把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展核心任務的論文
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—2020年）》提出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。提高教育質(zhì)量是面對建設人力資源強國的新形勢，面對人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的新期盼的戰(zhàn)略選擇，反映了教育發(fā)展的內(nèi)在要求，是辦好人民滿意教育的迫切要求。
推進人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量是關(guān)鍵。沒有一流教育就沒有一流人才，就不能建設一流的國家。當前，我國義務教育全面普及、高等教育實現(xiàn)大眾化、職業(yè)教育不斷發(fā)展，孩子“有學上”的問題已初步解決，而“上好學”成為老百姓對教育發(fā)展的新要求。無論是國計還是民生，提高質(zhì)量都是當前教育戰(zhàn)線最為緊迫的任務，我們必須切實把教育工作的重點放到提高質(zhì)量上來。
提高質(zhì)量必須樹立科學的質(zhì)量觀。用什么樣的標準衡量教育質(zhì)量，是關(guān)乎教育發(fā)展方向的.重大問題。以分數(shù)為標準的質(zhì)量觀損害學生身心健康、阻礙創(chuàng)新人才培養(yǎng)。樹立科學的質(zhì)量觀，就是把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，面向全體學生，注重能力培養(yǎng)。各級各類教育應自覺遵循科學的質(zhì)量觀，學前教育要保障幼兒快樂健康成長，義務教育要確保適齡兒童少年都接受良好的教育，高中教育要全面提高學生的綜合素質(zhì)，職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和技能，高等教育要努力營造創(chuàng)新人才脫穎而出的氛圍。
提高質(zhì)量必須走內(nèi)涵發(fā)展之路，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。教育事業(yè)發(fā)展到新階段，必然要從重數(shù)量規(guī)模向重質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，這是建設人力資源強國的內(nèi)在要求，也是解決“上好學”問題的必由之路。當前教育工作的重心，要更多地關(guān)注教育教學，教育資源要更多地向?qū)W科和師資隊伍建設傾斜。要引導鼓勵學校辦出特色，積極探索發(fā)展模式，讓每一個學生都能接受適合的教育。
提高質(zhì)量必須打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍是提高教育質(zhì)量的有力保障。要完善培養(yǎng)培訓體系，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學能力，造就一批教學名師和學科領軍人才；要創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導教師潛心教學科研；要健全教師管理制度，嚴把教師入口關(guān)，完善教師退出機制；要強化師德修養(yǎng)和教學能力訓練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
提高質(zhì)量必須建立健全質(zhì)量保障體系。我們要按照教育規(guī)劃綱要的要求，逐步建立符合國情的教育質(zhì)量監(jiān)測體系，形成質(zhì)量監(jiān)測的長效機制。同時要建立多方參與的教育質(zhì)量評價機制，探索有利于學生發(fā)展的多元評價方式。
質(zhì)量是教育的生命線。隨著教育規(guī)劃綱要的貫徹實施，經(jīng)過10年的不懈努力，我國優(yōu)質(zhì)教育資源總量會不斷擴大，教育質(zhì)量將整體提升，培養(yǎng)的人才素質(zhì)將顯著提高。
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