jié)的圖片
活動過程：
一、游戲導入：手指操
1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎？
（師幼一起做手指操）
2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢？（引出指關節(jié)）
3、出示指關節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節(jié)
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節(jié)。關節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、游戲：動起來（引導幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)）
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關節(jié)，并在關節(jié)的位置上貼上喜歡的標記。
2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節(jié)的情況。（準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球）
3、游戲結束，師幼互動，找出不同的關節(jié)，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節(jié)（結合人體關節(jié)課件進行小結）
三、游戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關節(jié)的名稱）
你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節(jié)，
你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節(jié)，
你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節(jié)，
你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節(jié)，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節(jié)，
你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節(jié)，
你拍七，我拍七，玩玩你的指關節(jié)。
四、感知關節(jié)與人體活動的關系，認識關節(jié)的重要性
1、實踐活動：不彎曲手指關節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿）
2、師提問：小朋友的指關節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關節(jié)？沒有關節(jié)我們會怎么樣？”
3、教師與幼兒共同小結：我們?nèi)绻麤]有關節(jié)行動起來會很困難，有了關節(jié)活動起來很靈活方便，所以關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節(jié)受傷。關節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。
五、看圖片，使幼兒懂得保護關節(jié)的重要性
1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節(jié)的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣保護關節(jié)）
2、關節(jié)能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節(jié)，避免受到傷害好嗎？
六、延伸活動：
日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象，引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經(jīng)驗，增強自我保護的意識。
幼兒園中班科學教案2
活動目標
1、通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象，了解燃燒需要氧氣。
2、積極參與探索活動，提高幼兒仔細觀察事物的能力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對蠟燭的好奇心。
教學重點、難點
教學重點：通過實驗了解蠟燭的燃燒。教學難點：按教師的要求進行操作，注意安全。
活動準備
1、物質準備：蠟燭人手一支、實驗用的杯子若干。經(jīng)驗準備：課前觀察蠟燭，了解它的用處
活動過程
1、導入：幼兒經(jīng)驗講述：忽然停電了，屋子里一片漆黑。怎么辦呢？幼兒回答引出主題：點蠟燭。
2、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。幼兒跟教師一起點燃小蠟燭，引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。然后教師小結：蠟燭燃燒時，火焰像跳舞，有煙冒出，蠟燭周圍有點熱。
3、小實驗：引導幼兒探索蠟燭的熄滅。
（1）第一次小實驗：如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示：蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。
（2）第二次小實驗：用杯子蓋住蠟燭，觀察杯子變化。
（3）第三次小實驗：用不同杯子蓋住蠟燭，觀察并記錄結果。幼兒講述結果，教師做小結。
4、幼兒討論：在平時的生活中，人們什么時候要用到蠟燭？
活動延伸：泥工活動：各種各樣的蠟燭
教學反思
認識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，并能運用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動方式上，活動內(nèi)容和活動形式有機的結合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
幼兒園中班科學教案3
活動設計
本次活動，我根據(jù)中班幼兒年齡特點，結合幼兒已有經(jīng)驗水平，以情景導入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發(fā)展幼兒好奇心和探究。整節(jié)活動我以ppt課件、生活情節(jié)貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學概念，發(fā)展其思維能力。
“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解，從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關系。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中愿意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流獲得知識。
因此設計了本次活動。
活動目標
1.學習2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)多1少1的關系。
2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運用到實際生活中。
3.初步發(fā)展推理能力，進一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備
1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。
2.人手一份操作學具：小企鵝4個，冰房子一個。
（●表示幼兒預設回答）
活動過程
一、情境導入激趣
ppt1極地世界
1.師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又擺。會是誰呢？
來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。
ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2. 師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。
ppt2播放音頻：小朋友你們好。
3.師：咦，一共來了幾只企鵝？你是怎么數(shù)的？
4.引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。
（1）師：仔細看，他們都一樣嗎？
●圍巾的顏色不一樣
幼兒園中班科學教案4
活動目標：
1、學習變換隊形(圓形)的舞蹈動作。
2、鼓勵幼兒看指揮練習舞蹈。
3幼兒大膽地表演，動作幅度大，有美感。活動準備：花樹葉
活動目標：
1、能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2、對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
活動準備：
電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設計思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。
三、設置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?
評析：這里讓幼兒大膽設想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程
1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動：
欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
幼兒園中班科學教案5
活動目標：
1.對動物的活動和生長有初步的興趣。
2.了解蝴蝶的生活習性。
3.觀察認識蝴蝶的外形特征。
活動準備：
1.課件《蝴蝶》。2.幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。3.教學掛圖：《蝴蝶》。4、音樂磁帶。
活動過程：
1.通過猜謎，引出蝴蝶的`話題。
如：教師：猜猜這個謎語說的是誰？“有樣東西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。”
教師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來的？
2.教師引導幼兒觀察課件《蝴蝶》。
如：教師：你見過的蝴蝶是什么樣子的？
幼兒憑借已有的經(jīng)驗，自由講述對蝴蝶的了解和認識。
教師引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對稱的翅膀、細小的身體、觸須等。
教師：蝴蝶什么地方最美麗？(引導幼兒觀察翅膀對稱的花紋)。
教師：你們還見過哪種蝴蝶？
3.在教師與幼兒交流中引導引導幼兒了解蝴蝶的生活習性。
如：教師：蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去？為什么？
教師引導幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認識。（幼兒可以講有關于蝴蝶的故事或兒歌，教師講述好餓的毛毛蟲，幫助幼兒了解蝴蝶的由來）
4.教師引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶。
如教師：蝴蝶是怎么飛的？
教師：蝴蝶停在花朵上時，翅膀是什么姿態(tài)？
教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。
5．教師帶領幼兒一起做游戲《蝴蝶找朋友》。
如：小朋友們，讓我們把自己變成美麗的蝴蝶吧，去美麗的花叢中去尋找自己的小伙伴吧，看誰的朋友最多，誰的朋友多，誰就可以得到老師的獎勵噢！（幼兒相互找朋友）
教師總結：蝴蝶非常美麗，但它的壽命很短，所以我們不要去傷害蝴蝶，我們應該好好地保護它們，好朋友似的愛惜它們，我們也要像蝴蝶一樣，對他人多做貢獻，多做好事。
幼兒園中班科學教案6
活動目標
1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2、了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結構是水中生活相適應的。
3、喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關魚的知識。
活動準備
課件—圖片
活動過程
一、謎語導入，激發(fā)興趣
今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢？
坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚
你認識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。
（教師適當?shù)募右匝a充和小結）
三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚
1、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點或有黑色條紋，射水魚十分愛動、調(diào)皮，色彩鮮艷。
提問：你發(fā)現(xiàn)射水魚有什么特有的本領？
2、蝴蝶魚：是大海
里的小型魚，體型均小，游動姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什么地方？
3、比目魚：棲息在淺海的沙質海底，捕食小魚蝦。
由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側，這一側的顏色與周圍環(huán)境配合得很好；它們身體的朝下一側為白色。
提問：比目魚有什么特點？
4、電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名提問：你覺得電鰩哪里最厲害？
5、教師小結：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣！
真是有趣極了。
四、結合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。
請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結束
展示每一組的作品，進行評比。
幼兒園中班科學教案7
【設計意圖】
在了解水的三態(tài)時，孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了；我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領幼兒從蘊涵著豐富科學知識的日常生活人手，探究身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。
【活動目標】
1、引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2、幼兒樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
【活動準備】
1、準備一個四周挖有小洞的紙箱，將凍有幼兒玩具的冰置于紙箱里。
2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
【活動過程】
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰侍體的，有一定的硬度。
（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰殊滑的。
（3）將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的？知道冰是可以融化的。
2、讓幼兒自由感受、探索，說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰殊滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……
二、提出問題
1、請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。
2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。
3、幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。
三、實驗論證1幼兒開始根據(jù)自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
1、觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。
2、詢問個別幼兒采用某種方法的理由。
3、教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。
4、當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
四、交流討論
1、根據(jù)冰的各種特性，引導幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。
2、教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……
【活動延伸】
如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據(jù)情況進行延續(xù)。
【設計評析】
活動目標和內(nèi)容的設計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的誓勵、關注、等待與支持。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
幼兒園中班科學教案8
活動目標：
1、觀察各式各樣的傘,認識傘的作用與防水性能的關系。
2、比較傘的不同,學習按照不同的方式進行分類。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
幼兒自帶各種材料制的傘及各種形狀的傘。
活動過程：
1、初步認識傘
幼兒介紹自己帶來的傘?什么顏色的?傘是什么樣子的?
傘面是什么材料制作的?這把傘有什么用處?(遮陽、擋雨)
2、引導幼兒觀察比較各種傘,了解傘的種類.
教師將各種質地的傘撐開放在前面,讓幼兒觀察比較.
這些傘是用什么材料制成的?
3、引導幼兒根據(jù)傘的材料給傘取名字,例如:讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上,甩一甩傘,再請幼兒摸摸傘面,看看：傘面有沒有濕?水是不是跑掉了?
4、師生共同討論：哪兒傘會滲水?哪些不會滲水?想一想,為什么?出示記錄表,教師根據(jù)幼兒的講述,在表格上做相應的記錄.
5、把傘晾在在教室的角落里,引導幼兒觀察,哪一把傘最容易干?哪一把傘最容易干?哪一把傘不容易干?為什么?
6、師生探討：傘的用處
教師:我們平時使用的傘有各種顏色,制作傘的材料也是不一樣的傘給我們的生活帶來了許多方便,下雨的時候,我們打著傘外出,不讓我們的身體淋濕,防止感冒生病.夏天,我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽,保護我們的皮膚,不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚,傘真是我們的好朋友。課前發(fā)動孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實物傘，進行了相關的環(huán)境創(chuàng)設，使孩子們在看看、玩玩、說說的環(huán)境中進行自主學習。我們也探索了自然界的“小雨傘”(香菇等)，經(jīng)歷了有趣又有意義的“傘的世界”。
活動反思：
此次活動我們帶領孩子認識了傘的式樣、材質和種類，了解了傘的功能。活動中讓孩子們積極探索，學著自己開傘、收傘。期間，孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識，如，開傘時不能對著、當心夾著手;不能拿傘當玩具打來打去會傷人;撐傘時要把傘舉高些，免得遮住視線等等。
在區(qū)域的延伸活動中鼓勵孩子們用點、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動“創(chuàng)意傘造型大會”，請家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作制作傘的造型。結果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進行了制作，在整個制作過程中，不是家長一手包辦，孩子們也有參與的機會，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當孩子們把他們的作品都帶來后，我們進行了展示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著臺步進行了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅，在本次主題活動中真是受益匪淺，看到孩子們的點滴進步，心中無比快樂。
小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當時被人們稱之為“簦”。
幼兒園中班科學教案9
【活動目標】
1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
【活動準備】
透明飲料瓶若干個，瓶蓋若干個，顏料少許，音樂，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來驗證實驗的全套材料
【活動過程】
一、導入。
師："小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋�非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？"幼：想！
師："這些就是彭老師給大家?guī)淼挠螒虻谰撸降资鞘裁茨兀?（揭開遮布）。哇！桌子上放著的是什么道具啊？
幼：瓶子。
師："請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么？"幼：有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
1、師："告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？"幼：想！
師："下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。"2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂停止。
師："哇！瓶子發(fā)生了什么變化？"，"我瓶子里的水變成了×色"。
這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。
師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！"5、小結。
師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？"請幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師："哦？顏料藏在哪里了？"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。
三、初步體驗三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。
師："假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢？讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
2、總結。
師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進行第一次操作。
1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗。
四、幼兒到操作區(qū)進行第二次操作。
1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"
2、請小朋友進行操作、記錄。
五、拿著記錄表回到座位總結。
1、請小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。
3、老師驗證小朋友所做的實驗。
幼兒園中班科學教案10
【設計意圈】
春天是個美好的季節(jié)，萬物生發(fā)。《小竹筍》選材來自于中班“春天來了”的主題活動。本次教學活動從幼兒的實際生活出發(fā)，意在讓幼兒感知竹筍的基本特征并了解其從竹筍生長到竹子的變化過程，引導鼓勵他們關注自然現(xiàn)象的不斷變化。同時幼兒在嘗試剝筍的過程中能體驗自己動手的樂趣，幼兒在學習過程中的知識、技能、情感能得到相通。
【活動目標】
1。感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。
2。在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。
3。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
【活動準備】
課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。
【活動過程】
1。猜猜、說說，引發(fā)幼兒興趣
師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么？（竹子）
師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。（出示竹子圖片）
師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎？那到底是怎么回事呢？請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么？包裹里的東西摸起來什么感覺？你覺得是什么呢？
答案揭曉：竹筍。
師：竹筍是什么形狀的？是什么顏色的？是軟的還是硬的？
幼兒觀察討論。
小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。
2。玩玩、剝剝，認識竹筍
師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢？你能猜出這個秘密嗎？
幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。
師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。
師：竹筍是怎樣長大的呢？（出示竹筍生長過程圖）
請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。
師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎？（要剝殼）
師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現(xiàn)在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。
師：請你說說你是怎么剝的才不破？你用什么辦法剝的這么快？
小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。
兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。
3。結束
師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學教案11
活動目標
1。通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2。知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
活動準備
1。ppt—各種各樣的蛋
2。實物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1。出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰的蛋嗎？
你們還認識什么蛋？
2。ppt課件：各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3。你還知道什么動物也會生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1。教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2。教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1。教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察。
2。觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一打開蛋。）
3。教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？
結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園中班科學教案12
一、活動目標
1、認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學探索的欲望。
二、活動準備
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。
三、活動過程
1、邀請小朋友做理發(fā)店游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲理發(fā)店，理發(fā)店正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃理發(fā)。引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友理發(fā)，引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴理發(fā)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲理發(fā)店一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到草地上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：我肯定吸的比你們多，不信你們看。結果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵。
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。啟發(fā)孩子思考：為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。孩子們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。和孩子一起分析、總結：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結束。活動反思通過這次活動小朋友們認識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來，課間活動時，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認為任何東西磨擦后都能將紙吸起來。對此，我沒有急于否定，而是在活動區(qū)中投放了一些鐵質小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己去發(fā)現(xiàn)問題。
當孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。接著，我又投放了不同大小、質地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設置問題：你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎？引導幼兒進一步感知靜電現(xiàn)象與物體質地的關系。由此可見，在科學教育活動中，我們提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導幼兒注意身邊的科學現(xiàn)象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多質疑，為幼兒獨立進行科學探究打下基礎。
幼兒園中班科學教案13
【活動目標】
1、了解各種洗餐具的方法。
2、有初步的環(huán)保意識。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
1、幼兒用書。
2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗，了解洗碗的過程和方法。
【活動過程】
一、請幼兒說一說：
1、吃過飯菜后，你的碗和盤子干凈嗎？
2、碗和盤子臟了怎么辦？怎樣才能把碗和盤子洗干凈？
3、爸爸媽媽是怎樣做的呢？
二、引導幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。
1、向幼兒介紹畫面內(nèi)容，讓幼兒看圖比較：用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈？
2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方，讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。
三、請幼兒想一想，說一說：
1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水？
2、你喜歡哪種洗碗的方法？為什么？
3、你還知道哪些生活中的小妙方？
四、進一步擴展經(jīng)驗：
在我們?nèi)粘－h(huán)境中，還有許多地方要大家關注，需要大家維護。生活中很多就像洗米水一樣，有不同的用處，你還知道哪些很有用處的東西。
教學反思
1.幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進行，通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，知道人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。
2.認識很大依賴行動，教師要多點從生活當中以游戲方試教育小朋友，這樣小朋友就容易接受。
幼兒園中班科學教案14
活動目標：
1。知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2。在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3。初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
物質準備：
課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
活動過程：
一、情景導入
1。今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。
2。小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3。小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。
4。小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。
師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）
師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）
師：（出現(xiàn)了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進行重點講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。
活動反思：
針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。
本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。
幼兒園中班科學教案15
材料準備：
硬紙板、塑料吸管（或小棍)、環(huán)形磁鐵、青蛙圖片、蚱蜢圖片、膠棒。
制作方法：
把紙板畫成池塘背景圖,把吸管從池塘背景圖的中心穿過。
將一塊環(huán)形磁鐵粘貼在青蛙圖背后，再與青蛙圖一起穿到池塘背景圖正面的吸管上。
在青蛙圖上面的吸管頂端粘好蚱蜢圖片。
把另一塊環(huán)形磁鐵從池塘背景圖背面的吸管下端穿入，與已穿人的青蛙圖片上的磁鐵同極相對。
實驗操作：
讓幼兒上下移動池塘下面的環(huán)形磁鐵，池塘里的小青蛙就會不斷地跳起來捉蚱蜢。
教師指導建議：
提醒幼兒，蚱蜢粘貼的距離不要離青蛙太遠。
重點是引導幼兒觀察并思考青蛙能捉到蚱蜢的原因。
拓展與替代：
可以將兩塊環(huán)形磁鐵同極相對先后套到同一根塑料吸管上，慢慢松開手，會看到，后放進去的環(huán)形磁鐵懸浮于第一塊磁鐵的上方。再往塑料吸管上放幾塊環(huán)形磁鐵，和幼兒一起玩“跳躍的磁鐵”游戲，進一步讓幼兒感受磁鐵“同極相斥，異極相吸”的特性。
讓幼兒觀看磁懸浮列車的錄像，了解磁懸浮原理在生活中的運用。
有條件的幼兒園也可提供磁懸浮地球儀，進一步激發(fā)幼兒對磁鐵特性的探索興趣。
科學小知識
利用磁鐵同極相斥的原理，向上移動池塘背景圖下面的磁鐵，就會讓貼有磁鐵的青蛙也向上移動，這樣它就能吃到吸管頂部的蚱蜢了。另外，由于磁性具有穿透力，所以即使隔著池塘背景圖，照樣也可以讓青蛙跳起來。磁懸浮列車就是利用“同極相斥、異極相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體懸浮在距離軌道約1厘米處騰空行駛，創(chuàng)造了幾乎零摩擦的高速行馱速度，為人們的生活帶來了極大便利。
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