科學(xué)教案

時(shí)間：2023-12-27 10:33:40 科學(xué)教案我要投稿

科學(xué)教案[合集5篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案[合集5篇]

科學(xué)教案篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解鳥對人來的益處是什么，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)鳥類。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道鳥為什么會飛，了解探究鳥兒的飛行原理。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐養(yǎng)成提出問題、探究問題、解決問題的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、不同種類鳥的圖片和模型

　　2、不同鳥的羽毛

　　三、活動過程

　　1、教師通過談話導(dǎo)入引出話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友們，你們知道什么是鳥嗎？鳥是什么樣子的呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索鳥會飛的原理是什么。

　　（1）小朋友們思考一下，鳥兒為什么會飛？

　　（2）是不是所有有翅膀的鳥都會飛呢？

　　（3）鳥的羽毛的是什么樣的？你們覺得好看嗎？

　　3、教師利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)了解鳥的特征，請幼兒說一說鳥的.身體特點(diǎn)。

　　（1）鳥的身體是什么樣的？

　　（2）鳥的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　（3）請模仿一下鳥飛的情境，感受鳥是怎么飛的。并說出自己的感受。

　　四、活動延伸

　　請幼兒想一想，由蘇很么發(fā)明是借助鳥的飛行原理創(chuàng)造的？

　　五、活動總結(jié)

　　首先幼兒知道鳥是一種非常小巧可愛的小動物，幼兒表達(dá)出自己很喜歡小鳥的情感。掌握鳥的外形特征，鳥的翅膀完全展開時(shí)呈扇形，便于扇動空氣，增加飛行的升力。而飛機(jī)就是利用這一點(diǎn)，現(xiàn)在成為我們出行旅游的交通工具了。

　　其次鳥的骨骼是中空的，質(zhì)量較輕，提醒呈流線型的，體表有羽毛，提供充足的氧氣。而鳥的身體內(nèi)部有氣囊，可以提供充足的氧氣，關(guān)鍵是鳥的食量大，根本不會擔(dān)心在飛行的時(shí)候因?yàn)槎亲羽I就會被迫掉下來。

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、科學(xué)知識

　　● 通過解決“誰先迎來黎明”這個(gè)問題，證明地球的自轉(zhuǎn)方向是由西向東的

　　● 知道天體的東升西落與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

　　● 知道不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚，不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的

　　● 了解世界時(shí)區(qū)圖的基本知識

　　2、過程與方法

　　● 通過模擬實(shí)驗(yàn)法證明地球的自轉(zhuǎn)方向

　　● 通過進(jìn)行“相對運(yùn)動”的實(shí)驗(yàn)描述，建構(gòu)空間立體概念，并能用相對運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋天體的運(yùn)動

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　● 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神

　　● 建立空間概念，培養(yǎng)空間想象力

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　● 地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　● 地球自轉(zhuǎn)方向的確定方法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、地球儀、太陽模型、自制卡片若干、轉(zhuǎn)椅、答題卡等

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：太陽每天東升西落，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。那么早晨六點(diǎn)，當(dāng)北京的孩子起床時(shí)，遠(yuǎn)在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢？是在睡覺呢？還是在上學(xué)的路上？

　　(學(xué)生討論、匯報(bào))

　　師：那大家想不想知道烏魯木齊的'孩子們在干什么呢？(學(xué)生回答)

　　師：通過學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，大家就能知道所有國家和地區(qū)的孩子們在干什么。大家有興趣嗎？那還讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。(多媒體展示：誰先迎來黎明)

　　那么北京和烏魯木齊誰先迎來黎明呢？(學(xué)生猜測、教師追問)

　　二、模擬實(shí)驗(yàn)

　　1 北京和烏魯木齊誰先看見太陽

　　師：既然公說公有理，婆說婆有理，我們不妨來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前我們先弄清楚這么幾個(gè)問題：

　　（1）白晝和黑夜的交替出現(xiàn)與什么因素有關(guān)？

　　（2）北京和烏魯木齊兩個(gè)城市在地圖上的位置

　　（3）相對地球而言，太陽石運(yùn)動的還是靜止的？

　　（多媒體展示相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求，教師做相應(yīng)的講解）

　　（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)）

　　師：實(shí)驗(yàn)做完了，在實(shí)驗(yàn)過程中，誰先迎來黎明呢？還是你們在實(shí)驗(yàn)中遇到了什么麻煩？

　　（學(xué)生匯報(bào)，教師有針對性的做講解或評價(jià)）

　　師：為什么會出現(xiàn)兩種不同的情況呢？

　　（學(xué)生討論、匯報(bào)、教師小結(jié)）

　　【兩個(gè)城市看到太陽的先后順序與地球旋轉(zhuǎn)的方向有關(guān)，由西向東轉(zhuǎn)，北京先看到太陽；由東向西轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看到太陽】

　　三、確定地球自轉(zhuǎn)的方向

　　師：地球的自轉(zhuǎn)方向不同，人們看見太陽，迎來黎明的時(shí)間也就不相同，那么地球的自轉(zhuǎn)方向到底是怎樣的呢？

　　(進(jìn)行一系列的相對運(yùn)動模擬實(shí)驗(yàn))

　　師：通過剛剛兩個(gè)小小的模擬實(shí)驗(yàn)，推向一下地球的運(yùn)動狀況。

　　（學(xué)生討論、匯報(bào)，教師小結(jié)）

　　【地球的自轉(zhuǎn)方向：自西向東】

　　既然大家知道了地球的自轉(zhuǎn)方向，那你能告訴我北京和烏魯木齊誰先迎來黎明了嗎？

　　【北京先迎來黎明】

　　四、認(rèn)識時(shí)區(qū)和時(shí)差

　　師：北京先看見太陽，我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時(shí)間相差幾個(gè)小時(shí)呢？北京和巴黎的日出時(shí)間又相差幾小時(shí)呢？

　　（學(xué)生討論并匯報(bào)）

　　【教師引出世界時(shí)區(qū)圖并作簡要介紹，然后針對上面的兩個(gè)問題進(jìn)行解答】

　　五、知識鞏固

　　通過上面的學(xué)習(xí)，讓我們一起來總結(jié)一下地球及其運(yùn)動特點(diǎn)。

　　（利用知識闖關(guān)的形式對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固）

　　六、教師總結(jié)

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　通過野外孩子對小草的認(rèn)識和感受，引導(dǎo)孩子熱愛小草，喜歡小草以至于學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的生命力，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

　　活動目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：通過探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，注意野草和植物草的不同，知道愛護(hù)草坪。

　　知識目標(biāo)：豐富有關(guān)小草的知識，了解小草的生長于變化情況。

　　能力目標(biāo)：初步理解小草與人類，動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識各種各樣的草，培養(yǎng)愛護(hù)小草的良好行為。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草的精神：頑強(qiáng)的生命力，百折不撓。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前老師帶幼兒到野外尋找各種各樣的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、找一處野草較多的.地方。

　　2、收集有關(guān)小草和人類、動物、環(huán)境的圖片。

　　3、畫筆，幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入：出示圖片，讓小朋友們說一說圖片上都有什么。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(一).戶外觀察

　　今天我們一起去找小草，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(幼兒分散觀察，教師個(gè)別指導(dǎo)。)

　　(二).經(jīng)驗(yàn)分享

　　1、小草是什么顏色的？氣味如何？

　　2、小草是怎么長出來的？

　　3、你認(rèn)識那些草？知道它叫什么名字嗎？

　　(三).引導(dǎo)思考

　　1、這么多的草是從哪里長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？

　　2、草坪里的草和野草有什么不同？

　　3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)草坪？

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　這節(jié)課我們觀察了小草，大家都很喜歡小草，說說這是為什么？

　　(美化環(huán)境，凈化空氣等)想一想大地上如果沒有一棵草會是什么樣子。

　　三、活動延伸：

　　繪畫練習(xí)，指導(dǎo)幼兒拿起小畫筆，按《幼兒操作材料》中的要求，為城市、草原增添綠色。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。

　　2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。

　　3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　4、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。

　　教具：

　　1號抽屜：每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

　　2號抽屜：培養(yǎng)皿。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示：礦泉水

　　這里面是什么？它有什么用途？

　　2、引入課題板書：水

　　二、用感官觀察水

　　1、現(xiàn)在，請同學(xué)們一起來觀察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

　　3、匯報(bào)觀察結(jié)果。師板書：沒有味道，沒有氣味，沒有顏色……

　　三、用比較的方法觀察水

　　1、剛才同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道，沒有氣味、透明，沒有顏色的'。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比較一下。水是怎樣的。

　　2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比較一下。

　　5、學(xué)生討論、交流。

　　6、學(xué)生做水流動實(shí)驗(yàn)。

　　7、水與玻璃還有什么不同之處？

　　學(xué)生說（硬或軟，形狀上有區(qū)別）

　　師：玻璃是什么形狀？（學(xué)生說長方形）

　　師：那么水的形狀又是怎樣的呢？

　　8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。

　　9、小結(jié)。板書：沒有固定形狀。

　　10、總給什么叫液體。

　　四、區(qū)分各種各樣的液體

　　1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體？

　　4、學(xué)生上臺，并說理由。

　　5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

　　6、學(xué)生說，師小結(jié)。

　　五、總結(jié)。

　　板書：

　　水

　　看沒有氣味沒有顏色沒有味道透明

　　聞水平面氣泡放大變彎溶解沉浮重量

　　嘗會流動沒有固定形狀——液體

　　摸

　　聽

科學(xué)教案篇5

　　單元教材解讀

　　本單元包括五課，分別是"認(rèn)識水"、"有趣的浮沉現(xiàn)象"、"改變浮和沉"、"水面的秘密"、"水往高處走"，青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)。

　　本單元是在第二單元"我們怎么知道"的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解解決問題的途徑和方法。本單元是小學(xué)階段對水進(jìn)行探究的第一單元。學(xué)生對水有一種天生的親近感，對水有徐徐哦親身的體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)會幫助學(xué)生更好地完成本單元的探究活動。練習(xí)后邊的內(nèi)容，科學(xué)探究的過程和方法會不斷深化，解決問題的途徑會更多，關(guān)于水的知識性內(nèi)容會更全面，因此本單元有關(guān)科學(xué)方面探究方法的滲透顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)的探究方法、獲得有關(guān)水的基礎(chǔ)知識之后，便于進(jìn)一步研究有關(guān)水的相關(guān)知識，將探究活動持續(xù)下去，學(xué)會長期談及活動的方法，培養(yǎng)長期進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。

　　本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。"認(rèn)識水"一課，是探究水的起始課，通過研究水的基本性質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)利用感官認(rèn)識食物的重要性，并合理運(yùn)用感官觀察水，讓學(xué)生認(rèn)識水的特點(diǎn)；"有趣的浮沉現(xiàn)象"和"改變浮與沉"兩課通過觀察實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識水的浮力以及改變浮沉的方法，從而認(rèn)識到水的浮力在生活中的應(yīng)用；《水面的秘密》和《水往高處走》

　　兩課是由生活現(xiàn)象入手，提出問題，分析問題并通過實(shí)驗(yàn)解決問題，使學(xué)生通過動手做，認(rèn)識到水的表面張力和水的毛細(xì)現(xiàn)象的特點(diǎn)，并學(xué)會用掌握的只是解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。

　　教學(xué)資源分析

　　一、充分利用我們周圍水的分布狀況，認(rèn)識水的分布廣、用處多。

　　二、利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行課堂試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，學(xué)習(xí)掌握什么是水的浮力，流水產(chǎn)生力量。

　　三、學(xué)生利用自備材料進(jìn)行制作蠟花、潛艇模型、小水輪等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)；進(jìn)一步探究感官的作用，并合理運(yùn)用感官對水進(jìn)行觀察。

　　2、知道物體在水中有浮沉的特征；

　　3、認(rèn)識到水有浮力并能定性的描述水的浮力；

　　4、理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。

　　5、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。

　　6、了解水的表面張力現(xiàn)象。

　　7、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)

　　本單元著重對學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷"提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、動手操作、交流匯報(bào)、獲得結(jié)論"這樣一個(gè)比較完整的科學(xué)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生意識到觀察實(shí)驗(yàn)是一種基本的科學(xué)探究方法，初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過程。能夠根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)。能夠采用簡單的儀器進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄；會通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、愿意合作與交流。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　3、由于浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識到可以運(yùn)用學(xué)到的知識改善自己和周圍人們的生活。

　　4、體驗(yàn)到科學(xué)探究成功的快樂；體會到科學(xué)知識與我們生活的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)。

　　2、認(rèn)識沉到水底的物體也受到水的浮力。改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來。

　　3、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。

　　4、了解水的表面張力現(xiàn)象

　　5、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

　　6、讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法具備觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＵ莆湛茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過程。

　　難點(diǎn)：

　　1、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在水中不論下沉還是上浮的物體，都受到水的浮力作用，教案《青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)》。

　　2、水流產(chǎn)生力量的大小與水的流量、流速等因素有關(guān)。

　　單元課時(shí)安排

　　10、《認(rèn)識水》1課時(shí)

　　11、《有趣的浮沉現(xiàn)象》2課時(shí)

　　12、《改變水的浮沉》2課時(shí)

　　13、《水面的秘密》2課時(shí)

　　14、《水往高處走》1課時(shí)

　　單元復(fù)習(xí)測評2課時(shí)

　　10認(rèn)識水

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和簡單的器材來觀察水。

　　2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。

　　3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　知識與技能：

　　1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。

　　2、能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；

　　2、各組一杯海水、自來水、礦泉水、魚塘水、筷子。

　　教學(xué)過程：

　　一、找"水"。

　　1、教師指著講臺桌上的7杯液體(焦急狀地)：糟了，剛才老師在倒水的時(shí)候忘了給不同的杯子做上記號，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學(xué)們快想想辦法幫老師把當(dāng)中的一杯水找出來吧！(學(xué)生一聽是要幫老師找"水"，都非常的樂意，積極性很大。)

　　2、你們打算用什么方法來找"水"?各小組討論分辨的辦法。

　　3、學(xué)生分組討論分辨方法。

　　4、小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學(xué)生：你是怎么找出來的，為什么這樣想?

　　5、肯定、鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、辨別出了這一杯自來水。這樣的方法對于我們的研究、學(xué)習(xí)活動非常有用。

　　二、觀察"水"。

　　1、剛才同學(xué)們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的.方法辨別水?

　　2、那么只有正確認(rèn)識了水的特征，才能想出更多的好方法來。接下來，我們該做什么呢?

　　3、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點(diǎn)呢?

　　4、在不明白某種物質(zhì)是否安全、衛(wèi)生的情況下，能不能隨便就去嘗呢?

　　5、學(xué)生分組自由觀察研究，教師巡視。

　　三、描述"水"。

　　1、通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、各小組匯報(bào)，不重復(fù)匯報(bào)相同的發(fā)現(xiàn)。

　　3、你們能否對水的特點(diǎn)歸納一下呢?

　　4、在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的?

　　5、學(xué)生舉例。

　　6、你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎?

　　7、今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎?

　　8、老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點(diǎn)，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道?

　　9、各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。

　　10、學(xué)生匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。

　　11、剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點(diǎn)，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎?

　　四、總結(jié)拓展，暢談感想。

　　1、通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎?還想研究什么?

　　2、那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　3、提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、認(rèn)識水

　　像水這樣能流動的物體叫液體

　　水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體

　　教學(xué)反思：

　　11有趣浮沉現(xiàn)象

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究方面：初步學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。

　　科學(xué)知識方面：認(rèn)識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀方面：體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察、合作與交流的習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：水槽、乒乓球、石頭、測力計(jì)。

　　分組實(shí)驗(yàn)材料：木塊、玻璃球、圖釘、橡皮筋、橡皮泥、飲料瓶、水槽、氣球、測力計(jì)、鉤碼等。

　　多媒體課件：湖泊情景圖

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：故事：在森林里，一只饑餓的狼正在追趕一只小兔子，它們跑啊跑，終于來到一條小河邊，走投無路的小兔子靈機(jī)一動，抓起旁邊的一塊大木頭跳進(jìn)河里，慢慢地游向河對岸。狼也緊追不舍，來到河邊，看見河里的小兔子，便大聲喊道："別以為抱著個(gè)東西就能游過去！"于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)河里，大家猜結(jié)果怎么樣?

　　引入《有趣的浮沉現(xiàn)象》(板書課題)

　　二、合作探究

　　1、再現(xiàn)浮沉現(xiàn)象

　　通過情景圖，再現(xiàn)生活中的浮沉現(xiàn)象，目的是以情景圖為載體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，以現(xiàn)象為依據(jù)提出猜想，以猜想為導(dǎo)向進(jìn)入浮沉現(xiàn)象的探究過程。

　　2、探究浮沉現(xiàn)象

　　在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，師生準(zhǔn)備了充分的材料，放入水中會怎樣。在猜想的過程中，學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜想物體在水中的浮沉，由于不同的生活經(jīng)驗(yàn)會做出不同的猜想結(jié)果，產(chǎn)生分歧，促使學(xué)生將探究活動深入下去，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣學(xué)生經(jīng)歷了從問題、假設(shè)、驗(yàn)證到結(jié)論一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，完成了沉浮現(xiàn)象的初步認(rèn)識。(課件展示)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，

　　3、探究水的浮力

　　⑴根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，生成新的問題：

　　教師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象。為什么木塊、乒乓球、飲料瓶等物體可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、雞蛋這些物體就沉在水底呢?

　　猜想，(因?yàn)樗鼈冚p。可能因?yàn)槭强招牡陌?木塊是不是空心的呀！)

　　⑵驗(yàn)證猜想，深化理解。

　　學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)、交流感受。

　　通過實(shí)驗(yàn)我們得到了一致的結(jié)論：水中有一種力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上。板書：浮力

　　4、研究在水中下沉的物體有沒有受到浮力呢?

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