高頻電子技術(shù)畢業(yè)論文
高頻電子技術(shù)是高職電子技術(shù)類專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，下面就是為這專業(yè)的同學(xué)帶來(lái)的高頻電子技術(shù)畢業(yè)論文，請(qǐng)看：
高頻電子技術(shù)畢業(yè)論文
摘 要：該文針對(duì)高頻電子技術(shù)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，同時(shí)將硬件實(shí)驗(yàn)和軟件仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合并改善設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程管理，從而有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 高頻電子技術(shù) 改革
高頻電子技術(shù)在整個(gè)專業(yè)體系中起到承上啟下的作用。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將課本中抽象的理論知識(shí)變成直觀的波形和數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、掌握知識(shí)要點(diǎn)、培養(yǎng)動(dòng)手能力起到不可替代的作用。但高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，為了更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，該研究者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作了一些探索。
1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革
要改變高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理改革是關(guān)鍵。在對(duì)高頻電子技術(shù)理論課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)參考資料做了綜合分析，同時(shí)結(jié)合該院自身的條件和教學(xué)要求來(lái)考慮，將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的`模塊化整合。高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容模塊見(jiàn)表1。
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是讓學(xué)生理解和鞏固相關(guān)的理論知識(shí)，把理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)通過(guò)按部就班地實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范且扎實(shí)的基本技能。綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)將前面所學(xué)的各單元電路組合成一個(gè)綜合系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生完成由局部到整體的分析和調(diào)試。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師提出設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，采取討論式和啟發(fā)式為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
2 硬件實(shí)驗(yàn)和軟件仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合
該院高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原來(lái)全部采用實(shí)驗(yàn)箱和電子儀器設(shè)備進(jìn)行硬件實(shí)驗(yàn)，存在如下弊端：隨著設(shè)備的使用時(shí)間增加，儀器老化日益嚴(yán)重，同時(shí)受外界的電磁干擾比較大，無(wú)法保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，各組實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)相差大。
基于以上問(wèn)題的綜合考慮，所以在實(shí)際的操作過(guò)程中，筆者采用實(shí)驗(yàn)箱硬件實(shí)驗(yàn)和 Multisim 軟件仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法來(lái)完成高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)分析該課程各個(gè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況確定采用實(shí)驗(yàn)箱硬件實(shí)驗(yàn)或軟件仿真實(shí)驗(yàn)完成，如表1所示。
如“石英晶體振蕩器” 實(shí)驗(yàn)，振蕩頻率由石英晶體固有頻率決定，受其他參數(shù)影響小，故該實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)箱條件下效果較好，無(wú)須使用軟件仿真。但有些實(shí)驗(yàn)單純采用實(shí)驗(yàn)箱硬件設(shè)備是無(wú)法取得理想的實(shí)驗(yàn)效果。以“高頻小信號(hào)調(diào)諧放大器”實(shí)驗(yàn)為例，由于在高頻信號(hào)作用下，晶體管自身的結(jié)電容可能使放大器輸出與輸入之間形成內(nèi)反饋和LC諧振回路阻抗的大小和性質(zhì)隨頻率變化劇烈，致使諧振放大器工作不穩(wěn)定；同時(shí)高頻小信號(hào)受外界的干擾明顯致使調(diào)諧不準(zhǔn)確，會(huì)導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)誤差增大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)不到預(yù)期要求，驗(yàn)證理論正確性的效果不甚理想。而采用Multisim軟件搭建電路進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)不但可以克服以上問(wèn)題，而且在仿真過(guò)程中可以根據(jù)需要快捷方便地修改實(shí)驗(yàn)電路、元件參數(shù)和輸入信號(hào)，有利于觀測(cè)信號(hào)變換全過(guò)程，有利于對(duì)輸出信號(hào)的特點(diǎn)進(jìn)行研究和分析，從而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與電路分析的能力。
3 改善設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程管理
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是高頻課程課題設(shè)計(jì)的一項(xiàng)綜合技能訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位舉足輕重。通過(guò)自身的實(shí)踐和探索，發(fā)現(xiàn)由于受到課時(shí)等因數(shù)的限制導(dǎo)致學(xué)生只是一味被動(dòng)接受，缺乏思考，難以取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。在這種情況下，筆者通過(guò)采取以下幾方面的措施改善設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程管理，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求。
（1）在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生根據(jù)所選課題設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)主題）在實(shí)驗(yàn)箱上自行完成參數(shù)的提取和驗(yàn)證，形成對(duì)電路組成和電路參數(shù)設(shè)計(jì)的必要認(rèn)識(shí)。
（2）提供包括良好儀器設(shè)備和完備元器件在內(nèi)的完善的實(shí)驗(yàn)條件，鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方案實(shí)現(xiàn)課題設(shè)計(jì)。
（3）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在得到正確引導(dǎo)的同時(shí)，又能獨(dú)立地完成課題設(shè)計(jì)，留出空間以便讓學(xué)生自由發(fā)揮和充分思考。
（4）考察課題設(shè)計(jì)規(guī)定的指標(biāo)要求是否都能達(dá)到，是哪些因素影響到指標(biāo)并且要如何解決？
（5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)任務(wù)中整個(gè)系統(tǒng)和各單元電路的參數(shù)測(cè)量的重要性。從中分析設(shè)計(jì)各單元電路的依據(jù)是什么？各單元電路之間的關(guān)系是什么？
（6）在對(duì)電路進(jìn)行系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路功能的增加和電路參數(shù)的設(shè)定進(jìn)行軟件仿真，作出必要的分析后再對(duì)電路進(jìn)行相應(yīng)的修改。
4 結(jié)語(yǔ)
高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，是高頻電子技術(shù)課程順應(yīng)教學(xué)規(guī)律的需要，也是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系的需要。幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)這些改革，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其積極探索、大膽創(chuàng)新的意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，有助于學(xué)生更好地理解和掌握高頻電子技術(shù)課程的理論知識(shí)，教學(xué)效果顯著提高。
參考文獻(xiàn)
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[2] 馬茵，馬瑛.高頻電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革的思考[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2010，17（12）：152-154.
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