關(guān)于學(xué)生形象禮儀有哪些
學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識(shí)是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在與教師和同學(xué)相處過(guò)程中都要遵守一定的禮儀。基本上，學(xué)生應(yīng)遵守的形象禮儀就分為儀表禮儀、學(xué)堂禮儀、談吐禮儀、集會(huì)禮儀、就餐禮儀與家庭禮儀等，你們都了解了嗎?一起來(lái)看看吧。
學(xué)生形象禮儀有哪些 1
學(xué)生形象禮儀一、談吐禮儀
小學(xué)生說(shuō)話要文明禮貌，虛心聽(tīng)講，不說(shuō)粗言穢語(yǔ)，不說(shuō)謊話，不自夸自擂，不出口傷人，不喧嘩取寵。學(xué)生形象禮儀圖片如下圖：
學(xué)生形象禮儀二、儀表禮儀
1、小學(xué)生著裝要整潔樸素，大方得體，按規(guī)定穿著好校服;
2、不穿拖鞋與奇裝異服;
3、不佩戴戒指、手鐲、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等飾物;
4、不燙發(fā)、染發(fā)，女生不披頭散發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā);
5、行為舉止要文明莊重，時(shí)刻有禮待人。
學(xué)生形象禮儀三、學(xué)堂禮儀
1、按時(shí)上學(xué)，勿遲到早退;
2、尊敬師長(zhǎng)，碰見(jiàn)師長(zhǎng)需禮貌問(wèn)好;
3、與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)互助;
4、嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，尊心學(xué)習(xí)，積極思考與回答問(wèn)題，不影響他人，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情;
5、課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí);
6、考試絕不作弊;
學(xué)生形象禮儀四、餐飲禮儀
小學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成好的餐飲習(xí)慣，飯前飯后要洗手;坐姿要端正;進(jìn)食時(shí)保持安靜，不敲打餐具，咀嚼不出聲;吃多少盛多少，不偏食挑食，愛(ài)惜每一粒糧食;進(jìn)餐完畢要收拾好自己的餐盤，保持餐桌衛(wèi)生。
學(xué)生形象禮儀五、集會(huì)禮儀
學(xué)生經(jīng)常會(huì)參加如升旗、公開課、公開活動(dòng)等集會(huì)活動(dòng)，在集會(huì)活動(dòng)中要聽(tīng)從老師指揮，行進(jìn)有序，不擅自脫離隊(duì)伍，不交頭接耳，不影響集會(huì)進(jìn)程，時(shí)刻保持集會(huì)場(chǎng)所清潔。
學(xué)生形象禮儀六、家庭禮儀
1、在家要尊重、愛(ài)戴、孝敬、體諒長(zhǎng)輩;
2、自己力所能及的事情自己做，多幫忙做家務(wù)，減輕長(zhǎng)輩負(fù)擔(dān);
3、早晨自覺(jué)及時(shí)起床、穿衣、整理床鋪、洗涮、吃早餐等等;
4、不隨意發(fā)脾氣，不刻意為難父母，不做無(wú)理要求，要愛(ài)惜父母，感恩父母為自己所做的一切。
學(xué)生形象禮儀有哪些 2
中學(xué)生個(gè)人形象禮儀
1、中學(xué)生首先要衣著整潔、樸素、得體、協(xié)調(diào)，按要求穿規(guī)定的校服，扣齊紐扣或拉齊拉鏈，不隨意更改校服，不外露內(nèi)衣，不披衣散扣，不把上衣捆在腰間；衣服干凈整潔；不得穿奇裝異服；校牌或團(tuán)徽佩戴在左胸前。提倡平時(shí)穿衣服，參加升旗儀式和重要集體活動(dòng)，一律穿校服。
2、不穿背心、短褲到校，不穿拖鞋，不追求名牌鞋，不穿高跟鞋，不穿厚底時(shí)裝鞋。
3、課堂和集會(huì)不敞衣，不脫鞋。
4、不趕時(shí)髦頭發(fā)適時(shí)梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。男生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；女生前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩睛。
5、保持友好、真摯、積極的情緒狀態(tài)，表情自然，不故意擠眉弄眼、吐舌、做怪相。
6、不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
7、不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長(zhǎng)指甲，不染彩色甲。
8、坐有坐相，站有站樣，走路昂首挺胸，舉止文雅，穩(wěn)重端莊，落落大方。
課堂禮儀
9、預(yù)備鈴響，做好課前準(zhǔn)備，并端坐教室安靜等待。
10、老師宣布上課，迅速起立，向老師問(wèn)好，并鞠躬行禮，待老師答禮后坐下。
11、不遲到。如果遲到，應(yīng)該輕敲教室前門，立正喊“報(bào)告”，經(jīng)老師允許后進(jìn)入教室。
12、上課時(shí)，身體端正坐直，讀書寫字姿勢(shì)正確；各種物品要輕拿輕放，專心聽(tīng)講，獨(dú)立思考，認(rèn)真做好課堂筆記。
13、積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，舉手發(fā)言。發(fā)言時(shí)，姿態(tài)端莊大方，聲音洪亮清晰。
14、別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講話，不做無(wú)關(guān)的動(dòng)作，不發(fā)出各種聲響，更不能取笑他人。要通過(guò)真誠(chéng)的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵(lì)。
15、上課時(shí)，如遇到同學(xué)身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒，要關(guān)心同學(xué)，聽(tīng)從老師安排，協(xié)助老師妥善處理。
16、下課鈴響，老師宣布下課時(shí)，應(yīng)端正起立，與老師互道“再見(jiàn)”。離開教室時(shí)，讓老師先行。
課間禮儀
17、學(xué)生見(jiàn)到教職工均要鞠躬問(wèn)好，以示對(duì)教職工的尊敬。
18、課間在教室內(nèi)或走廊上不要追跑打鬧、做劇烈運(yùn)動(dòng)。可到戶外做些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
19、教室周圍要肅靜，不得大聲喧嘩。校園內(nèi)一律右行，不可在走道上長(zhǎng)時(shí)間逗留。迎面遇上老師，主動(dòng)問(wèn)候。走進(jìn)房間或上、下樓梯時(shí)，請(qǐng)老師先行。
20、校園內(nèi)應(yīng)隨時(shí)保持整潔、衛(wèi)生，不可亂扔廢紙、果皮，不隨地吐痰，不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁、課桌、椅子上亂涂亂畫。自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木，維護(hù)校園秩序。
活動(dòng)禮儀
21、課間積極參加有益身心健康的各種體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不妨礙他人休息，注意禮讓。
22、積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的文藝演出、體育競(jìng)賽、科技制作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文化節(jié)活動(dòng)以及培養(yǎng)特長(zhǎng)的各種興趣小組活動(dòng)。活動(dòng)中，注重合作，富有團(tuán)隊(duì)精神；表現(xiàn)自我才藝時(shí)，要謙虛禮貌，尊重并欣賞他人的長(zhǎng)處。
23、積極參加新課程中的綜合實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。在活動(dòng)中，遵守交通規(guī)則，遵守公共場(chǎng)合秩序，舉止大方，彬彬有禮，說(shuō)話、提問(wèn)有禮貌，注意語(yǔ)言文明。
24、出入教室、會(huì)場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)要輕聲慢步，按指定線路有序行走，不擁擠，不搶道。
25、參加比賽時(shí)，要遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，不騙取榮譽(yù)。要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不故意傷害對(duì)方，對(duì)他人的冒犯或過(guò)失要寬宏大量。遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題，要按照程序向有關(guān)人員提出，并心平氣和地進(jìn)行溝通。
26、觀看比賽時(shí)，要做文明觀眾，要給比賽雙方隊(duì)員加油鼓勁。
27、在活動(dòng)中，要愛(ài)護(hù)校園花草樹木，親近與愛(ài)護(hù)大自然，不亂扔垃圾。
集會(huì)禮儀
28、參加學(xué)校各種活動(dòng)都要遵守禮儀規(guī)范。應(yīng)提前做號(hào)準(zhǔn)備，按時(shí)集合。
29、集合列隊(duì)要迅速、安靜、整齊，并提前進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，在指定位置坐（站）好。
30、參加升國(guó)旗儀式，要立正脫帽，肅穆莊重，目視國(guó)旗行注目禮；唱國(guó)歌時(shí)要聲音洪亮。
31、聽(tīng)講話、看演出，要做到神情專注，姿態(tài)端正，保持安靜，并適時(shí)適度鼓掌。
32、在集會(huì)過(guò)程中不喝倒彩，不吹口哨，不擅自走動(dòng)或離場(chǎng)；不在會(huì)場(chǎng)吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會(huì)場(chǎng)清潔衛(wèi)生。
33、上臺(tái)發(fā)言或領(lǐng)獎(jiǎng)，要提前做好準(zhǔn)備，穩(wěn)步迅速上臺(tái)。發(fā)言前，要向主席臺(tái)和場(chǎng)內(nèi)聽(tīng)眾鞠躬行禮，發(fā)言結(jié)束要主動(dòng)致謝；領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，雙手承接，并鞠躬致意。
34、報(bào)告、演出結(jié)束，要真誠(chéng)鼓掌，以示感謝；要聽(tīng)從指揮有序退場(chǎng)。
交往禮儀
35、進(jìn)出校門，相互謙讓；主動(dòng)向門衛(wèi)和值班老師問(wèn)候；遇到同學(xué)或來(lái)賓，微笑致意。
36、上下樓梯時(shí)，要輕聲慢步，靠右行走。遇到老師或客人時(shí)，應(yīng)讓老師和客人先行，并主動(dòng)向老師和客人問(wèn)好。
37、出入老師辦公室，先輕敲門，允許后方可進(jìn)入；與老師交談，躬身站立一側(cè)，說(shuō)話音量適中。若老師正在辦事或與別人交談時(shí)，不隨意打擾；不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。
38、要誠(chéng)懇接受老師的教育和指導(dǎo)。和老師、同學(xué)有不同意見(jiàn)時(shí)，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧。不欺騙老師，不頂撞老師。虛心接受老師的批評(píng)教育，認(rèn)真改正自己得缺點(diǎn)錯(cuò)誤。學(xué)生應(yīng)尊重老師得人格和習(xí)慣，不要對(duì)老師評(píng)頭論足。對(duì)學(xué)較里所有教職工，都要一視同仁，尊敬有禮。
39、尊重同學(xué)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，對(duì)同學(xué)的過(guò)失或冒犯要寬宏大量。不給同學(xué)取綽號(hào)，不挖苦諷刺他人，不在同學(xué)背后說(shuō)三道四，不捕風(fēng)捉影，不說(shuō)讓他人難堪的話。
40、向別人借東西，要先征得別人同意；對(duì)別人的東西要加倍愛(ài)護(hù)，并且信守諾言，按時(shí)歸還。
41、男女同學(xué)要正常交往，大方得體；男同學(xué)要尊重和照顧女同學(xué)。
42、言而有信，答應(yīng)別人的事一定要做到；萬(wàn)一不能做到，應(yīng)及時(shí)說(shuō)明并真誠(chéng)致歉。
43、孝敬長(zhǎng)輩，逢年過(guò)節(jié)要向長(zhǎng)輩表示問(wèn)候和祝福，要牢記父母的生日。對(duì)父母長(zhǎng)輩不直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、媽媽、奶奶、外婆、叔叔等。
44、要誠(chéng)懇接受長(zhǎng)輩的教育和指導(dǎo)。和家人有不同意見(jiàn)時(shí)，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧。
45、到親戚、同學(xué)或朋友家拜訪，應(yīng)事先聯(lián)系，征得同意后方可登門。作客時(shí)應(yīng)儀表整潔，談吐文明，舉止大方得體，不大聲喧嘩；未經(jīng)他人同意，不得隨意動(dòng)用他人物品。主人遞送茶水或其它物品時(shí)，應(yīng)雙手承接。
46、與人交談神情專注，自然大方，音量適度，不搖腿，不翹二郎腿，并盡量不要打電話、看書報(bào)等；聽(tīng)別人講話要耐心認(rèn)真，不隨便插話，不左顧右盼。
47、對(duì)他人有意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)該在適當(dāng)時(shí)候、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合當(dāng)面委婉提出；與人有不同意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)該心平氣和地溝通；不背后議論別人的缺點(diǎn)或缺陷。自己做錯(cuò)事時(shí)，應(yīng)主動(dòng)真誠(chéng)致歉，得到別人幫助，應(yīng)該及時(shí)致謝。
學(xué)生形象禮儀有哪些 3
1、注意服飾：
服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說(shuō)來(lái)，它既要自體協(xié)調(diào)大方，要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時(shí)刻注意客觀環(huán)境、場(chǎng)合對(duì)人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時(shí)間、地點(diǎn)和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時(shí)間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。
2、注意語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類交往溝通活動(dòng)的基本工具。人們靠語(yǔ)言交流思想，傳遞信息，表情文明的語(yǔ)言樹立人文明的形象，雄辯的語(yǔ)言樹立人雄辯的形象，幽默的語(yǔ)言樹立人幽默的形象，虛偽的語(yǔ)言樹立人虛偽的形象。
3、注意風(fēng)度。
風(fēng)度是指一個(gè)人的風(fēng)貌儀表和舉止態(tài)度，同時(shí)也是指一個(gè)人精神、氣質(zhì)、品的外顯表現(xiàn)。因此風(fēng)度實(shí)際包括精神狀態(tài)、儀表禮節(jié)、行為態(tài)度和言辭談吐。它實(shí)際反映出人的道德、品格、性格氣質(zhì)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、處世態(tài)度等。有人說(shuō)，高雅的風(fēng)度是通向朋友心靈的暢通無(wú)阻的護(hù)照這是每位渴望擇業(yè)成功的大學(xué)生朋友都值得擁有的護(hù)”。
4、注意儀表。
儀表是大學(xué)生自我形象的重要方面。儀表形象主要是指一個(gè)人的儀容和體形。它是由個(gè)體生理特征和服飾共同構(gòu)成的一種直觀的外在形象，儀表之美是人類的天然美，具有儀表美的人為自己贏得了獲取成功的最初機(jī)會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中人們習(xí)慣用美的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)觀賞人、評(píng)價(jià)人、選擇人。
5、注意具體行為。
在招聘時(shí)，大學(xué)生求職形象如何看起來(lái)似乎是主觀的東西，是招聘人的主觀印象，實(shí)際上是客觀的，是大學(xué)生的行為產(chǎn)生的效果。從生理學(xué)角度說(shuō)，行為就是包括臉部在內(nèi)身體各部位做出的動(dòng)作，這些動(dòng)作可以是有意識(shí)的也可以是無(wú)意識(shí)的。人們的舉手足，一顰一笑，都會(huì)給人持久的印象，并產(chǎn)生意想不到的效果，行為動(dòng)作，對(duì)人的造型是不可等閑視之。
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1 注意服飾：
服飾反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說(shuō)來(lái)，它既要自體協(xié)調(diào)大方，要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時(shí)刻注意客觀環(huán)境、場(chǎng)合對(duì)人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時(shí)間、地點(diǎn)和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時(shí)間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。
2 注意語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類交往溝通活動(dòng)的基本工具。人們靠語(yǔ)言交流思想，傳遞信息，表情文明的語(yǔ)言樹立人文明的形象，雄辯的語(yǔ)言樹立人雄辯的形象，幽默的語(yǔ)言樹立人幽默的形象，虛偽的語(yǔ)言樹立人虛偽的形象。
3 注意風(fēng)度。
風(fēng)度是指一個(gè)人的風(fēng)貌儀表和舉止態(tài)度，同時(shí)也是指一個(gè)人精神、氣質(zhì)、品的外顯表現(xiàn)。因此風(fēng)度實(shí)際包括精神狀態(tài)、儀表禮節(jié)、行為態(tài)度和言辭談吐。它實(shí)際反映出人的道德、品格、性格氣質(zhì)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、處世態(tài)度等。有人說(shuō)，高雅的風(fēng)度是通向朋友心靈的暢通無(wú)阻的護(hù)照這是每位渴望擇業(yè)成功的大學(xué)生朋友都值得擁有的護(hù)”。
4 注意儀表。
儀表是大學(xué)生自我形象的重要方面。儀表形象主要是指一個(gè)人的儀容和體形。它是由個(gè)體生理特征和服飾共同構(gòu)成的一種直觀的外在形象，儀表之美是人類的天然美，具有儀表美的人為自己贏得了獲取成功的最初機(jī)會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中人們習(xí)慣用美的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)觀賞人、評(píng)價(jià)人、選擇人。
5 注意具體行為。
在招聘時(shí)，大學(xué)生求職形象如何看起來(lái)似乎是主觀的東西，是招聘人的主觀印象，實(shí)際上是客觀的，是大學(xué)生的行為產(chǎn)生的效果。從生理學(xué)角度說(shuō)，行為就是包括臉部在內(nèi)身體各部位做出的動(dòng)作，這些動(dòng)作可以是有意識(shí)的也可以是無(wú)意識(shí)的。人們的舉手足，一顰一笑，都會(huì)給人持久的印象，并產(chǎn)生意想不到的效果，行為動(dòng)作，對(duì)人的造型是不可等閑視之。
6妝容
1、 化妝的基礎(chǔ)、分析五官
2、不同臉型的妝容修飾
3、不同臉型的發(fā)型修飾
5.不同場(chǎng)合妝容指導(dǎo)
6、生活?yuàn)y
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一、個(gè)人形象禮儀概說(shuō)
(一)現(xiàn)代人越來(lái)越注重個(gè)人形象，因?yàn)樗鼮榱己玫娜穗H關(guān)系、職業(yè)發(fā)展和優(yōu)雅的生活起到了推波助瀾的作用。個(gè)人形象的重要性不僅僅屬于總統(tǒng)競(jìng)選，名人明星表演時(shí)的公眾效應(yīng)，它與每一個(gè)普通人的生活息息相關(guān)。個(gè)人形象原指?jìng)�(gè)人表露在眾人面前的儀表、儀容和儀態(tài)，現(xiàn)被認(rèn)定為一種表現(xiàn)個(gè)人外在和內(nèi)在的處世方式。表現(xiàn)為衣著、發(fā)型、化妝、裝扮等方面，并輔之以談吐舉止與性格氣質(zhì)。正確的個(gè)人形象是在認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)劣長(zhǎng)短之后加以修正，然后塑造完全自信的生活態(tài)度與豐富內(nèi)涵。
二、 服飾禮儀的意義及原則
服飾實(shí)際上是一種符號(hào)、一種暗示，他能夠向人們傳遞出你是否具有職業(yè)精神。
(一)服飾禮儀的重要意義
生活或社交場(chǎng)合，每個(gè)人都希望自己風(fēng)度翩翩，儀表堂堂。期望在不同場(chǎng)合的穿戴能為自己增添更多的魅力。
(二)服飾禮儀的原則
1.適應(yīng)性
在服飾裝扮的禮儀原則中，首先便是適應(yīng)性。即服飾裝扮必須符合年齡、性別及場(chǎng)合要求。年輕人可以選擇輕盈、多彩的服飾;
2.和諧性
服裝的選擇還應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)身份與個(gè)性氣質(zhì)。不同的行業(yè)，不同的職位，不同的性別，會(huì)有不同的要求，而其中和諧性最為突出。
3.整體性
服裝的選擇是一種整體效果，無(wú)論色彩、款式、面料、質(zhì)感都是整體效果中的一部分，服裝以外的配飾也必須是對(duì)整體效果的一種補(bǔ)充和增值。要求服飾上下一致，深淡相宜，搭配協(xié)調(diào)，既簡(jiǎn)潔又不平庸。
4.唯一性
服飾禮儀的最終目的是體現(xiàn)與眾不同，因而選擇有個(gè)性風(fēng)采的服飾裝扮是一種上策之選，切忌隨波逐流，時(shí)尚是一種美，但時(shí)尚的東西未必適合自己，千萬(wàn)不能將自己的個(gè)性淹沒(méi)在人群中，在考慮服飾禮儀原則時(shí)，唯一性是凸現(xiàn)個(gè)人品味的關(guān)鍵。
三、色彩與服裝
色彩作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，向人們傳遞著無(wú)聲的情感。要談服飾美，就不能不談色彩。
色彩是服飾美的重要因素，不同的顏色可以引起不同的心理反映，赤橙黃綠青藍(lán)紫，黑白金銀灰都有自己獨(dú)特的性格，傳達(dá)出不同的美感。例如：紅顏色使人聯(lián)想到火和太陽(yáng)，給人以興奮、熱烈、喜悅、忠誠(chéng)之感。另外，一種色彩在與不同的色彩相配時(shí)，也會(huì)顯示出新的美學(xué)特征。例如：紅與黑搭配會(huì)顯得濃艷、莊重與豪華，是“木炭與火”的搭配;紅色與白色的搭配，則是“雪中紅梅”的搭配，這時(shí)的紅色會(huì)表現(xiàn)出俊秀、亮麗的屬性。 (一)色彩的三屬性。
色彩有色相、明度、純度三種屬性。色相就是指色彩的容貌。除無(wú)色彩的黑白灰之外，還有人們熟知的“紅橙黃綠青藍(lán)紫”都是色相的基本稱謂。明度也稱亮度。它表現(xiàn)了色彩的明暗程度。淺而亮的顏色明度高;深而暗的顏色明度低。純度就是色彩鮮艷的程度，又稱色彩的飽和度。
(二)色彩的性格
色彩豐富了我們的`生活，它能夠傳達(dá)人們的各種感情，具有個(gè)性和象征性。所以我們對(duì)有些顏色感覺(jué)舒服，而對(duì)有些顏色感覺(jué)不舒服。要使服裝的配色達(dá)到恰到好處的效果，關(guān)鍵在于要明確并掌握服裝各種色彩的基本性格。
1.紅色，象征著生命、健康、熱情、堅(jiān)強(qiáng)、朝氣、希望、活力等。
2.橙色，象征著活潑、明朗、興奮、熱烈、華貴、快樂(lè)、跳動(dòng)。但它的獨(dú)立性弱，只要在橙色中加入一點(diǎn)黑或白色就立刻失去了它的特性。
3.黃色，象征高雅、輝煌、光明、莊嚴(yán)、富貴、奔放、樂(lè)觀。
4.綠色，象征著安全、自然、安詳、清新、恬靜、成長(zhǎng)、希望、積極等。 5.青色，象征著寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、遼闊、清冷、樸實(shí)、希望、沉著、典雅等。
6.藍(lán)色，象征著深遠(yuǎn)、成熟、理智、崇敬、柔和、莊重、青春等。藍(lán)色常給人以清新、平和、恬靜的輕快感覺(jué)，是服裝上使用最多的色彩之一。
7.紫色，象征著神秘、高尚、富貴、權(quán)威、華麗等。
8.黑色，象征著素穆、神秘、莊重、沉沒(méi)、孤獨(dú)、絕望等。黑色給人以高雅、嚴(yán)肅、成熟、孤傲的感覺(jué)。皮膚白晰者穿著可把膚色襯托的更加?jì)赡蹪?rùn)白。同時(shí)運(yùn)用黑色具有收縮的特性，使穿著者的體積顯校
9.白色，屬于無(wú)色彩，最能體現(xiàn)高貴氣質(zhì)。在白色襯托下，其它顏色顯得更加鮮麗，感覺(jué)更為明朗。白色適用范圍廣泛，較易和其他色彩搭配。易產(chǎn)生個(gè)性。
10.灰色，象征著憂郁、隨和、沉靜、平凡、素雅、無(wú)個(gè)性。它與任何顏色都可搭配使用。有沉穩(wěn)、隨和。無(wú)個(gè)性的特點(diǎn)。灰色作為一種中間色，年齡、各個(gè)季節(jié)里穿著使用。
11.褐色，表現(xiàn)古樸、自然溫和、謙虛、含蓄、持重、優(yōu)雅等。褐色會(huì)使人想起泥土的芳香，秋天的景色。褐色服裝給人以踏實(shí)沉著含蓄溫和之感。
(三)色彩的搭配
自然界的色彩千變?nèi)f化。然而，服裝色彩的運(yùn)用卻要因人而異。因?yàn)榉b是穿在人身上的，它的色彩就應(yīng)和人的膚色、年齡、體形、職業(yè)、場(chǎng)合等因素相協(xié)調(diào)。
儀表美和著裝美是審美能力的體現(xiàn)。莎士比亞說(shuō)：“服飾美往往可以表現(xiàn)人格”。郭沫若說(shuō)：“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的象征”。所以說(shuō)衣著裝束反映了一個(gè)人的品味與修養(yǎng)。 “腹有詩(shī)書氣自高”，多讀書，多加強(qiáng)內(nèi)在的修養(yǎng)和服飾方面的修養(yǎng)，有助于提高穿衣品味，穿出成功形象，穿出魅力，尤其對(duì)一個(gè)求職者，衣著是你成功與否的基本要義。
(四)面試個(gè)人形象設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位的特征。不同職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的形象要求是不一樣的。以下介紹10種職業(yè)，在著裝等方面的標(biāo)準(zhǔn)的形象要求。
1.服務(wù)人員：干凈整潔，不施濃妝。使用普通話，善于禮貌用語(yǔ)。口齒清楚，微笑而不做作。服裝色彩一般是上裝顏色淺，下裝顏色深，以穩(wěn)重為主。不要穿過(guò)于休閑或家庭化的服裝。
2.操作技術(shù)人員：穿著整齊干凈。服裝式樣多為制服。女性以短發(fā)為主。
3.管理人員：穿著不一定時(shí)髦，卻一定要大方，甚至略顯成熟也無(wú)妨。與人交往是其工作的核心，故而接人待物要和藹可親。耐心周到。
4.文秘人員：多為女性，講話聲音甜美親切，穿著端莊大方，舉止有分寸。制服與職業(yè)套裝為服裝主體，配飾物可點(diǎn)綴出活潑可愛(ài)。
5.宣傳人員：企業(yè)形象代言人，要求語(yǔ)言清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。與人交談?wù)莆辗执纾滑F(xiàn)體面大方。著裝以職業(yè)套裝為主，不宜穿戴過(guò)多或過(guò)于貴重的飾物。
6.設(shè)計(jì)人員：穿著自由，舒適自然，張揚(yáng)個(gè)性。但面試前要考察招聘單位的企業(yè)文化，不要穿前衛(wèi)的服裝。
7.銷售人員：穿著帶表公司的形象，應(yīng)體現(xiàn)出明媚靚麗，要注意和公司的文化氛圍相一致。儀表姿態(tài)要得體。
8.財(cái)務(wù)人員：著裝應(yīng)簡(jiǎn)潔干練，不可追求帥氣而以酷裝打扮，切忌過(guò)多的裝飾。
9.教學(xué)人員：著裝得體大方，整潔干凈，發(fā)音以普通話為標(biāo)準(zhǔn)，不著奇裝異服。
四、面試禮儀的基本常識(shí)
(一)身體清潔
面試前一定要洗澡，換上干凈的衣服和鞋襪，保持體味清新，使你更加的精神抖擻。
(二)臉部清潔
臉是人體外露的部分，考官在觀察應(yīng)聘者的同時(shí)，還能觀察到應(yīng)聘者臉部的衛(wèi)生狀況，因而，面試者在應(yīng)試前要清洗掉臉上的污垢和汗?jié)n，一定要注意臉部的清潔衛(wèi)生，否則，考官將會(huì)毫不留情地扣分。
(三)口腔清潔
養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。面試前不要吃帶有強(qiáng)烈異味的食物，也不要抽煙喝酒。以免有不潔的口氣，引起考官的反感。牙齒是口腔的門面，牙齒的清潔是儀表儀容美的重要部分，而不潔的牙齒是被認(rèn)為是交際中的障礙。當(dāng)你露出發(fā)黑或發(fā)黃的牙齒在談笑風(fēng)生時(shí)是不雅的。如果牙齒上有牙垢，是很失風(fēng)范的事情。牙縫里千萬(wàn)不要留有食物殘?jiān)駝t會(huì)讓考官倒胃口。
(四)頭發(fā)清潔
一頭亮麗、柔軟的頭發(fā)是青春活力的象征。頭發(fā)是人體的制高點(diǎn)，很能吸引他人的注意，應(yīng)聘前男女同學(xué)都要對(duì)自己的頭發(fā)洗護(hù)干凈，不要有異味，特別要注意頭皮屑的清理。
(五)手的清潔
當(dāng)你在遞簡(jiǎn)歷時(shí)與人握手時(shí)，總先看到的是你的一雙手，形成一種印象。手的形象與人的整體形象密切相關(guān)。通過(guò)對(duì)手的觀察，可以判斷這個(gè)人的修養(yǎng)與衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是指甲縫里的污垢更是忽視不得。建議求職面試的女同學(xué)應(yīng)保持指甲的本色或清爽明亮的中性顏色，不要涂彩色指甲油。
(六)胡須的清潔
男同學(xué)面試前一定要將臉刮干凈，不要留小胡子。使其容光煥發(fā)充滿活力。
(七)化妝
“濃妝淡抹總相宜”，這是蘇東坡的一句名詩(shī)。中國(guó)女性的膚色偏黃，化淡妝可以彌補(bǔ)，亦可提神。一般去正規(guī)的中外企業(yè)面試，女性需要稍微化一些淡妝的，方顯得更有朝氣。女性至少應(yīng)該在眉、唇、頰三個(gè)部位上稍下功夫。面色健康、紅潤(rùn)才顯得有親和力。對(duì)于尚未畢業(yè)的女大學(xué)生，帶有樸素氣質(zhì)的淡妝既符合自己的身份，也與面試的要求相吻合。切忌濃妝艷抹。
淡妝的禮儀要求：
我們建議求職面試的女同學(xué)面試時(shí)淡妝出行。尤其是去外企更要化妝一位著名的化妝大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“化妝就好像我們?nèi)粘＿M(jìn)食一樣，永遠(yuǎn)不能過(guò)分，要適可而止，八成便足夠”。這句話可以作為應(yīng)試女同學(xué)化妝的標(biāo)準(zhǔn)和底線。
化裝師的水平可達(dá)到三個(gè)境界：“為面容化妝”、“為個(gè)性化妝”、而最高境界的化裝師則是“為生命化妝”。它能夠拂拭掉人心靈的塵埃，能夠讓人的生命更加美麗而輝煌。 淡妝的基本步驟：
1.清潔皮膚;
2.選用適合自己的粉底霜(粉底霜越接近自己的膚色越自然越好)。
3.眉形以自然為宜，女同學(xué)不宜紋眉、染眉。
4.口紅選擇接近自己唇色的顏色為宜。
總之，高明的化妝是看不出的化妝，但讓人的視覺(jué)又感到很舒服，又不露人工痕跡，美麗而淡雅。
學(xué)生形象禮儀有哪些 6
一、中學(xué)生形象禮儀教育的提出及界定
(一)形象禮儀教育的提出
當(dāng)代中學(xué)生除了具有青春期的發(fā)育特點(diǎn)和心理特征之外，還受到現(xiàn)代媒體傳播的西方個(gè)性、民主價(jià)值觀和審美文化的影響，他們尤其講究容貌修飾和穿著打扮，特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。而學(xué)校為了方便管理，消除一切影響學(xué)生中、高考成績(jī)的審美“雜念”，避免在學(xué)校評(píng)估和參觀考察的國(guó)內(nèi)外專家、各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)面前因?qū)W生失當(dāng)?shù)男蜗蠛投Y儀給學(xué)校丟分丟臉，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師天天在校門口對(duì)違反學(xué)校儀容儀表規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行“圍追堵截”，但總是收效甚微。近年來(lái)甚至出現(xiàn)學(xué)生以跳樓、喝農(nóng)藥等極端行為來(lái)與學(xué)校的“短發(fā)”等校規(guī)抗?fàn)帯榱艘?guī)范學(xué)生的行為，避免安全事故，越來(lái)越多的學(xué)校不惜重金雇用大量管理人員在非教學(xué)時(shí)段分樓層看管學(xué)生。然而，這些沒(méi)有教育資質(zhì)的所謂管理人員參與到教育中來(lái)，似乎有悖教育初衷和辦學(xué)宗旨，更不可能從根本上解決學(xué)生的形象禮儀規(guī)范問(wèn)題。中學(xué)生的形象禮儀教育困境亟待破解。隨著教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的印發(fā)，禮儀教育研究成果逐漸增多，全國(guó)著名禮儀教育專家金正昆、全國(guó)首位禮儀特級(jí)教師貝新茞出版的融合中外禮儀規(guī)范、貼近學(xué)生生活的系列中小學(xué)禮儀教育教材，特別是熊杰關(guān)于《禮儀教育的美學(xué)本質(zhì)》一文提出了將禮儀學(xué)與美學(xué)教育相結(jié)合的觀點(diǎn)以及近年來(lái)出版的大量個(gè)人形象設(shè)計(jì)專著，都給了我們重要啟發(fā)。借鑒這些研究成果，我們提出形象禮儀教育新主張，并認(rèn)為，現(xiàn)代中學(xué)生形象禮儀教育或者說(shuō)綜合素養(yǎng)的提升從個(gè)人形象塑造指導(dǎo)入手，比從加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和禮儀規(guī)范入手更宜于被現(xiàn)代的中學(xué)生所接受，更適合現(xiàn)代中學(xué)生的禮儀教育和道德人格塑造以及綜合素質(zhì)的提高。
(二)形象禮儀教育的界定
“形象”可以簡(jiǎn)單地理解為人或事物給他人的總體印象與評(píng)價(jià)。形象的確立取決于人或事物的本身，取決于他人的感知、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，要樹立自身的良好形象，除了注重提升自身的形象基礎(chǔ)以外，還必須注重影響他人評(píng)價(jià)交往禮儀的修養(yǎng)。禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中為維護(hù)正常交往秩序，建立和諧關(guān)系而逐漸形成的一系列的禮節(jié)、儀式和行為規(guī)范的總和。禮儀的目的在于尊重并贏得對(duì)方好感，從而實(shí)現(xiàn)人際和諧。禮儀是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，有助于維護(hù)自身以及所在群體的良好形象。“形象”和“禮儀”在一定意義上皆為外在表現(xiàn)。“形象”中包含禮儀形象，“禮儀”中包含形象禮儀。可以說(shuō)，既沒(méi)有無(wú)形象的禮儀，也沒(méi)有無(wú)禮儀的形象。不談形象的禮儀，有輕視個(gè)人禮儀之嫌;不談禮儀則無(wú)完整形象可談。“形象禮儀”合起來(lái)是指?jìng)�(gè)人的外表樣子和禮節(jié)儀態(tài)，這些“外在表現(xiàn)”受主觀認(rèn)識(shí)能力和客觀復(fù)雜性的限制，給他人的印象和感受不一定是一個(gè)人形象禮儀素質(zhì)的真實(shí)反映。
二、中學(xué)生形象禮儀及其教育現(xiàn)狀
2013年5月，“中學(xué)生形象禮儀教育研究”課題組對(duì)深圳市6所初、高中每個(gè)年級(jí)各一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了中學(xué)生形象禮儀教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查。回收有效問(wèn)卷740份，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下。
(一)學(xué)生形象禮儀素質(zhì)整體較差
30%左右的中學(xué)生把說(shuō)臟話當(dāng)作口頭禪，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，且有愈演愈烈之勢(shì)。中學(xué)生追逐打鬧已經(jīng)成為校內(nèi)安全事故頻發(fā)的重要原因之一。猥瑣行為在中學(xué)生中儼然成為博取他人眼球的一種“時(shí)尚”。約40%學(xué)生認(rèn)為自己曾被家長(zhǎng)或老師說(shuō)過(guò)“站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相”。中學(xué)生形象禮儀最突出的問(wèn)題是:“亂講臟話”“待人接物缺乏禮貌”“舉止猥瑣”“衣著邋遢”“面容不整”。一些學(xué)生對(duì)形象禮儀認(rèn)識(shí)有嚴(yán)重的偏差。有的認(rèn)為，“外在美不美無(wú)所謂，有內(nèi)在美就行。”更有學(xué)生在問(wèn)卷上直接爆言:“我想怎么穿就怎么穿，關(guān)你叼事?是我穿衣服，還是你穿衣服，真是犯賤。”
(二)學(xué)校形象禮儀教育嚴(yán)重缺位
學(xué)校形象禮儀教育缺位既表現(xiàn)為學(xué)校對(duì)中學(xué)生形象禮儀教育不重視，又表現(xiàn)為教育行為缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，還表現(xiàn)為學(xué)校與家庭、社會(huì)各種教育影響因素不能形成合力等，以致造成教育效果不理想。缺位的極端表現(xiàn)是缺失。表面上看是學(xué)校擔(dān)心學(xué)生重視穿著打扮影響學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)校不重視，也沒(méi)有從學(xué)生自身形象和審美需求角度系統(tǒng)開展形象禮儀教育。學(xué)校現(xiàn)實(shí)的形象禮儀教育被窄化為儀容儀表檢查評(píng)分;教學(xué)方法老套，習(xí)慣硬性灌輸;沒(méi)有學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校的要求與時(shí)代脫節(jié)，不合時(shí)宜，學(xué)生對(duì)學(xué)校的形象禮儀教育滿意率不足30%。
(三)學(xué)生形象禮儀教育需求強(qiáng)烈
90%學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生有必要重視自身的形象禮儀，70%左右學(xué)生“渴望”或“很渴望”提升自身形象。學(xué)生最想在“言談舉止”“待人接物”“儀容修飾”“穿著打扮”等方面提升自身形象。從這種排序的需求中可以看出，我們完全不用擔(dān)心開展形象禮儀教育會(huì)使學(xué)生整天只想著如何穿著打扮的問(wèn)題。在調(diào)查中，很多學(xué)生直言:“同學(xué)中有較多講臟話的，應(yīng)加強(qiáng)教育。”“要制止異性同學(xué)間的不雅行為。”一些住宿學(xué)生強(qiáng)調(diào):“學(xué)校應(yīng)給我們打扮的時(shí)間。”很多學(xué)生“希望老師能從生活細(xì)節(jié)方面多教一些禮儀知識(shí)”。
三、中學(xué)生形象禮儀教育缺失的因素分析
(一)應(yīng)試教育嚴(yán)重制約學(xué)校教育，致使學(xué)校美育和禮儀教育理念不清和實(shí)踐混亂
第一，受考試評(píng)價(jià)制度的影響，學(xué)校美育認(rèn)識(shí)不清，實(shí)踐不利。在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)中，中、高考成為壓倒一切的中心工作，美育淪為迎來(lái)送往的表演和裝飾學(xué)校門面的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌。學(xué)校只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，無(wú)視學(xué)生審美權(quán)利，特別是審美素養(yǎng)的提升，不準(zhǔn)學(xué)生有絲毫愛(ài)美“雜念”而影響應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)。學(xué)校的藝術(shù)教育課大多被減半且淪為有“術(shù)”無(wú)“美”的枯燥“訓(xùn)練課”，或毫無(wú)教學(xué)計(jì)劃的“休閑課”。教師審美素質(zhì)亦不高，應(yīng)試科目教師只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)教學(xué);藝術(shù)學(xué)科教師只專注于自身專業(yè)發(fā)展或?qū)W科教學(xué)，無(wú)意于美育研究，致使學(xué)校的學(xué)生儀容修飾、穿著打扮等美育實(shí)際問(wèn)題未能得到教育實(shí)踐者和教育研究者的有效關(guān)注。第二，受考試評(píng)價(jià)制度的影響，學(xué)校禮儀教育認(rèn)識(shí)膚淺，實(shí)效不佳。目前，中學(xué)沒(méi)有單獨(dú)開設(shè)禮儀教育課程，相關(guān)學(xué)科的教學(xué)滲透亦多是禮儀知識(shí)性教學(xué)，少有實(shí)際操練，終難成為學(xué)生的行為規(guī)范或習(xí)慣養(yǎng)成。一些學(xué)校和老師專注于中、高考成績(jī)，禮儀教育既無(wú)明確的教育目的或目標(biāo)、系統(tǒng)的教育內(nèi)容，更無(wú)有效的教育方法，自然難以取得實(shí)際成效。形象禮儀教育實(shí)際上已被窄化為防止學(xué)生因不當(dāng)?shù)男蜗蠖Y儀而在來(lái)校參觀考察的專家和領(lǐng)導(dǎo)面前丟分丟臉，完全變成了一種紀(jì)律約束和面子工作，毫無(wú)禮儀示人以尊重的本質(zhì)體現(xiàn)，更無(wú)視學(xué)生個(gè)性化的審美需要。因而，學(xué)生自然反感與抵抗，禮儀教育實(shí)效可想而知。
(二)家庭形象禮儀教育基礎(chǔ)不牢
父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，禮儀教育本應(yīng)起步于家庭。然而，當(dāng)下父母自身禮儀意識(shí)淡漠，禮儀知識(shí)匱乏，禮儀素質(zhì)偏低，他們既無(wú)良好的禮儀修養(yǎng)和榜樣示范，更無(wú)有效的禮儀教育方法。由于受獨(dú)生子女和應(yīng)試教育等因素的影響，一些父母要么對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，溺愛(ài)縱容;要么對(duì)孩子施以棍棒，粗暴打罵，家庭教育嚴(yán)重失當(dāng)。更有一些父母忙于生計(jì)或生意，對(duì)孩子缺少情感溝通，缺乏家庭教育，禮儀教育更是無(wú)從談起。
(三)社會(huì)形象禮儀教育支持乏力
改革開放以后，社會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，一些是非混淆、美丑顛倒、善惡倒置的社會(huì)現(xiàn)象不可避免地給涉世未深與判斷能力尚淺的中學(xué)生帶來(lái)極大的消極影響。特別是公眾禮儀素質(zhì)低下，隨地吐痰、亂扔垃圾、喧嘩吵鬧、排隊(duì)加塞、亂闖紅燈等不文明現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。社會(huì)上一些相關(guān)單位對(duì)中學(xué)生禮儀教育更是缺乏積極配合意識(shí)，甚至不惜腐蝕中小學(xué)生，見(jiàn)利忘義，唯利是圖，向?qū)W生兜售低俗漫畫、色情書刊。這種社會(huì)大環(huán)境對(duì)中學(xué)生形象禮儀素質(zhì)的提升極為不利。(四)中學(xué)生特殊身心發(fā)展階段教育失當(dāng)中學(xué)階段正值青春發(fā)育期，隨著身心的急劇變化，中學(xué)生自我意識(shí)迅速覺(jué)醒，開始關(guān)注容顏修飾和穿著打扮。這讓父母和老師擔(dān)心不已，害怕他們因此影響學(xué)習(xí)而“嘮叨”不止，其結(jié)果是加劇他們的逆反心理，錯(cuò)失形象禮儀教育的有利時(shí)機(jī)。異性交往和偶像崇拜都是中學(xué)生青春期教育繞不開的話題，人生沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)期比青春期更需要異性交往和偶像崇拜的正確指導(dǎo)。然而，時(shí)下的多數(shù)家長(zhǎng)和老師對(duì)此要么諱莫如深、避而不談，要么“嘮叨”不止，妄想一禁了之。其結(jié)果則事與愿違，往往會(huì)使學(xué)生形象和行為更加“離經(jīng)叛道”。
四、中學(xué)生形象禮儀教育的建構(gòu)
要改變中學(xué)生形象禮儀及其教育現(xiàn)狀，必須破除以上中學(xué)生形象禮儀缺失的直接制約因素，建構(gòu)符合時(shí)代發(fā)展要求和適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生發(fā)展需要的形象禮儀教育新目標(biāo)、新內(nèi)容、新策略。
(一)形象禮儀教育目標(biāo)
中學(xué)生形象禮儀教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)提高中學(xué)生的形象禮儀素質(zhì)。在文明禮儀方面遵循《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于“做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的合格公民”的教育目標(biāo);在綜合形象方面讓學(xué)生把自己塑造成為一個(gè)陽(yáng)光自信、知書達(dá)禮的當(dāng)代中學(xué)生。具體分為外觀形象、行為形象和綜合形象三個(gè)層面。儀容儀表、穿著打扮等外觀形象要讓學(xué)生把自己打扮成一個(gè)學(xué)生模樣，整潔大方，自然得體;言談舉止、禮儀交往等待人接物和行為姿態(tài)的行為形象，要體現(xiàn)文化教養(yǎng)，舉止文明，處事得體;為人處世、學(xué)識(shí)修養(yǎng)或精神面貌、人格特征等綜合形象，要展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采和陽(yáng)光自信、積極向上的靚麗形象。
(二)形象禮儀教育內(nèi)容
中學(xué)生形象禮儀教育應(yīng)堅(jiān)持傳統(tǒng)禮儀教育與現(xiàn)代禮儀教育、東方禮儀教育與西方禮儀教育、形象教育與禮儀教育相結(jié)合的原則，傳承中華傳統(tǒng)禮樂(lè)教化之順情合性、美善相樂(lè)之理念，借鑒西方強(qiáng)調(diào)個(gè)性、平等和簡(jiǎn)單、實(shí)用的交往禮儀文化，以形象禮儀規(guī)范教育為主要內(nèi)容，兼顧形象禮儀理論知識(shí)教育，從形象管理、禮儀規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成等維度建構(gòu)內(nèi)容體系。一是形象禮儀理論知識(shí):簡(jiǎn)要介紹個(gè)人形象管理或塑造的意義、總體原則要求;禮儀的起源、發(fā)展、本質(zhì)、特點(diǎn)和作用。二是儀容修飾:個(gè)人衛(wèi)生(面容、頭發(fā)、手腳)，皮膚護(hù)理(皮膚類型與護(hù)理、青春痘的防治)和容顏修飾(臉形、發(fā)型、體形等協(xié)調(diào))。三是服飾打扮:服飾與自身?xiàng)l件、外界環(huán)境的協(xié)調(diào)，服裝與飾品(如書包、鞋襪、發(fā)飾)的搭配，校服及其穿著要求。四是禮儀修養(yǎng):表情(眼神、笑容)，姿態(tài)(站、坐、行)，語(yǔ)言(語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣、禮貌用語(yǔ)、說(shuō)與聽(tīng)的藝術(shù))，交往(與父母、老師、同學(xué)，特別是異性同學(xué)、朋友的交往)，就餐和旅行等。五是時(shí)尚審美:色彩知識(shí)，形式美法則和時(shí)尚趨勢(shì)(健康、環(huán)保、低碳)。六是健身塑體:身材標(biāo)準(zhǔn)(健美標(biāo)準(zhǔn))、改善飲食(減肥與零食)和注重鍛煉。七是才藝開發(fā):雄辯的口才，漂亮的字跡和拿手的絕活(插花、琴藝、書畫等)。八是習(xí)慣養(yǎng)成:良習(xí)養(yǎng)成(專注、閱讀等)和陋習(xí)矯正(自私、懶惰等)。九是心態(tài)調(diào)適:悅納自我，寬以待人，積極處世。
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