初中法制小論文

　　初中學(xué)法制你有什么感受？如何寫好小論文？下面是一篇初中法制小論文，僅供參考。

　　當(dāng)前，許多學(xué)校為了將法制教育工作引進(jìn)學(xué)校、引進(jìn)課堂，通常是聘請公檢法機(jī)關(guān)到學(xué)校作法制宣傳報告會，組織學(xué)生看看法制宣傳畫了事。學(xué)生們只知道要遵守法律，認(rèn)知停留在"不犯罪沒有事"或"犯罪受懲罰"的層面上，對法理的認(rèn)識以及對法律的敬畏卻是空白，傳統(tǒng)的法制教育工作自然也就落入了俗套，教育效果也好不到什么程度。如果一所學(xué)校要把法制教育工作做好，做上層次，其實"功夫在詩外"。只要我們根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律開展法制教育工作，學(xué)生出現(xiàn)的許多問題可以輕松解決。

　　俗語道："有理走遍天下，無理寸步難行"。我認(rèn)為，教育學(xué)生講道理，學(xué)生才能守法律。道理來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，是社會人群普遍認(rèn)同的理念。學(xué)校不僅是"傳道授業(yè)解惑"的地方，也是世界上最講理、最講包容和最講愛的地方。我們教師在教育學(xué)生的時候，首先使用"曉之以理，動之以情"的教育原則，對犯錯誤的學(xué)生講道理。當(dāng)然，也有部分學(xué)生強(qiáng)詞奪理，無理取鬧，拒不接受教育批評。只要我們教師有"講理、講包容和愛"的教育觀念，我們的教育工作就不會停止。這時就需要教師及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施，機(jī)智地解決學(xué)生"不講理"的問題，最終達(dá)到"以理服人"的教育目的。教師講理，也會感染學(xué)生由"蠻不講理"到"學(xué)會講理"，反思自己"無理"之處，認(rèn)識到錯誤根源所在，并在未來的`學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)會講理，學(xué)會謙讓，學(xué)會包容與大度，最終將學(xué)生鑄造成為社會上明理誠信的人。遺憾的是，現(xiàn)實生活中確有許多學(xué)生不講理、不謙讓、不包容，遇到事時不冷靜，喜歡用簡單偏激的手段解決問題，為雞毛蒜皮的小事情大打出手，甚至升級為刑事犯罪的事例屢見不鮮。例如幾年前云南大學(xué)的"馬加爵案件"和近期上海復(fù)旦大學(xué)的投毒案件，都可以看到學(xué)生之間在共同的生活圈子里缺少"講理、包容和愛"的影子，小事情發(fā)酵成驚天大案。學(xué)生在生活中不講小理，又何以在社會上講法律這個大理？所以，具有講道理意識的學(xué)生成人之后，就具有"講理、謙讓、包容、大度、理智"等基本素質(zhì)，所做的事情必定合情合理合法，就不會在法律這個"大理"面前栽跟頭。可見，法制進(jìn)校園工作要向?qū)W生注入"有理走遍天下，無理寸步難行"的教育理念，讓學(xué)生在和諧的共同生活中相互尊重、理解寬容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，能夠與人為善。建立"尊重他人也就是尊重自己"的信念。所以，"法制進(jìn)校園"工作不能簡單地停留在"為宣傳法律而講法律"的層面上，否則會貽誤學(xué)生。

　　美國微軟公司的董事長比爾蓋茨給青年的十一條忠告中，就說過"學(xué)校會不斷給你機(jī)會讓你不斷進(jìn)步，然而現(xiàn)實生活完全不是這樣。"我對比爾蓋茨先生的忠告可以分為兩個層面的理解：①、在學(xué)校層面：學(xué)校不僅是"傳道授業(yè)解惑"的地方，也是世界上最講理、最講包容和最講愛的地方。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)可以屢犯錯誤，教育工作者會不厭其煩地教育每一個屢犯錯誤的學(xué)生，給予學(xué)生寬容、諒解和改正錯誤的機(jī)會，將人生發(fā)展的機(jī)會留給學(xué)生。②、在社會層面：我們的社會是嚴(yán)格按照法律、法規(guī)來開展工作的，誰在社會上誰犯了錯誤，就一定會承擔(dān)和付出相應(yīng)的代價。

　　學(xué)生是成長中的人，人生觀、世界觀、價值觀尚未完全正確形成，認(rèn)知能力有限，不能完全理解法律的威嚴(yán)，自然就會出現(xiàn)法律意識淡薄與不敬畏法律的現(xiàn)象。我在開展法制教育的工作中，將復(fù)雜的法制教育工作簡化為"犯錯誤就要付出代價"的概念，明白無誤地將這個簡單概念告訴學(xué)生，讓學(xué)生將這個概念銘記于心，達(dá)到"復(fù)雜事情簡單做"的教育效果。為了貫徹這個簡單概念，我給學(xué)生舉例：在法制社會里，走錯了路，走回頭路是代價；買錯車票，退票付手續(xù)費(fèi)是代價；在公司犯錯誤，被老板炒魷魚是代價；違法犯罪，坐牢是代價；行兇殺人致死，償命是代價等等。也有學(xué)生提出"浪子回頭金不換"的觀點反駁我，這時我就耐心引導(dǎo)學(xué)生："假如有犯罪前科，不能參軍、不能報考公務(wù)員是代價，不能從事政法、教育、爆破等許多行業(yè)是代價；假如有犯罪前科，公民良好的個人信譽(yù)受到嚴(yán)重影響是代價；即使是回頭浪子，無法洗滌的歷史污點是代價......"。通過"犯錯誤就要付出代價"的教育后，許多學(xué)生在日常生活中常有"我做這件事對嗎？"的反思，對規(guī)范學(xué)生的行為具有良好的指引作用。通過"犯錯誤就要付出代價"的一句話教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性的思考問題與處理問題，這才是我們開展法制教育的最終目的。所以，"法制進(jìn)校園"工作不能簡單地停留在"為宣傳法律而講法律"的層面上，否則會貽誤學(xué)生。

　　總之，聘請公檢法機(jī)關(guān)到學(xué)校作法制宣傳報告會，組織學(xué)生看法制宣傳畫等法制教育形式本身是無可厚非的，但要讓學(xué)生真正樹立法制思想，還是有很大的差距。所以，我們給學(xué)生開展法制宣傳教育工作，不能簡單的走過場，要做到神形皆備。"形"即形式，指的是外殼；給學(xué)生以直觀的法制教育，可以提高學(xué)生的法制感性認(rèn)識；"神"即內(nèi)核，指的是靈魂、思想。我們要提高學(xué)生的法律意識，就要從學(xué)生的思想上引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用正確的人生觀、世界觀、價值觀指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在生活中做到明理誠信，法律的思想才能在學(xué)生的心靈深處扎根，我們的法制教育才能收到實效。所以，一所學(xué)校要把法制教育工作做好，做上層次，確實是"功夫在詩外"。

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