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    孩子考科學(xué)家教案

    時(shí)間:2023-02-25 15:17:41 科學(xué)教案 我要投稿

    孩子考科學(xué)家教案(6篇)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的孩子考科學(xué)家教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    孩子考科學(xué)家教案(6篇)

    孩子考科學(xué)家教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,自主積累詞語,必須掌握的詞語有:兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖,生字、詞語卡片。

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教學(xué)過程

      實(shí)施反思

      導(dǎo)入初讀感知,感悟理解

      一、板書課題,齊讀課題。

      讀了課題,你想知道什么?

      二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

      三、初讀課文,理清文章脈胳。

      1、“孩子”指誰?“科學(xué)家”是誰?孩子為什么考科學(xué)家。

      2、課文是按什么順序?qū)懙摹懥艘患裁词?/p>

      四、細(xì)讀課文,感悟理解。

      1、指名讀第1~4自然段。

      兄弟倆為什么非要見見達(dá)爾文不可?

      (結(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的.意思。)

      2、分組讀第5、6自然段。

      3、自由讀第7自然段。

      a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過程的內(nèi)容,并說一說他們這樣做的目的。(結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思,“蟲子標(biāo)本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。)

      b、通過反復(fù)朗讀來體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。

      4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。

      a、自由讀第8~16自然段,了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的?

      b、反復(fù)朗讀:分角色讀、示范讀、表演讀,讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

      c、理解兩個(gè)“叫蟲”的不同意思。

      第一個(gè)“叫蟲”學(xué)生聯(lián)系上文自己說說意思。即“會(huì)叫的蟲子。”

      第二個(gè)“叫蟲”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解,即“說謊蟲”。

      d、說說達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么?

      5、齊讀第17自然段。

      事后,兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了?

      (正由于達(dá)爾文見多識(shí)廣,平時(shí)對蟲子觀察得細(xì)致,所以才不會(huì)被考住,兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。)

      五、開故事會(huì)。

      收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。

      了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人,然后將故事講給同學(xué)們聽。

      六、認(rèn)識(shí)生字及詞語。

      七、指導(dǎo)書寫。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。

      八、作業(yè)

      1、讀課文3遍;

      2、寫下自己讀文后的感想

    孩子考科學(xué)家教案2

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學(xué)家原因。

      教具準(zhǔn)備:

      生字詞卡片、達(dá)爾文的有關(guān)資料

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

      1、教師談話導(dǎo)入,揭示課題。

      (1)在英國有一個(gè)小男孩,它非常喜歡昆蟲,一有時(shí)間就研究昆蟲,每次放羊回來,衣服口袋里總是裝著昆蟲,長大后他成為了世界著名的科學(xué)家,他就是達(dá)爾文。今天我們來學(xué)學(xué)達(dá)爾文和兩個(gè)小男孩的故事吧!

      板書:第11課------孩子考科學(xué)家。

      (2)齊讀課題,認(rèn)識(shí)生字“考”

      2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑:看了這個(gè)韙,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?

      (1)學(xué)生自由質(zhì)疑

      (2)教師梳理問題,加以板書。

      3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題,現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文,從課文中找答案來解決這些問題。

      二、初讀識(shí)字,讀通課文

      1、教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。

      2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

      3、學(xué)生自由讀文。

      4、分段指名讀課文。

      5、評議,糾錯(cuò)正音。

      6、結(jié)合評議,認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。

      7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。

      三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

      1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

      2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分

      3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

      4、反饋交流,評議。

      四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

      1、質(zhì)疑:孩子為什么要考科學(xué)家呢?

      2、學(xué)生默讀課文第一部分

      3、指名反饋,交流、評議,認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)爾文

      (1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

      (2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

      (3)兄弟倆對達(dá)爾文很感興趣,想見達(dá)爾文,于是想考考達(dá)爾文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

      五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

      1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見見達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

      2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

      3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的`,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。

      六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      1、書寫本課生字。

      2、查找資料,了解達(dá)爾文。

      教學(xué)反思:

      由于自己剛從低年段上到中年段,還沒做到很好地轉(zhuǎn)型,導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)像識(shí)字課,對于生字的講解面面俱到,加上課文篇幅較長,在學(xué)生朗讀糾音方面糾結(jié)太久,以致于拖延了時(shí)間,導(dǎo)致后面部分環(huán)節(jié)無法完成,不能很好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。從整堂課看下來,感覺自己應(yīng)該努力做好轉(zhuǎn)型,即時(shí)適應(yīng)中年段的教學(xué),也應(yīng)在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面多研究,努力提高課堂的實(shí)效性和高效性。

    孩子考科學(xué)家教案3

      教學(xué)要求 1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

      2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

      3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn) 1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

      2.體會(huì)兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

      教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

      孩子考(kǎo)科學(xué)家

      在英國有一對小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲子玩兒。 [①這句話作為文章開頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②這個(gè)比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

      爸爸見他們這樣喜歡蟲子,就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。 [③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事?]

      爸爸說,達(dá)爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛吃什么……達(dá)爾文都知道。 [④介紹達(dá)爾文對蟲子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]

      兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見見達(dá)爾文不可。 [⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

      第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見達(dá)爾文。

      有一天,爸爸告訴他們,過些日子,達(dá)爾文爺爺要來家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]

      兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。 [⑥這句話從哪些方面對弟弟作了描寫,其用意是什么?]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”[句導(dǎo)讀:對弟弟的主意哥哥連聲稱好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個(gè)懸念。]

      段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。

      第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜 (dōu),來到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲子。 [⑦“東奔西跑”“整整一天”說明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門,忙開了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門”說明兄弟倆的工作是保密的,可見為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光 光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,還有天牛的長角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。

      段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話,想考考達(dá)爾文。

      第二部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的準(zhǔn)備工作。

      過了幾天,達(dá)爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字。” [⑨弟弟為什么這樣說?]

      哥哥趕忙接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字。”[句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說不能在書中查到它。]

      達(dá)爾文一聽這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲子,可來勁兒了,馬上要看看。 [⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]

      兄弟倆互相做了個(gè)鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么?]

      達(dá)爾文揭(jiē)開蓋子。看到那條怪模怪樣的“蟲子”,差點(diǎn)兒笑起來。[ 這是對達(dá)爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說:“哎(āi) 呀,這條蟲子真怪,我也沒見過呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說明什么?]

      兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說明了什么?]

      “你們留意沒有,”達(dá)爾文問,“在捕捉的時(shí)候,它會(huì)不會(huì)叫哇?”[ 達(dá)爾文的問話意在說明什么?]

      “會(huì)叫,會(huì)叫, (qū) ,叫得可好聽呢!”[ “ ”是蟋蟀的.叫聲,叫聲說明了什么?]

      這時(shí)候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來,說:“那就把它稱做‘叫蟲’吧。”[ 真的是“叫蟲”嗎?]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說:“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’!”[ 達(dá)爾文為什么“笑”?]

      這下子,全家人都笑了起來。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來。]兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更尊敬了。

      段導(dǎo)讀:寫了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語言識(shí)破了兄弟倆的把戲。說明了達(dá)爾文的見多識(shí)廣,這也是“兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。

      第三部分(第8~17自然段):生動(dòng)形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。

      1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書寫。

      2.理解詞語的意思,擴(kuò)展詞語。

      3.初讀課文,了解內(nèi)容。

      生字卡片。

      一 質(zhì)疑導(dǎo)入

      1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問嗎?

      (1)科學(xué)家是誰?

      (2)孩子為什么考科學(xué)家?

      (3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?

      2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問都很好,這也說明你們動(dòng)腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問題來共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問一定會(huì)得到解決的。

      二 初讀課文,了解內(nèi)容

      1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

      2.說說初讀課文后你知道了什么。

      三 學(xué)習(xí)生字

      1.認(rèn)讀生字卡片。

      2.交流記憶字形的方法。

      左右結(jié)構(gòu)的字:捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 半包圍結(jié)構(gòu)的字:考

      上下結(jié)構(gòu)的字:兄 著 蓋 裝 忍 弟 獨(dú)體字:鬼

      3.理解詞語意思。

      標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣本。

      網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。 揭開:掀去,掀開。

      4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      “考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“ ”。

      “須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個(gè)“撇”要寫勻稱。

      “忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。

      5.認(rèn)讀多音字。

      四 朗讀全文,鞏固生字、新詞

      1.教學(xué)本課生字時(shí),可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“眨”“粘”都是左右結(jié)構(gòu)的字;還可以通過舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,以便于學(xué)生記憶。

      2.提出問題:“科學(xué)家是誰?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

      1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

      3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的意識(shí)。

      投影,課文插圖。

      一 板書課文題目,談話導(dǎo)入

      1.朗讀課文題目。

      (1)說說你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。

      (2)還有哪些不明白的問題?

      (3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來解決同學(xué)們的問題。

      2.老師簡介達(dá)爾文。

      (達(dá)爾文是英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說。)

      二 朗讀課文,理解內(nèi)容

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

      (1)默讀思考:這是一對怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來的?(這對小兄弟很喜歡蟲子。從他們抓到蟲子,心里就甜滋滋的看出來的。)

      (3)朗讀第一自然段,讀出感情來。

      2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

      (1)請同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。

      (2)說說讀了這段你對達(dá)爾文有了什么了解。

      3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。

      (1)默讀,畫出自己喜歡的句子。

      (2)讀讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。

      (3)兄弟倆想出了什么辦法來考達(dá)爾文?

      (用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本來考達(dá)爾文。)

      (4)文中哪些句子可以看出這個(gè)標(biāo)本怪模怪樣,找出來讀一讀。

      (5)朗讀句子,體會(huì)兄弟倆的頑皮。

      4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。

      (1)默讀課文。

      (2)說說兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,結(jié)果怎樣。

      (3)全班討論。

      (4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

      (5)齊讀最后一個(gè)自然段,說說兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

      三 朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)

      1.朗讀全文。

      2.說說學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。

      四 完成課后練習(xí)

      讀句子,想想標(biāo)點(diǎn)符號用得對不對,為什么。

      1.投影出示句子:

      兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”

      (“悄悄話”后面應(yīng)該用句號。因?yàn)榫涮柋硎疽痪湓捳f完之后的停頓。這句話講的是弟弟在干什么,表達(dá)了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號。)

      2.朗讀句子,體會(huì)句號的用法。

      五 課外延伸

      你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事,說給大家聽。

    孩子考科學(xué)家教案4

      設(shè)計(jì)理念:緊密圍繞三維目標(biāo),讓學(xué)生在樂趣中認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)語文,簡單的應(yīng)用語文。

      設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力,訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語感。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力:

      會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,自主積累詞語,必須掌握的詞語有:兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

      2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

      難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”,以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

      教具準(zhǔn)備生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

      本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      思路介紹

      第一課時(shí),從課題入手,讓學(xué)生讀課題后對課題進(jìn)行質(zhì)疑,然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文,要求學(xué)生將課文讀通、讀順,并讓他們說說課文的主要內(nèi)容,最后根據(jù)教師提示,把課文分為三部分,理清文章的脈絡(luò)。

      第二課時(shí),主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行:首先讓學(xué)生讀第七自然段,了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過自由讀、分角色讀、表演讀,讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

      第一課時(shí)

      一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

      1、教師開門見山,揭示課題。

      (1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

      (2)板書課題

      2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?(生大膽質(zhì)疑,暢所欲言)

      教師梳理問題,加以板書。

      3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題,現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文,看能否從文中找到答案。

      (設(shè)計(jì)意圖:思維從疑問始,讀題質(zhì)疑,以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。)

      二、初讀識(shí)字,讀通課文

      1、教師示范讀課文,引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會(huì)讀的生字加注拼音。

      2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音,理解生詞,學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字,大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鉤與釣忍著與著眨是翹舌音目字旁多音字模和粘

      (設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中自主識(shí)字。)

      三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

      1、讓學(xué)生大體說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

      2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分,每部分大體講了什么,然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。[

      (設(shè)計(jì)意圖:整體感知,理清文章脈絡(luò),循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)

      四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

      1、默讀課文第一部分,思考:孩子為什么要考科學(xué)家呢?

      學(xué)生默讀課文第一部分

      匯報(bào):

      小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

      (2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

      (3)兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣,想見達(dá)樂文,于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

      2出示句子,讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫出來的,讓學(xué)生仿寫高興心情的句子。

      (設(shè)計(jì)意圖:生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過讀能解決的問題教師盡量不講,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語言情的`能力)

      五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

      1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見見達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

      2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。

      (設(shè)計(jì)意圖:交流讀后感受語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,讓學(xué)生參與查找資料的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程)

      六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      1、書寫本課生字新詞

      2找資料,了解達(dá)爾文

      (設(shè)計(jì)意圖:過恰當(dāng)?shù)木毩?xí),積累語言文字,初步培養(yǎng)收集資料能力)

      第二課時(shí)

      一、回顧舊知,概括內(nèi)容

      1、誰來介紹有關(guān)達(dá)爾問的資料?默讀全文,想想課文講了件什么事情?

      (設(shè)計(jì)意圖梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)溫故知新。)

      二、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

      1、默讀課文第二部分。

      2、教師導(dǎo)言:聽說達(dá)爾文要來,兄弟倆的心情如何?試著讀一讀5-6自然段,賽讀,比一比誰能把當(dāng)時(shí)情形用朗讀表達(dá)出來。

      3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想:弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,他會(huì)說些什么?(小組內(nèi)研究討論,集體交流)

      4、質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢?

      讓學(xué)生自由朗讀第七自然段,在熟悉的基礎(chǔ)上能用自己的話說說這個(gè)怪蟲標(biāo)本的樣子。

      設(shè)計(jì)意圖揣摩人物心理活動(dòng),并進(jìn)行課文補(bǔ)白,展開學(xué)生的思維,不拘泥于單一的思考模式,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維。鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力)

      三、學(xué)習(xí)課文第三部分,了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

      教師導(dǎo)言:過了幾天達(dá)爾文爺爺來了,兄弟是怎么考達(dá)爾文的?指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

      用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名,引導(dǎo)體會(huì)并感情朗讀

      弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字。”

      哥哥趕緊接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字。”

      兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。

      教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

      議一議:兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

      適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),理解叫蟲的含義,突破難點(diǎn)

      小組合作探究(1)組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。

      (2)再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段

      以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

      (設(shè)計(jì)意圖在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演,目的是訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心,表現(xiàn)人物的特點(diǎn),加深對文本的理解。)

      四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

      1、教師總結(jié):這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

      2、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      (1)把文中的故事講給爸爸媽媽聽

      (2)收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

      (設(shè)計(jì)意圖:從整體到部分再回歸整體,是閱讀教學(xué)的基本流程,學(xué)生再次朗讀全文,會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。)

      板書設(shè)計(jì)

      11孩子考科學(xué)家

      兄弟倆拼湊蟲子

      達(dá)爾文識(shí)破小計(jì)

    孩子考科學(xué)家教案5

      教學(xué)內(nèi)容分析

      課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國有一對兄弟特別喜歡捉蟲子玩,當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來時(shí),臨時(shí)拼湊了一只蟲子想考考達(dá)爾文,結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了,兄弟倆對達(dá)爾文更加尊敬了。課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。選編這篇課文的目的,一是這個(gè)故事趣味性強(qiáng),又貼近兒童心理和生活實(shí)際,學(xué)生喜歡讀,從讀中體會(huì)體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確和語言特色。二是通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得只有真正有學(xué)問的人,才能得到別人的尊敬。

      設(shè)計(jì)理念:緊密圍繞三維目標(biāo),讓學(xué)生在樂趣中認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)語文,簡單的應(yīng)用語文。

      設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力,訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語感。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力: 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,自主積累詞語,必須掌握的詞語有:兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

      2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。 難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”,以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

      教具準(zhǔn)備

      生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

      本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):

      教學(xué)設(shè)計(jì)思路介紹

      第一課時(shí),從課題入手,讓學(xué)生讀課題后對課題進(jìn)行質(zhì)疑,然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文,要求學(xué)生將課文讀通、讀順,并讓他們說說課文的主要內(nèi)容,最后根據(jù)教師提示,把課文分為三部分,理清文章的脈絡(luò)。

      第二課時(shí),主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行:首先讓學(xué)生讀第七自然段,了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過自由讀、分角色讀、表演讀,讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

      第一課時(shí) 揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

      1、教師開門見山,揭示課題。

      (1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

      (2)板書課題

      2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?(生大膽質(zhì)疑,暢所欲言) 教師梳理問題,加以板書。

      3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題,現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文,看能否從文中找到答案。 (設(shè)計(jì)意圖:思維從疑問始,讀題質(zhì)疑,以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。)

      二、初讀識(shí)字,讀通課文

      1、教師示范讀課文,引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會(huì)讀的生字加注拼音。

      2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音,理解生詞,學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字,大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 鉤與釣 忍 著與著 眨是翹舌音目字旁 多音字模和粘 ( 設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中自主識(shí)字。)

      三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

      1、讓學(xué)生大體說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

      2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分,每部分大體講了什么,然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。 (設(shè)計(jì)意圖:整體感知,理清文章脈絡(luò),循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)

      四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

      1、默讀課文第一部分,思考:孩子為什么要考科學(xué)家呢? 學(xué)生默讀課文第一部分 匯報(bào): 小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

      (1)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

      (2)兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣,想見達(dá)樂文,于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

      2、出示句子,讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫出來的`,讓學(xué)生仿寫高興心情的句子。

      (設(shè)計(jì)意圖:生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過讀能解決的問題教師盡量不講,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語言情的能力)

      五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

      1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見見達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

      2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。 (設(shè)計(jì)意圖 :交流讀后感受語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,讓學(xué)生參與查找資料的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程)

      六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      1、書寫本課生字新詞

      2、找資料,了解達(dá)爾文 (設(shè)計(jì)意圖 :過恰當(dāng)?shù)木毩?xí),積累語言文字,初步培養(yǎng)收集資料能力)

      第二課時(shí)

      一、回顧舊知,概括內(nèi)容

      1、誰來介紹有關(guān)達(dá)爾問的資料?默讀全文,想想課文講了件什么事情? (設(shè)計(jì)意圖 梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)溫故知新。)

      二、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

      1、默讀課文第二部分。考達(dá)爾文的?指名分角色朗讀課文第8~17自然段。 用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名,引導(dǎo)體會(huì)并感情朗讀 弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字。” 哥哥趕緊接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字。” 兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。

      教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

      議一議:兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

      適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),理解叫蟲的含義,突破難點(diǎn) 小組合作探究

      (1)組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。

      (2)再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段 以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 (設(shè)計(jì)意圖 在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演,目的是訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心,表現(xiàn)人物的特點(diǎn),加深對文本的理解。)

      四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

      1、教師總結(jié):這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

      2、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      (1)把文中的故事講給爸爸媽媽聽

      (2)收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

      (設(shè)計(jì)意圖:從整體到部分再回歸整體,是閱讀教學(xué)的基本流程,學(xué)生再次朗讀全文,會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。)

      板書設(shè)計(jì) 11 孩子考科學(xué)家

      兄弟倆 拼湊蟲子

      達(dá)爾文 識(shí)破小計(jì) 尊敬

    孩子考科學(xué)家教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學(xué)家原因。

      教具準(zhǔn)備:

      生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

      1、教師開門見山,揭示課題。

      (1)今天我們學(xué)習(xí)第11課——————孩子考科學(xué)家。

      (2)板書課題,齊讀,認(rèn)識(shí)生字

      2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑:看了這個(gè)韙,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?

      (1)學(xué)生自由質(zhì)疑

      (2)教師梳理問題,加以板書。

      3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題,現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文,從課文中找答案來解決這些問題。

      二、初讀識(shí)字,讀通課文

      1、教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。

      2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。

      3、學(xué)生自由讀文。

      4、分段指名讀課文。

      5、評議,糾錯(cuò)正音。

      6、結(jié)合評議,認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。

      7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。

      三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

      1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

      2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分

      3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段

      4、分明名反饋,評議。

      四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

      1、質(zhì)疑:孩子為什么要考科學(xué)家呢?

      2、學(xué)生默讀課文第一部分

      3、指名反饋,交流、評議,認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文

      (1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

      (2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

      (3)兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣,想見達(dá)樂文,于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

      五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

      1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見見達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

      2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。

      3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。

      六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      1、書寫本課生字

      2、查找資料,了解達(dá)爾文

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫本課生字組成的新詞。

      2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容,從中你了解到了什么?

      3、學(xué)生自由發(fā)言,回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

      1、學(xué)生默讀課文第二部分。

      2、教師導(dǎo)言:聽說達(dá)爾文要來,兄弟倆的心情如何,他們有什么想法?

      3、指名反饋

      4、學(xué)生裝有感情地朗讀第

      5、6自然段,讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣

      5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想:弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,他會(huì)說些什么?

      6、質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的.呢?

      7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段

      三、學(xué)習(xí)課文第三部分,了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

      1、教師導(dǎo)言?過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了,兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的?

      2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

      3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名,引導(dǎo)體會(huì)

      4、教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

      5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段

      6、議一議?兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

      四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

      1、教師總結(jié):這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

      2、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

      (1)把文中的故事講給爸爸、媽媽聽

      (2)收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

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