有關(guān)讓孩子們客觀的成長的論文

　　改革開放二十多年,中國教育是喜是憂?現(xiàn)在看來很難標(biāo)準(zhǔn),不過當(dāng)代青少年確實(shí)存在很多問題,從馬加爵等等事件中就可以發(fā)現(xiàn)問題的份量，據(jù)報(bào)道：當(dāng)代大學(xué)生有50%存在著比較嚴(yán)重的心理障礙，這與他們整個(gè)成長過程關(guān)系十分密切，我們?nèi)藶榈臓I造給他們的成長環(huán)境過于主觀，導(dǎo)致他們成為脫離社會(huì)生態(tài)的一代，這是十分可悲的，所以我認(rèn)為我們有必要給孩子們營造一種比較客觀的成長環(huán)境。就這問題我想從四個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí):一、讓孩子們輸?shù)闷稹６�、尊重孩子們的社�?huì)角色。三、單親家庭父母的態(tài)度與孩子的客觀成長。四、放飛，讓孩子們自己去感悟。

　　一、讓孩子們輸?shù)闷?/strong>

　　有一位中學(xué)教師對自己所教學(xué)生作了一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，結(jié)果得出一個(gè)“前十名效應(yīng)”的結(jié)論。也就是在中學(xué)階段成績處于十名左右的學(xué)生到大學(xué)走向社會(huì)潛力很足，做出的貢獻(xiàn)，做出的成績特別突出，而前幾名的學(xué)生反而默默無聞。這讓我想起當(dāng)年那個(gè)中國科技大學(xué)少年班的神童寧柏，當(dāng)時(shí)媒體過度渲染，讓這個(gè)智力超強(qiáng)的少年成為那個(gè)時(shí)代的驕傲，成為那個(gè)時(shí)代的神話。事隔多年以后，當(dāng)年那個(gè)神童已淪為平庸之輩，成為科大的一個(gè)普通老師，只有科大的同事才知曉的人物，而他的那些同學(xué)，那些本來沒有他出色的學(xué)生很多成為科壇的風(fēng)云人物，如張亞勤等，張亞勤是亞洲微軟研究院的第二任院長，成為一個(gè)可以驚動(dòng)美國總統(tǒng)克林頓的風(fēng)云人物，張亞勤說：他絕對沒有寧柏聰明，他說寧柏錯(cuò)就錯(cuò)在沒有考研究生這一關(guān)。寧柏報(bào)考過幾次研究生，但最終沒有考，有一次都拿到準(zhǔn)考證了，但就在要考的那一刻，他放棄了。因?yàn)樗�害怕失敗，媒體或者說人為的環(huán)境已經(jīng)把他推到一種輸不起的位置，太可悲了。而張亞勤是幸運(yùn)的，張亞勤是當(dāng)年考中國科技大學(xué)少年班唯一能做出數(shù)學(xué)附加題的學(xué)生，當(dāng)時(shí)媒體也在大力宣傳，也認(rèn)為他是數(shù)學(xué)神童，當(dāng)張亞勤興奮不止的時(shí)候，他媽媽拿著那張關(guān)于張亞勤的報(bào)道，淡淡的說了一句：名聲并不是什么了不起的東西。她讓兒子清醒認(rèn)識(shí)自己并不是什么神童，自己要成功同樣需要和平常人一樣去努力，而自己在這過程中同樣可能失敗。

　　幾年前，我們學(xué)校也出了一個(gè)小小的科學(xué)家蘇茂，當(dāng)時(shí)媒體的干擾同樣對蘇茂造成一些負(fù)面影響。蘇茂同學(xué)在學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)中組裝了一個(gè)機(jī)器人，該作品在參加全國“長城杯小小科學(xué)家”發(fā)明大獎(jiǎng)中獲得二等獎(jiǎng)（蘇茂同學(xué)也因此獲得五萬元人民幣的獎(jiǎng)金），這也算是一塊含金量很重的獎(jiǎng)牌（用我們校長的話來說）， 蘇茂確實(shí)為學(xué)校爭得了很高的榮譽(yù)。這本來是件好事，但是因?yàn)樘幚聿缓茫�成了壞事，蘇茂本來完全可以考上一個(gè)比較好的重點(diǎn)大學(xué)的，可是最后連一個(gè)比較好的綜合大學(xué)都沒考上，還復(fù)習(xí)了幾年。其實(shí)這個(gè)小小的所謂發(fā)明，帶有很大程度的偶然性，如果其它同學(xué)去做，也可能做得出來，甚至更好，關(guān)于這點(diǎn)蘇茂心理也明白。而媒體把他的發(fā)明神化了，破壞了他的寧靜，最終把蘇茂推到輸不起的地步。

　　社會(huì)在變化，人不可能永遠(yuǎn)贏，讓孩子們贏得起，輸?shù)闷稹?/p>

　　二、尊重孩子的社會(huì)角色

　　大部分家長對孩子的期望都不符合實(shí)際，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，為了達(dá)到目的，從小就開始制定并實(shí)施雄偉計(jì)劃，別人學(xué)什么，他的孩子就得學(xué)什么，生怕少了將來就吃虧，也不考慮考慮孩子的

　　心理特點(diǎn)和承受能力，孩子們對于學(xué)習(xí)的熱情過早地退化，代之以嚴(yán)重的心理障礙，他們對這個(gè)沒有溫情、沒有吸引力的冷漠世界以同樣的態(tài)度去回報(bào)，他們失卻了生動(dòng)的思想，細(xì)膩的感情，不知道感恩，內(nèi)心越來越空虛。部分在社會(huì)潮流的重壓下干脆放棄進(jìn)取，因?yàn)楹苌儆屑议L、老師去點(diǎn)燃他們的希望之光，家長把眼前的分?jǐn)?shù)看得比什么都重要，同時(shí)對他們的微小進(jìn)步總是很冷漠。而另一方面，家長卻做得很不負(fù)責(zé)任，以為把孩子送去學(xué)習(xí)就完成任務(wù)，其實(shí)真是一廂情愿，要想孩子真正自然的成長，需要家長更多的是心的勞動(dòng)，我們必須伴隨孩子一道成長，我們得不停的學(xué)習(xí)，我們得有耐心，我們得有客觀和科學(xué)的態(tài)度。否則，心靈的空虛和壓力，必將使他們在游戲的虛幻世界里獲得暫時(shí)的平衡和心理上的滿足，繼而產(chǎn)生更大的空虛。這種惡性循環(huán)會(huì)導(dǎo)致一場不可收拾的災(zāi)難。

　　我常想，森林能穩(wěn)定存在，同樣需要各種各樣的樹木和動(dòng)物，喬木是需要的，灌木也是少不了的。。，如果一個(gè)人只能充當(dāng)小草的角色，為什么偏要讓她成為喬木呢？所以，我在對待女兒的態(tài)度上盡量民主，不會(huì)讓她學(xué)太多太多，每個(gè)階段要達(dá)到一種什么樣的水平，就讓她落實(shí)到位就好，在別人努力學(xué)外語時(shí)，我卻極重視她的母語學(xué)習(xí)，對于外語，我只在無意中培養(yǎng)她的聽、說語感。我也不知自己這種做法是否合適。我常與同事們開玩笑說：“我的女兒要與農(nóng)民的`孩子比，不和你們的孩子比。”我對于孩子最大的愿望就是希望她能健康成長，希望她懂得愛別人，懂得愛自己，一個(gè)沒有愛心的孩子長大以后是讓人傷心的，一個(gè)有愛心的孩子才會(huì)有真正的快樂。如果她只是一顆小草，就讓她綠在天涯。

　　所以尊重孩子們的社會(huì)角色很重要，那是社會(huì)生態(tài)穩(wěn)定存在的現(xiàn)象，就像自然生態(tài)穩(wěn)定存在需要豐富多彩的動(dòng)物和植物一樣。

　　三、單親家庭父母的態(tài)度與孩子的客觀成長

　　很多時(shí)候單親家庭的孩子很容易出問題，這很大程度上與他們的父母的態(tài)度有關(guān)，他們的父母大多都有一種對婚姻的失敗感，他們失敗了，他們就把希望轉(zhuǎn)移到孩子身上，其實(shí)這本身就是一種失敗，培養(yǎng)孩子是天下父母應(yīng)盡的責(zé)任，但是我們不能以一種補(bǔ)償?shù)男膽B(tài)去培養(yǎng)，我們不能失卻自我，我們應(yīng)該有我們自己的追求，每一代人都有每一代人的事業(yè)，自己這么可靠你都靠不住，你還幻想去靠孩子，這不太可笑了嗎？當(dāng)然我說這話的時(shí)候并不代表我可以做一個(gè)不負(fù)責(zé)任的母親。我只是知道在女兒和自己之間要有很好的協(xié)調(diào)。所以我希望那些和我一樣的單親母親要擺正自己的位置，是的，婚姻的失敗是讓人痛苦的，但是在這世界上任何人都不是標(biāo)準(zhǔn)，誰少了誰活不下去呢？不要為失去了感到特別的沮喪，今天太陽下山了，明天還會(huì)出來。做完自己想做的事，走完自己該走的路，而人生的句號(hào)，最終也要落在自己身上才好。

　　我的家庭生活曾經(jīng)是非常不幸福的。不過，這種傷心及令人不愉快的事現(xiàn)在看來已沒什么了不起了。不過呢，我還是覺得失去了人生最美好的事，因而感到惋惜，這就是同另一個(gè)人建立起一種美滿的關(guān)系。我認(rèn)為，只有這樣，一個(gè)人的個(gè)性才能夠全面發(fā)展并開花結(jié)果。然而，算是一種補(bǔ)償吧。我對自己倒沒什么不滿意的。十七世紀(jì)一位詩人曾經(jīng)說過：‘去你愿去的地方。如果你對自己的靈魂不了解，這個(gè)世界都會(huì)與你格格不入。’我想，我快到了隨遇而安的境界。

　　所以單親家庭的父母在這點(diǎn)上一定要態(tài)度明確。

　　四、放飛，讓孩子們自己去感悟

　　中國人有一個(gè)不成規(guī)則的規(guī)則，誰最重要呢？自己？父母？都不是，孩子最重要。所以從孩子出生那一天起，父母的大半心思就放在孩子身上，關(guān)心孩子并沒有什么不好，只是大多父母關(guān)心得過度了，關(guān)心得不得法，于是這種關(guān)心成了扼殺。不是嗎？從幼兒園開始，家長就千方百計(jì)找關(guān)系，托熟人給自己孩子多多關(guān)照，一路上來都是父母給他們鋪平坦途，孩子們在沒有挫折，沒有批評的環(huán)境中成長。因?yàn)闆]有必要的客觀磨練，孩子們變得十分脆弱，經(jīng)不起任何風(fēng)浪，終于有一天父母鞭長莫及了，他們只有被社會(huì)淘汰。

　　我認(rèn)為對于孩子還是平民化些管理較好，讓他們自己去感悟，讓他們客觀的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)他們在逆境中求得生存的能力。因?yàn)樗麄兛傆幸惶煲��?dú)立去面對生活，獨(dú)立去解決自己遇到的各種不測，這一切都不是別人能代替的。

　　我班上有個(gè)學(xué)生，感情特別的脆弱，性格特別的敏感，他父親和我講了這情況，讓我多多關(guān)照，后來我才了解到，其實(shí)這孩子是在被關(guān)照得過度的環(huán)境中長大的，而現(xiàn)在他所處的環(huán)境是平民化的環(huán)境，于是他失落了，心理不平衡了，學(xué)習(xí)成績因此一落千丈。面對他的情況，我開始只能慢慢的疏導(dǎo)，事實(shí)上也給予他很多關(guān)照，因?yàn)槲抑�道他的問題我不可能一下改變，只能慢慢來，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績進(jìn)步很大，在年級進(jìn)步了270名，是我班進(jìn)步最快的一個(gè)學(xué)生。然而有一天，他父親突然給我來電話，他說：“英語老師對他不夠關(guān)照，他很苦惱，你能不能和英語老師溝通一下。”結(jié)果我沒有按他父親的要求去找英語老師，而直接找了這個(gè)學(xué)生，我說：“小鄒，你知道不？在這世界上不可能每個(gè)人都對你好，都認(rèn)可你，正如你不可能認(rèn)可每一個(gè)人一樣，這是現(xiàn)實(shí)，所以你應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，否則這一生你都會(huì)很痛苦。”。經(jīng)歷這些磨練，我發(fā)現(xiàn)他變得合群了，開朗了。

　　放飛孩子吧，他們一定會(huì)找到自己本來的成長軌道的。

　　綜上所述，如果我們能持一顆平常心，我們完全可以做到讓孩子們按他們本來的方式客觀的成長，每個(gè)人在這世界上都有他特定的作用，特定的位置，我們彼此相互依賴著生存，我把這理解為一種社會(huì)生態(tài)，也就是說它和自然生態(tài)一樣有著特定的規(guī)律性。