自然科學(xué)教案
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的自然科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自然科學(xué)教案1
【活動設(shè)計思路】：
《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計了這個活動。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實踐體驗、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識了水。
【活動目標(biāo)】：
1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動準(zhǔn)備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】：
孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動過程】：
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂
)2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問：
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(3)請個別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的.狀態(tài)了。
(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結(jié)束部分1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。
提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。
自然科學(xué)教案2
設(shè)計思路：
小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦裕l(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛之情呢？于是我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。
2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。
活動準(zhǔn)備：
1.課件2.5只實物小烏龜。
活動過程：
一、請你快來幫幫我
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？（幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚蛋）
二、請你猜猜我是誰
1.設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧！（課件2：小蛋兒講話）
2.演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。
（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的?誰會有這樣的尾巴呢？
（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）
（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）
（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧！（播放課件5：蛋兒露出頭）
（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。
教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧！（播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）
三、請你看看我啥樣
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
（1）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關(guān)心愛護(hù)它。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。
（3）教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。
師：你們看到了什么？
師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢！）師：你還看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)并確認(rèn)）師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨兀浚ㄓ斡尽⑴佬校⿴煟鹤屛覀儗W(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧！（帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）師：尾巴是什么樣子的？（細(xì)細(xì)小小的）師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦铮浚ㄓ變菏种福┍硽ど嫌惺裁矗?/p>
（4）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。
師：背殼摸上去怎么樣?（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜?shù)呢悮ぃ觚數(shù)念^怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。
四、請你說說我啥樣1.集體談話，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
（1）設(shè)置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細(xì)？（教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。）
（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥模浚ㄓ灿驳摹⑦�有花紋）師：小烏龜有幾只爪子？（四只）師：尾巴什么樣？（細(xì)細(xì)長長的）
教師小結(jié)：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細(xì)細(xì)小小的尾巴。
五、請你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？
（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！
小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢！（播放課件9：小烏龜說話）帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！
六、活動延伸：
1．將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長期飼養(yǎng)與觀察。
2．結(jié)合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。
3．結(jié)合美術(shù)活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對烏龜外形的認(rèn)識。
活動反思：
對于科學(xué)探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的'，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內(nèi)涵，賦予了活動予生機(jī)。不過也存在著一些問題。
例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。
同時，在分組觀察烏龜時，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。
自然科學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識動物界的建筑高手。
2、有序地講述動物筑巢的過程。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動過程：
一、出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物的筑巢過程。
1、你見過這些動物嗎?(逐個出示動物圖)
2、它們是怎么蓋房子的呢?它們蓋的房子都有什么功能?
二、請幼兒欣賞PPT圖片，講述蜜蜂、燕子以及織布鳥的筑巢過程。
動物們筑巢都有適合它們生存的特點，它們都是動物界的建筑高手。你們能講一講它們是怎么筑巢的`嗎?
三、請幼兒尋找技藝高超的建筑高手，感受大自然的神奇。
你們還見到過哪些自然界的建筑高手呢?這些動物高手的房子對我們?nèi)祟愑惺裁磶椭?請回家和爸爸媽媽一起搜集資料，去探索大自然的奧秘吧!
活動延伸：
請幼兒與家長一起搜集資料，了解自然界中還有哪些動物具備建筑的天賦。
自然科學(xué)教案4
自然科學(xué)
重點：牛頓力學(xué)體系的建立；電磁學(xué)的成就；達(dá)爾文的生物進(jìn)化論
難點：解析幾何學(xué)和微積分學(xué)的創(chuàng)立；愛因斯坦的相對論
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：17—20世紀(jì)初是人類歷史發(fā)展的一個重要時期，無論是西方國家，還是東方國家，大多走上了近代化道路。人類的進(jìn)步離不開科學(xué)的推動，依賴科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。
一、近代數(shù)學(xué)的建立
學(xué)生閱讀教材中關(guān)于近代數(shù)學(xué)的建立部分，回答：解析幾何和微積分是由誰創(chuàng)立的？有什么意義？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。
二、牛頓力學(xué)體系的建立
（電腦演示牛頓畫像）
學(xué)生介紹牛頓的生平，教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生思考：牛頓力學(xué)體系創(chuàng)立后，如何證明其預(yù)見性、科學(xué)性呢？
以哈雷彗星、海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)來說明此問題。用英國詩人波譜評價牛頓的話：自然和自然的規(guī)律，隱藏在黑夜里。上帝說：“讓牛頓出生吧！”于是，一切都光明了。以及法國著名哲學(xué)家伏爾泰目睹牛頓的葬禮后說的話：“他是像一位深受自己臣民愛戴的國王一樣被安葬的。在他之前，是沒有哪一位科學(xué)家享受如此殊榮的。在他之后，受到如此厚葬的也將會是屈指可數(shù)的'。”評價牛頓的歷史功績。
三、電磁學(xué)的成就
簡要介紹電磁學(xué)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考，法拉第的研究對生產(chǎn)有什么實際作用？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。
四、化學(xué)的進(jìn)步
由學(xué)生或教師簡要介紹波義耳、拉瓦錫、道爾頓、阿伏加德羅和門捷列夫的成就。
五、生物學(xué)的巨大進(jìn)步
學(xué)生閱讀教材中有關(guān)哈維的資料，根據(jù)所學(xué)知識，思考促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生從社會條件和科學(xué)家個人的努力兩方面來考慮。
介紹并評價細(xì)胞學(xué)說的建立和德國生物學(xué)家施萊登、施旺。在學(xué)生介紹達(dá)爾文與進(jìn)化論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補(bǔ)充。并提問：進(jìn)化論的思想核心是什么？進(jìn)化論的創(chuàng)立又有什么意義呢？
六、物理學(xué)的新時代
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并思考：物理學(xué)的新時代，“新”在何處？體現(xiàn)在哪些方面？
在講述愛因斯坦的相對論時，教師簡要介紹相對論。
狹義相對論的基本思想：第一，否定了牛頓的絕對空間和絕對時間觀念，認(rèn)為時間、空間與物質(zhì)運動不是各自孤立存在的，時間、空間隨著物質(zhì)的運動而發(fā)生變化，物質(zhì)的質(zhì)量也隨著運動速度的增加而增加，它們之間是辯證的統(tǒng)一。第二，根據(jù)狹義相對論的原理，認(rèn)為質(zhì)量和能量是可以互相轉(zhuǎn)換的，并推導(dǎo)出質(zhì)能關(guān)系式E=mc2,即物體的能量等于質(zhì)量與光速平方的乘積，揭示了原子內(nèi)部所蘊藏的巨大能量，為原子能的利用奠定了理論基礎(chǔ)。廣義相對論是1915年創(chuàng)立的，指出萬有引力是由物質(zhì)的存在與分布，使時間與空間的性質(zhì)不均勻而引起。相對論的提出是物理學(xué)思想的一場重大革命，同時在哲學(xué)上也有重要意義，再次證明了物質(zhì)第一性的觀點。引導(dǎo)學(xué)生思考：相對論出現(xiàn)后，牛頓力學(xué)是否失去了光輝呢？為什么？
相對論出現(xiàn)后，牛頓力學(xué)并沒有失去光輝，因為牛頓力學(xué)是人類在低速運動時代關(guān)于運動規(guī)律的認(rèn)識。愛因斯坦高度評價了牛頓的著作《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》，“在牛頓的著作面前，我覺得自己非常渺小。”，并指出，牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍然指導(dǎo)著我們的物理學(xué)思想。
小結(jié)
討論“17—20世紀(jì)初近代自然科學(xué)迅速發(fā)展的原因”。
板書設(shè)計
自然科學(xué)教案5
活動名稱：
科學(xué)內(nèi)容———人類骨骼的'認(rèn)識
活動目標(biāo)：
1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼生長發(fā)育。
活動準(zhǔn)備：
1、動物骨頭：魚骨頭；骨骼支架圖一幅；
2、提前家長與孩子介紹人的骨骼。
活動過程：
（一）以動物骨骼引起幼兒興趣。
（二）了解人體支架——骨骼。
1、找找說說哪兒有骨骼？（幼兒討論）
有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨
2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱。
人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。
3、各部位骨頭有何作用。
討論：（1）、如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動。
（2）、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應(yīng)；上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別，為什么？等等。
（3）、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因為下肢骨與長期支持體重和行走相適應(yīng)的結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān)，那么骨骼有哪些特點與直立行走相適應(yīng)呢？
（三）懂得保護(hù)骨骼多種方法。
喝牛奶、曬太陽、作運動、坐得直、站得穩(wěn)等。
自然科學(xué)教案6
目標(biāo)：
1.知道大自然中有許多像傘的動、植物。
2.通過傾聽、討論、講述，分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗。
3.樂意畫出自己看到的大自然中像傘的動、植物。
準(zhǔn)備：
L．幻燈片：大自然中的傘
2 .課前請家長帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動物。
3.故事：借你一把傘
4.畫紙、畫筆。
過程：
一、我要講一個故事給你們聽，故事的名字叫：借你一把傘
1.聽故事：借你一把傘。兩遍
第一遍不演示幻燈片;認(rèn)真聽老師講。
2.第二遍故事前提要求:請你們記清楚小動物們都是用什么當(dāng)?shù)膫悖窟呏v故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。
提問：故事里的動物們都借了什么給娜娜當(dāng)傘呢？
小動物們用菜和葉子當(dāng)他們的什么？
下雨的時候，小螞蟻把銀杏葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時候，青蛙把蓮葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時候，兔子把菠菜當(dāng)作它的什么？
下雨的時候，小狐貍把芋頭葉當(dāng)作它的什么？
下雨的時候，大熊把荷葉當(dāng)作它的什么？
二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？幼兒回答，教師
1.演示幻燈片：
《大自然中的傘——植物》
幻燈片-像傘的樹
像傘的蘑菇
像傘的花
像傘的菜
你們在大自然中還看見那些像傘的動物？
2.演示幻燈片：《大自然中的`傘——動物》
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。
展示幼兒的作品，說說自己畫的什么像傘的植物或動物
自然科學(xué)教案7
活動名稱：
科學(xué)工作：植物的哪部分能吃
教具構(gòu)成：
xxx。
教育目的：
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進(jìn)行分類。
2、自己設(shè)計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、家長帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識。
2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準(zhǔn)備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話———植物的哪部分能吃
三、科學(xué)工作內(nèi)容：
1、幼兒介紹自己帶來的.蔬菜。
（1）師：今天，小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。
（2）幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。
（3）請個別交流，鼓勵幼兒說說蔬菜的樣子。
2、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類。
（1）師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）
（2）引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？
（3）幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。
（4）幼兒動手把自己帶來的蔬菜進(jìn)行歸類。（放到老師準(zhǔn)備好的標(biāo)有（根、莖/葉、花、果、種子）標(biāo)志的籃筐。
（5）糾錯、小結(jié)，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？
3、幼兒設(shè)計蔬菜湯配料表。
（1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。
師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？
（2）引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計要求。
植物部位；
加工前形狀；
加工后形狀；
根；
莖/葉；
花；
果；
種子。
（3）幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。同時把選擇的蔬菜對應(yīng)畫在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。
（4）幼兒動手制作蔬菜湯。
4、介紹自己的蔬菜湯。
教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養(yǎng)價值來進(jìn)行介紹。
5、整理教具，集體活動結(jié)束。
自然科學(xué)教案8
活動名稱：
科學(xué)工作：月亮的變化
教具構(gòu)成：
球相位三步卡一套。
教育目的：
1、初步了解各種月相，指導(dǎo)月亮的變化是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)宇宙觀及科學(xué)探索精神。
活動準(zhǔn)備：
家長在晚上帶孩子對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話———你看到的月亮是什么樣的。
三、科學(xué)工作內(nèi)容：月亮的變化。
1、將裝有月球相位三步卡的托盤放在右下方。
2、教師拿出所有的控制卡，并沿工作毯水平擺放，提問：“你見過這樣的`月亮嗎？
3、教師把圖片和標(biāo)簽卡分發(fā)給孩子們。
4、教師指著新月的錯誤控制卡問：“哪位小朋友有這張圖片的標(biāo)簽卡？請放在圖片的下面。
5、孩子進(jìn)行圖片配對，并復(fù)述名稱。
6、將所有的標(biāo)簽卡與圖片配對。
7、進(jìn)行三段式教學(xué)認(rèn)識月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿月—虧凸月—下弦月—殘月。
8、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
自然科學(xué)教案9
活動名稱：
科學(xué)工作：種子藏在哪里
教具構(gòu)成：
xxxx。
教育目的：
1、調(diào)動多種感官感知種子的形狀與特征。
2、樂于探索，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實的圖片。
2、南瓜、稻子、花生等種子。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的'走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話———秋天收獲的果實。
三、科學(xué)工作內(nèi)容：種子藏在哪里。
1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。
2、認(rèn)識一些植物的種子。請小朋友看看桌上有些什么？師：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……）
3、看圖片，幫助孩子形成較為完整、系統(tǒng)的認(rèn)識。
老師與幼兒一起看圖片，認(rèn)識各種果實的種子都是什么形狀，以及它有什么特征。
4、操作找種子。
師：今天，老師還為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？
①幼兒自由探索：蘋果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子。
②操作活動：種子和果實匹配。
老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。
5、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
自然科學(xué)教案10
內(nèi)容分析：
本課內(nèi)容是小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習(xí)的入門課，也是《十萬個為什么》單元的起始課，這節(jié)課主要側(cè)重對學(xué)生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中具有重要的作用。
針對教材所設(shè)計的活動，我將本科的教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整，調(diào)整為以下五個層次的教學(xué)活動：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導(dǎo)。4、實地觀察。5、交流與拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1、學(xué)會使用各種器官獲取各種信息。
2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動物和其他。
3、通過對自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。
（二）過程與方法
1、是學(xué)生通過有趣的感知活動，體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。
2、通過對學(xué)校花壇一角的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的敏感度。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情。
2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學(xué)重點：
1.學(xué)生會使用各種感覺器官獲取多種信息
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，根據(jù)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識和感知。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法、探究法、實地考察法、游戲法、對比發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
盲人猜物的游戲材料、考察學(xué)校花壇、教學(xué)輔助、觀察記錄表、哨子等。
教學(xué)過程：
一、課前鋪墊
同學(xué)們，你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學(xué)”二字在黑板上）
仔細(xì)看這兩個字，要知道從現(xiàn)在開始，我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學(xué)世界了！
（學(xué)生仔細(xì)觀察活動）
誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)說出來？
看來大家已經(jīng)體驗到仔細(xì)觀察帶給我們的樂趣，今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學(xué)吧！（板書課題）
看照片。
剛才，我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。
（PPT文稿出示：學(xué)生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）
這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生觀察與匯報。
二、盲人猜物。
看來眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。
如果給你這個，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問學(xué)生：誰來猜一猜瓶里的液體是什么？
學(xué)生猜測，學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。
老師追問：你是怎么猜測的'？[：]
學(xué)生回答：眼睛看到的。
老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時增加游戲難度，讓學(xué)生蒙上眼睛猜測，其他學(xué)生只可給予提示，不能說出答案。
學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。
學(xué)生全部猜出后，游戲結(jié)束。
老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說出：還可以用手摸、耳朵聽進(jìn)行觀察獲取信息。
老師總結(jié)：剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家！會用多種感官獲取信息。
這一環(huán)節(jié)，通過簡單的看、聞、嘗，讓學(xué)生運用多種感官獲取信息，認(rèn)識到科學(xué)知識是通過探究學(xué)習(xí)得來，并感受探索科學(xué)的樂趣。同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，[：學(xué)，科，網(wǎng)]
三、嘗試與指導(dǎo)。
問學(xué)生：如果老師要帶大家走進(jìn)校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？用激將法調(diào)動學(xué)生的積極性。（觀察前，老師強(qiáng)調(diào)：在觀察時，不能傷害到他們）
學(xué)生積極回答，老師在鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時要做好引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過練習(xí)能準(zhǔn)確的運用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。
四、實地考察。
老師說：通過上一活動的努力，同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。已經(jīng)通過老師的考核了，接下來，我們要走出教室，到學(xué)校花壇的一角進(jìn)行實地考察了，相信你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
要想發(fā)現(xiàn)更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時填寫“科學(xué)觀察記錄表” 。
出示溫馨提示
1、認(rèn)真細(xì)心
2、帶上筆，及時填寫《科學(xué)觀察記錄表》。
學(xué)生來到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會有很多問題，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時幫助學(xué)生尋找答案，有困難的問題則記錄下來。同時要維持好紀(jì)律，確保學(xué)生安全。[：ZXX]
15分鐘后，學(xué)生拿著滿滿地記錄表，走進(jìn)教室，完成實地考察活動。
五、交流與拓展。
老師：哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？
（學(xué)生匯報交流），在交流中，針對學(xué)生暴露出一些問題，老師要及時指導(dǎo)。
匯報結(jié)束。
老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢？我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進(jìn)行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會有更多的發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗式探究活動，從兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生觀察活動的進(jìn)行。
板書設(shè)計：
探索自然
眼睛 看 手 摸
鼻子 聞 嘴 嘗
耳朵 聽
自然科學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1、通過故事，交流了解自然界動物用來避雨的植物。
2、感知自然界象傘一樣的動植物，培養(yǎng)幼兒的分析觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒探索大自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《大自然中的傘》。
2、圖片卡、傘。
活動過程：
一、出示傘。這是什么？傘有什么作用？
師：下雨的`時候我們常常用傘來避雨，小動物們在下雨的時候也要避雨，那小動物們在下雨天會用什么來當(dāng)他們的傘呢？今天老師帶來了一個故事，看看故事里的小動物是用什么來當(dāng)傘的？
二、觀看課件《大自然中的傘》
師：小螞蟻用的是什么來給娜娜當(dāng)傘的呢？酢漿草的葉子像什么呢？
師：青蛙帶來了什么給娜娜當(dāng)傘呢？瓜的葉子是不是也像傘呢？
師：還有誰來了呀？兔子給了娜娜什么當(dāng)傘呢？
師：小狐貍也來了，它給娜娜帶來了芋頭葉當(dāng)傘，你們看芋頭葉像什么啊？
師：大熊又帶來了什么給娜娜當(dāng)傘呢？荷葉長的像什么呢？
（重點突出小動物們用的植物像傘。）
三、引導(dǎo)幼兒想象周圍的一些像傘的植物。
師：剛才小動物們用了哪些東西給娜娜當(dāng)傘呢？
師：小動物們真好送給娜娜那么多他們的傘，那大自然里還有哪些東西像傘呢？你們知道嗎？（幼兒自由討論。）
四、利用課件進(jìn)一步了解自然界中像傘的植物。
師：今天老師也帶來了一些像傘一樣的東西，我們一起來看一下吧！
五、總結(jié)
師：在我們的大自然中除了這些植物像傘外，還有好多好多東西像傘呢，我們回去以后讓爸爸媽媽帶我們再去找找看吧！找到以后再回來告訴我們小朋友！
自然科學(xué)教案12
教案目的：
1、幼兒對探索聲音產(chǎn)生興趣
2、感受不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音
教案準(zhǔn)備：
1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、
2、各種容器
教案過程：
1、教師引入話題
請小朋友來制作樂器
2、教師示范
師：小朋友們看看我準(zhǔn)備了什么材料？
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？
要求：每次只能放一種東西，注意安全，仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣
3、請幼兒操作，教師在旁邊指導(dǎo)：
幼兒一個最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽。
比較方不同的.東西進(jìn)去，兩個的聲音一樣嗎？為什么？
1） 用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙進(jìn)行比較
得出結(jié)論：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣
2） 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆進(jìn)行比較
得出結(jié)論：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
3） 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進(jìn)行比較
得出結(jié)論：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣
4）用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙進(jìn)行比較
得出結(jié)論：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同
5）同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽
幼兒在活動過程中感受到不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音，體會了游戲的樂趣。
自然科學(xué)教案13
活動名稱：
科學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識星座
教具構(gòu)成：
星座卡片。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識各種星座的形狀和名稱。
2、培養(yǎng)幼兒對星空的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形黑色墊布一塊，白色圖釘，托盤一個。
2、課前了解關(guān)于星座的傳說及故事。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話屬相。
三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—認(rèn)識星座。
1、介紹教具，將教具輕輕的`搬到工作毯上。
2、請一個孩子說出自己的生日，教師告訴他：“堯堯，你的星座是白羊座，是由很多星星組成一只羊的形狀。
3、把黑色墊布鋪于工作毯中央，取白羊星座的圖片放在墊布左邊，將放有白色圖釘?shù)男”P放在墊布右邊。
4、請堯堯從小盤中取出圖釘，對照圖片在墊布上擺出自己星座的形狀。
5、教師講述這個星座的故事，引起孩子的興趣。
6、依次把水瓶座、雙魚座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來。
7、將教具收起來放到教具柜中。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
自然科學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的.盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導(dǎo)。
3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
5、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
活動反思：
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。活動充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
自然科學(xué)教案15
設(shè)計思路：
小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦裕l(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛之情呢？于是我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。
2、能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、5只實物小烏龜。
活動過程：
一、請你快來幫幫我1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）
（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）
師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？
（幼兒自由猜測：雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚蛋）
二、請你猜猜我是誰
1、設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。）'小蛋兒'：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧！
（課件2：小蛋兒講話）
2、演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。
（1）'小蛋兒'：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？
（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰會有這樣的尾巴呢？
（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）（2）'小蛋兒'：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？
（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）
（3）'小蛋兒'：這是我的頭，這下你能猜出來了吧！
（播放課件5：蛋兒露出頭）
（4）'小蛋兒'：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。
（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。
教師小結(jié)：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧！
（播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）
三、請你看看我啥樣
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
（1）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關(guān)心愛護(hù)它。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。
（3）教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。
師：你們看到了什么？
師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢！）師：你還看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)并確認(rèn)）
師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨兀浚ㄓ斡尽⑴佬校?/p>
師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧！（帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）
師：尾巴是什么樣子的？（細(xì)細(xì)小小的）
師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦铮浚ㄓ變菏种福┍硽ど嫌惺裁矗?/p>
（4）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。
師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜?shù)呢悮ぃ觚數(shù)念^怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。
四、請你說說我啥樣
1、集體談話，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
（1）設(shè)置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細(xì)？（教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。）
（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）
師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）
師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥模浚ㄓ灿驳摹⑦�有花紋）
師：小烏龜有幾只爪子？（四只）
師：尾巴什么樣？（細(xì)細(xì)長長的）
教師小結(jié)：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細(xì)細(xì)小小的尾巴。
五、請你猜猜我吃啥
師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？
（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）
教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！
小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢！
（播放課件9：小烏龜說話）帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！
六、活動延伸：
1、將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長期飼養(yǎng)與觀察。
2、結(jié)合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。
3、結(jié)合美術(shù)活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對烏龜外形的認(rèn)識。
活動反思：
對于科學(xué)探究活動，尤其是以動物為研究對象的`，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內(nèi)涵，賦予了活動予生機(jī)。不過也存在著一些問題。
例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。
同時，在分組觀察烏龜時，我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。
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幼兒園自然科學(xué)教案08-26
大班科學(xué)教案《自然測量》3篇06-01
小學(xué)《我們周圍的空氣》自然科學(xué)教案06-12