英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)論文

時(shí)間：2021-03-29 12:37:39 論文我要投稿

　　外語(yǔ)教學(xué)對(duì)話是非常重要的，作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該怎么樣做好對(duì)話教學(xué)呢？以下是小編精心準(zhǔn)備的英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)論文

　　摘要：在英語(yǔ)課堂，尤其是小學(xué)英語(yǔ)課堂上，雖然對(duì)話教學(xué)的現(xiàn)象不少，但卻沒(méi)有能夠真正珍視課堂教學(xué)，掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，并在對(duì)話中不斷探尋新的教學(xué)意義，使師生共同感受并創(chuàng)造真正充滿生命活力的課堂。本文主要闡述如何把“對(duì)話教學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)理念更好地注入到小學(xué)英語(yǔ)的課堂實(shí)踐中。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；對(duì)話教學(xué)；教學(xué)策略

　　義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)從2001年開始施行，同時(shí)隨著以“新課堂，新理念”為主題的新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)在全國(guó)各級(jí)小學(xué)英語(yǔ)課堂上的展開，“學(xué)生――教師――文本”的對(duì)話理念也走進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂。

　　英語(yǔ)作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，全面強(qiáng)調(diào)了聽、說(shuō)、讀、寫四種基本能力，培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是其實(shí)踐性的主要表現(xiàn)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生開設(shè)英語(yǔ)交流的場(chǎng)所。使學(xué)生從中獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)他們的交際能力，使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此歌曲，簡(jiǎn)筆畫，游戲，謎語(yǔ)等滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生極力合作，使小學(xué)英課堂呈現(xiàn)出多姿多彩、熱鬧非凡的景象，小學(xué)英語(yǔ)課堂己經(jīng)不再像傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”那樣枯燥乏味，特別是在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，聽聽、做做、說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演、唱唱、跳跳，掌聲、笑聲充斥了整個(gè)課堂，對(duì)話教學(xué)的理念也廣泛地進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，充分體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，使小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿了活力和人文的關(guān)懷。

　　對(duì)話教學(xué)積極地實(shí)踐和嘗試原本無(wú)可厚非，但由于傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的.影響，教師教學(xué)水平的參差不齊，各級(jí)教育管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方式不能及時(shí)調(diào)整等原因?qū)е乱徊糠掷蠋煂?duì)對(duì)話教學(xué)理念的理解偏差，有些小學(xué)英語(yǔ)教師并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到對(duì)話教學(xué)的實(shí)質(zhì)和要求。在教學(xué)實(shí)踐中難免出現(xiàn)對(duì)對(duì)話教學(xué)的誤用并且在運(yùn)用當(dāng)中的，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏藝術(shù)性，嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的推廣和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　針對(duì)目前一些英語(yǔ)課堂上對(duì)對(duì)話教學(xué)的誤用，如何走向真正有效的對(duì)話，在對(duì)話教學(xué)的技術(shù)操作層面上增加對(duì)話教學(xué)藝術(shù)性研究，把對(duì)話教學(xué)和教學(xué)的應(yīng)用研究結(jié)合起來(lái)，使對(duì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上發(fā)揮更大的作用，是廣大教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的課題。

　　1.精心備課,分散難點(diǎn)

　　掌握好對(duì)話中的單詞和句型是學(xué)生進(jìn)行輕松交際的基礎(chǔ)。所以,教師在課前應(yīng)該精心備課,分散對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn),把握對(duì)話的難度,科學(xué)合理地調(diào)控信息量,多則分,少則補(bǔ)。

　　教無(wú)定法,單一的對(duì)話教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣。在教學(xué)中我們盡可能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源,通過(guò)各種教學(xué)手段和教學(xué)方法,讓學(xué)生在具體情境中掌握單詞和句型,讓學(xué)生能夠開口說(shuō)，大膽說(shuō)，從而能更好地進(jìn)行交際。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生更應(yīng)如此，小組匯報(bào)時(shí)不能只是“看客”，教師應(yīng)以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，猜謎，歌曲等，提升他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

　　2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)所，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)

　　在對(duì)話教學(xué)中，情境教學(xué)法是比較常用的一種教學(xué)方法，即通過(guò)教師生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容的能力。為此，教師應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，課堂中教師應(yīng)特別關(guān)注對(duì)話情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)感悟?qū)υ挕⒘?xí)得語(yǔ)言。

　　如牛津小學(xué)英語(yǔ)教材5 B Unit 8 At the weekends中，在教學(xué)句型時(shí)，教師假設(shè)了幾個(gè)學(xué)生去買東西，或者游玩公園后者看電影的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境運(yùn)用句型效果較好。然而在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)單詞及句型時(shí)，可以播放一段有關(guān)的小對(duì)話，教師將學(xué)生要學(xué)的句子融于其中，讓學(xué)生模仿個(gè)別句子來(lái)掌握知識(shí)。上述誤區(qū)二即可采取這種方法來(lái)學(xué)習(xí)詞組及句型，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　3.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、熟知能力

　　在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好辦法，它能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了有利的條件，使學(xué)生對(duì)此樂(lè)而好學(xué)。

　　例如：在教D o you have any hobbies?的句型時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚餐的場(chǎng)景，爭(zhēng)當(dāng)“小記者”的游戲。讓學(xué)生在愉快而輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演；在玩中復(fù)習(xí)鞏固。這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　新的課程改革實(shí)施這幾年來(lái)，對(duì)話教學(xué)的理念己經(jīng)深入每個(gè)英語(yǔ)教師的心中。在語(yǔ)言教學(xué)中，尤其在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，一些基礎(chǔ)的語(yǔ)言內(nèi)容容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥現(xiàn)象。互動(dòng)交往和創(chuàng)造生成是對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)之一。以我國(guó)的教材看，老師們都是在導(dǎo)入分析課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容，然后從聽、說(shuō)、讀多方面訓(xùn)練學(xué)生的模式。如果教師不把自己的具體教學(xué)方法技巧化，不僅不能把對(duì)話教學(xué)的精髓貫徹到我們的課堂上，而且每個(gè)教師的都將成為教案的奴隸。

　　因此，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特征，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，利用多種教學(xué)媒體，從學(xué)生的興趣出發(fā)，努力使英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化，使學(xué)生在輕松而愉快的氛圍中

　　獲得知識(shí)，發(fā)展思維能力，創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提高自身的素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 廖淑仙:《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)玩玩樂(lè)樂(lè)嗎》，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》，2004年12期。

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　　[4] 曹藝冰:《論教學(xué)評(píng)價(jià)的作用和操作藝術(shù)》，《基礎(chǔ)教育研究》，1997年第5期。

　　[5] 杜志強(qiáng):《對(duì)話教學(xué)一一種實(shí)踐樣態(tài)的教育理念》，《天中學(xué)刊》，2006年第1期。

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