科學教案經(jīng)典9篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學教案9篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動名稱：《動物保護色》
講課人《動物保護色》選自大班上冊主題三多彩的秋天，是一節(jié)科學活動。
一、教學理論依據(jù)：
《綱要》中科學領(lǐng)域提出：教師要引導幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦發(fā)現(xiàn)問題。追隨幼兒園大班孩子的特點，喜歡小動物，親近自然，樂于動手動腦發(fā)現(xiàn)問題并能通過簡單的判斷你推理，了解事物的一些簡單的本質(zhì)特點。所以我讓孩子圍繞"動物與生活環(huán)境的簡單關(guān)系"生成一系列的探索動物保護色奧秘的活動，讓幼兒感受自然，培養(yǎng)幼兒觀察思考的習慣。
二、實施策略：
成功的教學不是強制，而是激發(fā)幼兒的學習興趣，教師不是為了教而教，而應采取恰當?shù)姆椒ㄗ層變鹤灾饔淇斓陌l(fā)現(xiàn)問題。《綱要》中指出"要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。"為滿足幼兒對動物充滿好奇的天性，本次活動我采取以下策略：
1、情景導入法：通過設(shè)置情景集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)法：通過為幼兒提供進行發(fā)現(xiàn)活動的圖片材料，是他們自己嘗試探索，發(fā)現(xiàn)知識，充分體現(xiàn)幼兒學習的主體性，積極性。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，本次活動我以游戲"我來幫幫你"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境，既能更好的達到活動目的，又能很好的鞏固所了解的知識。
三、活動目標：
1、讓幼兒了解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法。
2、通過觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于思考的習慣。
3、感受"保護色"的神奇，萌發(fā)探索動物保護色的愿望。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
四、活動重難點：
1、重點：讓幼兒了解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發(fā)探索動物保護色的愿望2、難點：理解什么是動物保護色。
五、活動準備：
1、PPT課件； 2、竹節(jié)蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片；3、小動物卡片若干；4、花園背景圖；5、教學資源。
六、活動過程：
（一）、開始部分：
情境導入，集中幼兒注意力，激發(fā)興趣。
（森林里要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧！咦，怎么這么安靜？動物們都去了哪里？我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了，都藏了起來，藏在哪里了呢？我們一起去找一找。）
（二）、基本部分：
1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步了解動物保護色。
（1）、青蛙圖片：
提問：這是誰？它藏在了哪里？
青蛙和草叢的顏色怎么樣？
它為什么要藏在這里呢？
小結(jié)：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它。
（2）、枯葉蝶圖片：
提問：這張圖片里藏著一只小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
它藏在了哪里？你認識它嗎？
枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣？
它為什么藏在大樹上？
小結(jié)：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發(fā)現(xiàn)它。
（3）、花螳螂圖片：
提問：它是誰？
它藏在哪里？為什么藏在這？
小結(jié)：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發(fā)現(xiàn)不了它。
過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己，老鷹來了都沒有發(fā)現(xiàn)它們。那森林里還有哪些動物也藏好了？
2、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流，感知發(fā)現(xiàn)動物保護色，萌發(fā)幼兒探索動物保護色的愿望，培養(yǎng)幼兒觀察思考習慣。
指導語：還有那些動 物藏好了？請大家自己找一找，和小伙伴說一說。
個別提問：你找到了誰？它藏在了哪里？
你覺得它為什么會藏在這里呢？
小結(jié)：大自然中的動物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。
3、游戲"我來幫幫你"
指導語：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，可是，還有一些小動物沒有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們愿意幫助他們嗎？
我們一起看看小動物們都藏好了嗎？ 小螞蟻藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？
小結(jié)：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家。
4、播放教學資源，了解動物保護自己的其他方法。
指導語：小朋友們知道嗎？動物們除了用保護色保護自己，還有其他的`辦法呢，我們一起來看一下。
小結(jié)：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己，刺猬會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，它們辦法可真多。
活動反思：
這是一節(jié)科常活動，科學活動要求教師的語言更精準、更簡明扼要，有豐富的知識的儲備及很強的操作活動掌控能力。在本次研討活動中，我對動物的保護色的知識做了一次認真地功課，因此當幼兒說到某種動物保護色時，都能準確地進行判斷。在目標與環(huán)節(jié)方面，我覺得目標與環(huán)節(jié)是匹配的，環(huán)節(jié)是很清晰的，一共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道什么是動物的保護色；第二個環(huán)節(jié)就是通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用；第三個環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗的遷移，激發(fā)幼兒進一步的探索。在第三個環(huán)節(jié)中，我運用了讓幼兒拼圖找出動物，幼兒的興趣很高，操作也很快樂，都能找出動物，達到了預期的目標。
科學教案 篇2
一、 主題的產(chǎn)生
一天， 朱老師買來了幾只鴿子準備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里，
在經(jīng)過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說：“是鴿子。”有的孩子還站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的，很好玩。有的說鴿子還會送信，能認出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳說個不停。我就趁機抓住“鴿子”這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡。
二、 實施過程
活動一：鴿子的外形特征（研究人數(shù)：11人）
當我將鴿子帶到教室里時，這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏
色不同。殷凱首先說：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這么多的顏色。”盧菊娟接著說，這時，琨琨又說：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛。”“對”很多小朋友都肯定了這一點。棟梁說：“它的嘴是尖尖的`，奶奶說過，它也會捉蟲子。”眭嘉莉指著鴿子的腳說：“它的腳步也是尖尖的。”這時孩子們都圍著鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。“不行！”華昱急忙拉住了我的手，“它會飛走的。”“沒關(guān)系，那我們來想個辦法，讓它飛不起來。”這時孩子們就議論開了，“給東西它吃。”“用繩子拴住它。”聰聰說：“我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點，它就不能飛了。”這時，我及時對孩子們說：“那我們就來試試看。”說完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又說：“不行，它會流血的。”我說：“ 我們試試看。”孩子們緊張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟梁說：“它不吃豆，喜歡吃米。”“不對，它喜歡吃稻。”孩子們又爭論開了。
于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知欲望是很強的，我們教師要盡可能去引導他們，捕捉幼兒的興趣點，激發(fā)孩子的興趣。）
活動二：關(guān)于鴿子的生活習性及食物（研究人數(shù)：12人）
這組小朋友在觀察鴿子時，發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫，有的說鴿
子肚子餓了，有的說它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢。”殷浩看后又證實了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時間里，鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf：“它的大便真多呀，這么一會兒，大便三次呢。”王文雅問道：“它吃了什么呀，怎么大便這么多？”“它吃黃豆。”王文瀚說道，“還吃玉米。”“還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點水給它喝。”家里賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。“那它怎么一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地說。
（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所
想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發(fā)現(xiàn)感到很開心。）
活動三：鴿子的用途（研究人數(shù)：4人）
當這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告
訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只
鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什么要殺鴿子給你媽媽吃？”“因為我媽媽住院開刀，阿姨說開刀就要吃鴿子。”“為什么呢？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插過來說：“因為它會送信，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養(yǎng)鴿子的。”王文瀚雖然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍著鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。
通過孩子們之間的交談，發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。
評 析：
從“鴿子”這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是
不一樣的，他們的探索活動與教師預定的目標也不盡一致，作為教師，在設(shè)計活動過程中，應以幼兒的興趣、需要為根據(jù)，我們只能是活動的參與者、協(xié)助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，并及時引導孩子向更深、更廣的層次邁進。
科學教案 篇3
一、說教材及設(shè)計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
在日常生活中，幼兒對顏色有一定的經(jīng)驗，也比較感興趣，因此，我設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1.認識、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的.興趣。
3.引導幼兒按物體顏色分類。
三、說活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質(zhì)準備：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒認識、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應的顏色。
四、說活動過程
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
(一)認識顏色
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，變出一個氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過程，并能說出氣球的顏色。
(二)尋找相對應的顏色
這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我通過“開氣球商店”，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來買氣球。并能完整說出“我要買一個x色的氣球”。
(三)送氣球回家，通過游戲讓幼兒按游戲分類。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。使整個教學活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
七、說延伸活動
課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關(guān)的顏色活動。
八、活動小結(jié)
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗。
科學教案 篇4
知識技能目標:
知道月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運動.培養(yǎng)學生的實驗能力推理能力想象能力.
過程與方法目標:
歷經(jīng)自學、實驗推理想象交流培養(yǎng)能力
情感態(tài)度價值觀目標：
熱愛科學 主動參與 培養(yǎng)運動觀 掌握規(guī)律性
教師準備：
1 、分組實驗材料：電燈（100瓦的6個）、皮球6個
2 、課件：一個月的月球方位和月相變化、月球的公轉(zhuǎn)、月相成因示意圖。
教學過程
一、導入
l 、提問：
（ 1 ）地球在空中是怎樣運動的？
（ 2 ）地球自轉(zhuǎn)一周用多少時間？地球公轉(zhuǎn)一周用多少時間？
（ 3 ）伴隨地球自轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？伴隨地球公轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（ 4 ）我們是根據(jù)什么推想地球運動狀況的？（日月星辰的東升西落情況。）
2 、談話：
（ 1 ）月球除了像太陽一樣有東升西落的現(xiàn)象以外，還有什么現(xiàn)象？
（出示課件：一個月內(nèi)的月球方位和月相變化。）
（ 2 ）說一說，在一個月內(nèi)不同日期的同一時刻，月球在天空中的方位有什么變化？月球的樣子有什么變化？
（ 3 ）關(guān)于月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什么想說的嗎？
3 、這節(jié)課，我們來研究月球的運動和月球圓缺變化的原因。
二、探究新知
1 、指導學生認識月球的運動
（ 1 ）我們首先來研究月球在天空中的方位變化能告訴我們什么。月球在天空中的方位變化有兩種，一種是在一天中不同時刻的變化，另一種是在不同日期同一時刻的變化，我們分別進行研究。
（ 2 ）討論：
①根據(jù)你過去的觀察說一說，在一天中的不同時刻（ 19 時、 20 時、 22 時……），月球在天空中的方位是怎樣的變化的？（自東向西移動）每天都這樣嗎？你認為這種變化是怎么產(chǎn)生的？（就像太陽東升西落一樣，是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）
②在不同日期的同一時刻（初3、初7、初9……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動）這說明什么？（月球在自西向東運動）這種變化是由于地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的？（不是）為什么？地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東）
③農(nóng)歷初2、初8、15的傍晚，月球分別在天空中的哪個方位？農(nóng)歷16、21、27的早晨，月球分別在天空中的哪個方位？月球在天空中移動的'“路線”（軌跡）是什么樣的？（弧形）
④上半月，我們看到月球在地球上空沿弧線自西向東運動；下半月，我們?nèi)匀豢吹皆虑蛟诘厍蛏峡昭鼗【�自西向東運動。這說明什么？（說明月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動的方向是自西向東。）
⑤農(nóng)歷初2月球在什么方向？農(nóng)歷16月球在什么方向？每個月都是這樣嗎？這說明什么？（這也說明月球在繞地球運動，只有這樣，上述現(xiàn)象才能循環(huán)出現(xiàn)。）
⑥通過以上分析，你知道了什么？
（ 3 ）出示課件：月球的公轉(zhuǎn)。
（ 4 ）教師小結(jié)：通過以上分析可以知道，月球總在圍繞地球轉(zhuǎn)動，月球的這種運動叫做公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
（ 5 ）指導學生填寫課本中這個問題的空白。
2 、指導學生認識
（ 1 ）講述：下面我們來研究月球的圓缺變化。月球圓缺的樣子叫做月相（板書：“月相”）。
（ 2 ）討論：
①隨著日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。）每個月都是這樣的嗎？從月圓到再次看到月圓，中間相隔多少時間？（農(nóng)歷一個月）
②月相變化是月球的形狀在變化嗎？你認為可能是什么在變化？
③月球會發(fā)光嗎？為什么我們看到月球是亮的？（月球反射的太陽光）在陽光的照射下，整個月球都能被照亮嗎？哪部分是亮的？（只有月球向著太陽的一面才是亮的，才能反射光由此推想月相變化可能是怎么回事？）
④月相變化是伴隨月球的什么變化發(fā)生的？伴隨月球的方位變化而發(fā)生，隨著日期的推移，月球逐漸向東移動，月相不斷變化。）這兩種變化在時間上有什么共同的規(guī)律？（月球的方位變化與月相變化部是循環(huán)的，周期都是農(nóng)歷的一個月。）由此推想月相變化可能與什么有關(guān)系？（可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動有關(guān)系。）
（ 3 ）講述：以上，我們做了一些推測，認為可能與月球的公轉(zhuǎn)有關(guān)系。為了證明這些推測對錯，我們來做個實驗。實驗的方法是：用教室里這盞燈當作太陽，你自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？
（ 4 ）學生分組實驗。
（ 5 ）匯報實驗結(jié)果。
（ 6 ）討論：
①以上實驗說明什么？
②根據(jù)以上研究，說說月相是怎樣形成的？
（ 7 ）講解：月球不會發(fā)光，朝著太陽的一面是明亮的，背著太陽的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過程中，向著地球的一面有時全部是明亮的，有時明亮部分大于黑暗部分，有時明亮部分與黑暗部分各半。有時明亮部分小于黑暗部分，有時全部是黑暗的。這樣，在地球上就會看到有月相變化。
（ 8 ）指導學生填寫課本中這個問題的空白。
（ 9 ）提問：用你自己的話說說，月相變化是怎么產(chǎn)生的？
三、總結(jié)：
這節(jié)課我們認識了月球的運動和月相的成因。
四、 布置作業(yè) ：
觀察月相的變化，畫出其變化示意圖。
科學教案 篇5
活動準備
樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂音和噪音的錄音。
重點難點
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動目標
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習慣。
活動過程
一、尋找聲音
（一）、聽聲音，通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）
（二）、了解當物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
（三）、利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1.教師報幕：“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動而發(fā)出鼓聲）。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動）_ 兒童網(wǎng)
3.玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
（一）、提問：除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗說說會發(fā)出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。
（二）、請小朋友找一找我們的.身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
（一）、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
（二）、好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結(jié)束活動
教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養(yǎng)成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。
五、活動延伸
戶外游戲《我學小貓悄悄走》。
科學教案 篇6
活動目標
1、激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，培養(yǎng)探索求知的興趣。
2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態(tài)。
活動準備
課件、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。
活動過程
一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
遠看芝麻撒地，
近看黑驢運米，
不怕山高道路陡，
只怕跌進熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動物的.名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。
二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。
教師提問：
（1）你在哪兒見過小螞蟻？
（2）螞蟻長得什么樣？
（3）小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？
通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。
三、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結(jié)起來力量大的道理。
四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。
教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。
游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。
結(jié)束部分：
學螞蟻搬豆走出活動室。
科學教案 篇7
活動目標：
1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹，經(jīng)驗豐富
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a.觀察孩子們使用材料的情況;
b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;
c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的.探索結(jié)果;
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
反思
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
科學教案 篇8
單元教材解讀
本單元包括五課，分別是"認識水"、"有趣的浮沉現(xiàn)象"、"改變浮和沉"、"水面的秘密"、"水往高處走"，青島版三年級科學上冊教案(二)。
本單元是在第二單元"我們怎么知道"的基礎(chǔ)上，引導學生進一步體驗科學探究的過程，了解解決問題的途徑和方法。本單元是小學階段對水進行探究的第一單元。學生對水有一種天生的親近感，對水有徐徐哦親身的體驗，這些經(jīng)驗會幫助學生更好地完成本單元的探究活動。練習后邊的內(nèi)容，科學探究的過程和方法會不斷深化，解決問題的途徑會更多，關(guān)于水的知識性內(nèi)容會更全面，因此本單元有關(guān)科學方面探究方法的滲透顯得尤為重要。學生在學習了科學的探究方法、獲得有關(guān)水的基礎(chǔ)知識之后，便于進一步研究有關(guān)水的相關(guān)知識，將探究活動持續(xù)下去，學會長期談及活動的方法，培養(yǎng)長期進行科學探究的習慣。
本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。"認識水"一課，是探究水的起始課，通過研究水的基本性質(zhì)，讓學生進一步體驗利用感官認識食物的重要性，并合理運用感官觀察水，讓學生認識水的特點；"有趣的浮沉現(xiàn)象"和"改變浮與沉"兩課通過觀察實驗探究，認識水的浮力以及改變浮沉的方法，從而認識到水的浮力在生活中的應用；《水面的秘密》和《水往高處走》
兩課是由生活現(xiàn)象入手，提出問題，分析問題并通過實驗解決問題，使學生通過動手做，認識到水的表面張力和水的毛細現(xiàn)象的特點，并學會用掌握的.只是解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。
教學資源分析
一、充分利用我們周圍水的分布狀況，認識水的分布廣、用處多。
二、利用現(xiàn)有的教學儀器和教學設(shè)施，進行課堂試驗，通過實驗、觀察、分析，學習掌握什么是水的浮力，流水產(chǎn)生力量。
三、學生利用自備材料進行制作蠟花、潛艇模型、小水輪等，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
單元教學目標
知識目標
1、指導學生探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)；進一步探究感官的作用，并合理運用感官對水進行觀察。
2、知道物體在水中有浮沉的特征；
3、認識到水有浮力并能定性的描述水的浮力；
4、理解水的浮力在人們生活中的應用。
5、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。
6、了解水的表面張力現(xiàn)象。
7、了解水的毛細現(xiàn)象及其在生活中的應用。
能力目標
本單元著重對學生進行觀察實驗能力的培養(yǎng)，讓學生經(jīng)歷"提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、動手操作、交流匯報、獲得結(jié)論"這樣一個比較完整的科學探究過程，引導學生意識到觀察實驗是一種基本的科學探究方法，初步掌握科學實驗的基本方法和過程。能夠根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)。能夠采用簡單的儀器進行定量的觀察、實驗，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。
情感態(tài)度與價值觀
1、愿意合作與交流。
2、通過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習慣。
3、由于浮力與人們生活的關(guān)系認識到可以運用學到的知識改善自己和周圍人們的生活。
4、體驗到科學探究成功的快樂；體會到科學知識與我們生活的重要性。
教學重點難點
重點：
1、探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)。
2、認識沉到水底的物體也受到水的浮力。改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來。
3、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。
4、了解水的表面張力現(xiàn)象
5、了解水的毛細現(xiàn)象及其在生活中的應用。
6、讓學生學會科學探究的方法具備觀察實驗能力。掌握科學實驗的基本方法和過程。
難點：
1、實驗發(fā)現(xiàn)，在水中不論下沉還是上浮的物體，都受到水的浮力作用，教案《青島版三年級科學上冊教案(二)》。
2、水流產(chǎn)生力量的大小與水的流量、流速等因素有關(guān)。
單元課時安排
10、《認識水》1課時
11、《有趣的浮沉現(xiàn)象》2課時
12、《改變水的浮沉》2課時
13、《水面的秘密》2課時
14、《水往高處走》1課時
單元復習測評2課時
10認識水
教學目標：
1、會用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和簡單的器材來觀察水。
2、通過觀察、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。
3、認識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
知識與技能：
1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。
2、能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
情感、態(tài)度與價值觀：
在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。
教學重點：
認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。
教學難點：
幫助學生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認識水是怎樣的液體。
教學準備：
1、在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；
2、各組一杯海水、自來水、礦泉水、魚塘水、筷子。
教學過程：
一、找"水"。
1、教師指著講臺桌上的7杯液體(焦急狀地)：糟了，剛才老師在倒水的時候忘了給不同的杯子做上記號，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學們快想想辦法幫老師把當中的一杯水找出來吧！(學生一聽是要幫老師找"水"，都非常的樂意，積極性很大。)
2、你們打算用什么方法來找"水"?各小組討論分辨的辦法。
3、學生分組討論分辨方法。
4、小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學生：你是怎么找出來的，為什么這樣想?
5、肯定、鼓勵學生能根據(jù)平時的經(jīng)驗進行分析、辨別出了這一杯自來水。這樣的方法對于我們的研究、學習活動非常有用。
二、觀察"水"。
1、剛才同學們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的方法辨別水?
2、那么只有正確認識了水的特征，才能想出更多的好方法來。接下來，我們該做什么呢?
3、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點呢?
4、在不明白某種物質(zhì)是否安全、衛(wèi)生的情況下，能不能隨便就去嘗呢?
5、學生分組自由觀察研究，教師巡視。
三、描述"水"。
1、通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、各小組匯報，不重復匯報相同的發(fā)現(xiàn)。
3、你們能否對水的特點歸納一下呢?
4、在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的?
5、學生舉例。
6、你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎?
7、今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎?
8、老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道?
9、各組派一名學生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。
10、學生匯報新發(fā)現(xiàn)。
11、剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎?
四、總結(jié)拓展，暢談感想。
1、通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎?還想研究什么?
2、那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎?
3、提出希望今后大家都能保持這種良好的科學探究的習慣。
板書設(shè)計：
10、認識水
像水這樣能流動的物體叫液體
水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體
教學反思：
11有趣浮沉現(xiàn)象
教學目標：
科學探究方面：初步學會運用實驗的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。
科學知識方面：認識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。
情感態(tài)度價值觀方面：體驗科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察、合作與交流的習慣。
教學具準備：
教具：水槽、乒乓球、石頭、測力計。
分組實驗材料：木塊、玻璃球、圖釘、橡皮筋、橡皮泥、飲料瓶、水槽、氣球、測力計、鉤碼等。
多媒體課件：湖泊情景圖
教學過程：
一、激趣導入
師：故事：在森林里，一只饑餓的狼正在追趕一只小兔子，它們跑啊跑，終于來到一條小河邊，走投無路的小兔子靈機一動，抓起旁邊的一塊大木頭跳進河里，慢慢地游向河對岸。狼也緊追不舍，來到河邊，看見河里的小兔子，便大聲喊道："別以為抱著個東西就能游過去！"于是，它抱起一塊大石頭跳進河里，大家猜結(jié)果怎么樣?
引入《有趣的浮沉現(xiàn)象》(板書課題)
二、合作探究
1、再現(xiàn)浮沉現(xiàn)象
通過情景圖，再現(xiàn)生活中的浮沉現(xiàn)象，目的是以情景圖為載體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，以現(xiàn)象為依據(jù)提出猜想，以猜想為導向進入浮沉現(xiàn)象的探究過程。
2、探究浮沉現(xiàn)象
在本環(huán)節(jié)教學中，師生準備了充分的材料，放入水中會怎樣。在猜想的過程中，學生憑借已有的生活經(jīng)驗猜想物體在水中的浮沉，由于不同的生活經(jīng)驗會做出不同的猜想結(jié)果，產(chǎn)生分歧，促使學生將探究活動深入下去，通過實驗進行驗證，這樣學生經(jīng)歷了從問題、假設(shè)、驗證到結(jié)論一個完整的科學探究過程，完成了沉浮現(xiàn)象的初步認識。(課件展示)學生匯報結(jié)果，
3、探究水的浮力
⑴根據(jù)實驗結(jié)果，生成新的問題：
教師引導：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象。為什么木塊、乒乓球、飲料瓶等物體可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、雞蛋這些物體就沉在水底呢?
猜想，(因為它們輕。可能因為是空心的吧?木塊是不是空心的呀！)
⑵驗證猜想，深化理解。
學生分組做實驗、交流感受。
通過實驗我們得到了一致的結(jié)論：水中有一種力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上。板書：浮力
4、研究在水中下沉的物體有沒有受到浮力呢?
科學教案 篇9
教學目標：
通過多層次的觀察和提問，認識季節(jié)變化對動物的影響。
教學準備：
蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動物的卡片或模型。
教學過程：
一、觀察與提問。
1、觀察提問
“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動和有意識的提問。閱讀這個小故事。
小螞蟻在找什么朋友？
找到的都是那些朋友？
朋友們在干什么？
其他動物是怎樣過冬的？
小組討論，查找資料。把搜集到的'資料寫在“小科學家記錄本”上，并與同學們互相交流。
2、分類
同學們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
動物們過冬的方式有什么不同？
讓我們打我們搜集到的動物的過冬方式進行分類吧！
動物的過冬方式可以分為幾類？你們是怎樣考慮的？
冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……
備糧：螞蟻……
南飛：大雁……
換毛：貓、狐貍……
3、游戲：卡片競答
每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動物是怎樣過冬的，看誰知道得最多。
4、角色扮演
通過學生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感。
我們來排練一個小節(jié)目，扮演準備過冬的動物。
看那一小組的表演最棒！
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