中班科學(xué)教案實(shí)用(4篇)
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。
3.能積極參加探索活動，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。
2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。
活動過程：
一、游戲?qū)耄醪絿L試
1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。
師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看！（出示竹簽，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲，想不想玩？
提問：看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？
2.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)（在音樂聲中操作）。
提問：你們都成功了嗎？誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了？
請幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。
這個小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數(shù)量的竹簽的？（請另一個幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋恚銈冋姘簦o自己鼓鼓掌！
二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試
1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋怼?/p>
那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀浚埽┠阌X得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢？（幼兒猜想）
那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋硎怯忻卦E的，什么秘訣啊？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋恚涯愕?探索結(jié)果記錄下來，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧！（幼兒探索并做好相應(yīng)的記錄）
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。
你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來）
3.觀察記錄表，比一比，誰用的竹簽少。
我們來看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋恚舱埬闳ピ囋嚳础?/p>
4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。（個別指導(dǎo)）
你們都成功了嗎？原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢！
那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦幔坎荒埽驗(yàn)閮筛环�(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。
三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。
1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。
2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。
師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來看看吧！
出示圖片：“看，這個相機(jī)架就是一個三腳架，有了它，照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”
小結(jié)：這種三腳架給我們的生活帶來了很多的方便。
四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用
1.出示彈珠，制作三腳架。
現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰能用筷子和毛根做一個三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀?/p>
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：原來制作三腳架的時候要相互并并攏，綁的位置也很重要。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移
1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”
2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。
今天回到家，請你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)！
中班科學(xué)教案 篇2
活動準(zhǔn)備
樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂音和噪音的錄音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動目標(biāo)
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
活動過程
一、尋找聲音
（一）、聽聲音，通過游戲激發(fā)對聲音的.興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）
（二）、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1.教師報(bào)幕：“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動而發(fā)出鼓聲）。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動）
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
動物睡眠的方式千奇百怪，孩子們有著濃厚的探究欲望。但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會，通過這個活動，讓幼兒了解更多小動物的睡眠姿勢。并以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒明白正確的睡眠方式更有益于身體健康。
活動目標(biāo)
1.了解一些常見動物的睡眠方式。
2.嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡眠方式。
3.知道正確的睡眠方式有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備
1.和幼兒一起收集有關(guān)動物睡覺的資料。
2.大轉(zhuǎn)盤、自制圖書。
活動過程
一、動物模仿操帶入
孩子們，我們一起學(xué)小動物走路的`樣子好嗎？
“我是一只長頸鹿，伸長脖子走，我是一只小白兔，蹦呀蹦蹦跳，我是一只小小鳥，飛呀飛的高，我是一只小小象，甩著鼻子走。
二、借助圖書了解幾種動物的睡眠方式，并嘗試用動作模仿
小動物們不僅走路方式不一樣，他們還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！這本圖書里藏著小動物睡覺的秘密，我
們一起來看看！
三、游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤
引導(dǎo)幼兒分組用動作表現(xiàn)動物不同的睡眠方式。
四、ppt呈現(xiàn)更多動物的睡眠，拓寬幼兒知識經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)：動物們不同的睡覺方式是為了讓自己更安全更舒服睡得更香。
五、了解人的正確睡姿
小朋友們應(yīng)該怎樣睡覺呢？（幼兒討論并示范）。
小結(jié)：睡覺的時候可以仰臥，也可以向左或者向右側(cè)臥。最正確的睡姿應(yīng)該是向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……這樣的睡眠姿勢會讓我們的身體更健康。
六、結(jié)束環(huán)節(jié)
小結(jié)：我們知道了正確的睡覺姿勢，在以后的生活中，一定要養(yǎng)成正確的睡覺習(xí)慣，早睡早起，睡覺香香，身體棒棒！
中班科學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。
根據(jù)指示做相應(yīng)的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動能力。
活動準(zhǔn)備
海豚布偶。
視頻短片“海豚”（《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁），以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。
鈴鼓。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體/小組
1. 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對話：
老師：海豚，請問你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。
老師：你們會表演什么呢？
海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。
2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題。
3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的錄像。
4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的'動作，會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次。
活動評價
能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。
能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
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