為孩子插上自主的翅膀讓其早日成才論文
摘要：外語教學要有意識地開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)他們觀察、記憶、分析和想象等能力，同時要培養(yǎng)他們自主學習和自我管理的良好學習習慣和與人交往、合作學習的能力。《學記》指出：“善學者師逸而功倍，不善學者師勤而功半。”自學能力的培養(yǎng)是為學生的終身發(fā)展打基礎。學生一旦具備了自學能力，就會在英語學習中獨立自主地學習，不斷地思考問題、解決問題。教師要根據(jù)初中英語教育教學實踐，以時間為主要維度，從基礎階段、提高階段以及完善階段對初中生英語自學能力培養(yǎng)的方法及各個時間段的側(cè)重點進行認真思考。
關鍵詞：英語；基礎；提高；完善
教育家葉圣陶說過：“教是為了不需要教。”人類只有學會了怎么樣學習，才有可能從容地面對世界出現(xiàn)的新知識的構成。那么如何培養(yǎng)孩子的英語自學能力呢？筆者認為，學生自身的英語學習能力是經(jīng)過長期而艱苦的實踐、鍛煉得出的。下面，筆者把如何培養(yǎng)初中生的英語自學能力分為三個階段，每個階段又包含不同的方面。
一、基礎階段
初一是基礎階段，主要培養(yǎng)學生廣泛的興趣以及良好的'學習習慣，讓學生在預習、復習、使用工具書的過程中逐步培養(yǎng)、提高自己的自學能力。
心理學家皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”如何根據(jù)學生的特點來培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們的學習積極性，是培養(yǎng)自學能力的一個重要方面。
1. 精心設計預習題，激發(fā)學生參與課堂的動機
教師要精心預設課堂并全力組織英語教學，激發(fā)學生參與課堂的興趣。初一的學生往往會對英語有著強烈的學習興趣，教師必須盡可能地給每一位學生創(chuàng)造實踐的機會，使學生在課堂的學習中獲得初步的成功感，以調(diào)動他們學習的積極性。我們可創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)媒體，同時積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式。
2. 方法指導，注重培養(yǎng)學生的學習習慣
教師要教會學生使用英語詞典等不同的工具書，再結合實際，有計劃地擴大學生的能力結構，選擇一定的英語聽力材料、閱讀材料等，在有限的時間內(nèi)組織學生訓練聽力和閱讀，擴大學生的英語知識輸入量，使學生能夠逐步養(yǎng)成聽英語、做閱讀的良好習慣。
3. 基礎階段還應當著重于培養(yǎng)學生的英語語感
英語語感是學生學習英語、使用英語的核心，這是一種對語言的整體性、綜合性、得體性以及正確性的正確理解和運用，也是一種對語言的駕馭能力。如何才能培養(yǎng)學生的語感呢？首先讓學生多聽、多讀，其次還要充分利用有限的教材，聯(lián)系實際。這一過程必須貫徹教學始終，因為英語語感是學生學通、學好英語的標志。
二、提高階段
初二是第二階段，這個階段內(nèi)主要是培養(yǎng)學生的英語表達能力，指導學生制訂學習計劃和學習方法。
學生如果具備了擴大英語輸入渠道的能力，并持之以恒，再加上教師及時地培養(yǎng)，學生的英語能力一定能夠得到提高。如通過初一學生英語知識和英語能力的訓練之后，及時地拓展“Myschool”“Our classroom”等話題練習；用豐富的人物傳記、信息條、電話留言等形式的英語學習，提高學生的思維能力。學生的實踐能力是學習英語的關鍵，近幾年的實踐表明，朗讀背誦是學生最好的語言實踐。通過朗讀背誦，能夠提高學生的辨詞能力和理解能力，學生的聽力能力、閱讀能力、口頭表達能力以及英語寫作能力也相應地提高了。
英語語言方面的材料豐富多彩，培養(yǎng)學生勤于記錄、摘抄等習慣，并將它們及時地記錄在筆記本、卡片以及軟件設備中，也是提高學生英語自學能力的一種有效的手段和方法。教師應指導學生學會制訂學習計劃，這樣才能使得自學帶有較高的目的性。教師還要能夠培養(yǎng)學生自主選擇良好的學習方法，這樣才能達到最好的學習效果。
這個階段是初中英語學習的分界點，不讓孩子掉隊、因材施教是本階段的工作重心。對于學困生，教師應要求他們平時多記單詞，并教給他們科學的記憶方法，讓他們加強有意識記憶、理解識記，做到及時復習，強化記憶。教師要讓他們多練習難度較小的單項選擇，以點帶面，輻射其他題型，并給予表揚和鼓勵。同時，教師要認真考慮教法和學生的實際情況，精心設計每一節(jié)課，盡量做到使每一個學生都有進步。
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