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中班科學(xué)橘子教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)橘子教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)橘子教案1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習(xí)性。
2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認(rèn)識。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
蟬若干只、蟬的鳴叫聲。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲?
二、引導(dǎo)幼兒觀察蟬。
1、教師出示蟬，引導(dǎo)幼兒討論：蟬是什么樣子的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察：蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的?
3、小結(jié)：蟬的身體是黑褐色的'。頭上有一對復(fù)眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。
4、討論：蟬能發(fā)出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發(fā)出來的?(雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發(fā)出的。)
三、了解蟬的生活習(xí)性。
討論：蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。)
中班科學(xué)橘子教案2
活動目標(biāo)：
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。
活動難點：用吸管摩擦生電的正確方法。
活動準(zhǔn)備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)
(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。
(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))
(3)誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示)
(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)
提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?
(幼兒進行各種想象、猜測)
教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的'物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1：
(1)柳條因為沒有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)
(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;
4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?
四、幼兒實踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果)
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。
中班科學(xué)橘子教案3
活動目標(biāo)：
1、猜測、證實橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表
活動過程：
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。
小結(jié)：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數(shù)量
1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。
老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄
3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?
老師提問1：這兩個框子一樣大么?
老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?
4、得出結(jié)論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的'個頭小，所以裝的多。
三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量
1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)
2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果
四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調(diào)一人選擇一個橘子)
2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)
五、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。
老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。
活動延伸
1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量
2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
中班科學(xué)橘子教案4
活動內(nèi)容：《秋天的桔子》（中班）
涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言
組織者：
活動目標(biāo)：1、運用各種方式來感知發(fā)現(xiàn)桔子的特征，積累更多有關(guān)桔子的經(jīng)驗。。
2、樂于用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，豐富詞：桔子瓤、桔絡(luò)、又酸又甜。
3、積極參與活動，在活動中體驗快樂。
活動準(zhǔn)備：桔子若干、桔子圖片、桔子制品、盤子、毛巾
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
韻律《水果娃》入場，營造果園場景。
二、感知桔子的.外部特征
1、桔子有很多秘密的哦，老師在每個桌上都放上了桔子，請小朋友自己拿一個仔細(xì)的看一看、聞一聞、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？
小結(jié)：桔子有大有小，有紅些有綠些，外形是圓圓扁扁的，表皮有點粗糙的，摸起來有點軟，聞起來有點清香。
三、動手剝桔子并品嘗
１、剝桔子
剛才我們已經(jīng)了解了桔子外面的一些秘密，現(xiàn)在想不想看看桔子里面藏著什么秘密？
2、師生一起邊念兒歌邊剝
桔子剝開了，發(fā)現(xiàn)了什么？
那我們拿一瓣桔子，說說一瓣桔子像什么？
3、吃桔子
象個小船開到哪里去呢？張開嘴巴里嘗嘗桔子是什么味道的好嗎？
4、了解桔子制品
桔子的用途可多了，平時小朋友還吃過哪些桔子做的食品呢？
四、桔子皮小制作
1、桔子吃完了，我們用桔子皮來做個拼圖的小游戲好嗎？拼完了和旁邊的小朋友一起說說你拼的是什么。
2、韻律活動《水果娃》出場。
今天，我們發(fā)現(xiàn)了好多桔子的秘密，小朋友們真能干。桔子豐收嘍，讓我們?nèi)ザ嗾恍⿴Ыo弟弟妹妹吧！
中班科學(xué)橘子教案5
活動目標(biāo)：
1、感受“猜測－－驗證”的科學(xué)研究流程。發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
2、樂意參與問題的爭議和討論。
活動重點：知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
活動準(zhǔn)備：橘子、碟子、籃子、記錄表、陳皮
過程：
1、摸寶
－－教師出示盒子，問：你們猜老師的盒子里裝的是什么？
－－請幼兒摸一摸，問：你感覺是什么東西呀？
－－驗證盒子里到底是不是橘子
2、猜一猜，數(shù)一數(shù)（教師手上的橘子）
－－教師手中拿著橘子，問：你知道我手上的橘子把皮剝了里面的橘瓤有多少瓣呢？我要請你來猜一猜！
－－出示記錄表將幼兒猜的數(shù)字記錄下來
－－教師將橘子剝開和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣
－－把所數(shù)的數(shù)字記錄在表上
－－師問：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？
－－教師在出示一個大一點的橘子，問：這個橘子這么大，那它里面的橘瓤是不是會多一點呢？我要請小朋友來猜一猜！
－－將幼兒猜的數(shù)記錄在表上
－－教師將橘子剝開和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣
－－把所數(shù)的數(shù)字記錄在表上
－－師問：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？還有瓣數(shù)不同的嗎？我們一起去看看別的橘子看還有瓣數(shù)不同的嗎！
3、數(shù)一數(shù)（幼兒手上的橘子）
－－請幼兒剝開橘子數(shù)一數(shù)自己的橘瓤有幾瓣
－－把幼兒所數(shù)的.數(shù)字記錄在表上
4、說一說
－－請幼兒說說自己的橘子分別有幾瓣，知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
5、出示陳皮
－－教師出示陳皮問：你們猜猜這個是用什么東西做的？
－－請幼兒觀察陳皮，在說說猜測的理由。
－－請幼兒先聞一聞再嘗一嘗，再次說說猜測的理由。
－－教師確認(rèn)陳皮是橘皮做的。
－－教師通過講述法告訴幼兒橘子有那些作用
結(jié)束部分：嘗一嘗
－－請幼兒將橘子和陳皮端到桌子上去品嘗。
活動延伸：
－－請幼兒回家也來剝剝橘子，數(shù)數(shù)橘子有幾瓣。
中班科學(xué)橘子教案6
活動目標(biāo)：
1、通過看、聞、摸、嘗，對橘子積累更多的經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，比較多少。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一個人橘子環(huán)境：橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品
活動過程：
1、韻律活動《摘果子》，問：“來告訴我，今天你們摘了哪些水果？”（幼兒回答）
2、出示橘子，引出活動主題
“今天，老師也去摘了一種水果，看看是什么，它長在哪里？”
“誰來響亮的地告訴我它的名字，我就送他一個，好嗎？”
“橘子不夠了，說明橘子怎么樣了，小朋友怎么樣，怎么辦呢？
3、認(rèn)識橘子的外形特征。
（1）“誰來告訴我們，橘子長得什么樣？”（圓圓的、扁扁的、有大的、有小的）
（3）“橘子是什么顏色的？”（區(qū)分橘黃、橘紅）
（4）“聞聞橘子有什么味道？”
（5）“摸摸橘子身上，有什么感覺？”（學(xué)習(xí)詞匯坑坑洼洼，粗糙）
4、剝橘子，觀察橘子內(nèi)部結(jié)構(gòu)
“橘皮里面藏的是誰呢？看看橘皮里面有什么？”（學(xué)習(xí)詞匯：橘瓤，莖）
“數(shù)數(shù)你的橘子有幾個橘瓤，告訴大家？”
“試試能不能把橘瓤合起來變成一個橘子了”（老師做示范）
小結(jié)：一個橘子能分成好多個橘瓤，好多個橘瓤和起來有能變成一個橘子。
“小朋友知道橘子的味道嗎？”（有的酸，有的甜）
“為什么會有的`酸，有的甜呢，剝開橘瓤皮看看里面有什么？是什么樣子的，嘗嘗它的味道”（原來里面有一粒一粒的東西，它的味道是酸酸甜甜的）
5、幼兒品嘗橘子。
6、了解橘皮的作用。
“我們把橘瓤吃完了，橘皮怎么辦呢？”（請幼兒觀看橘皮制品）
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