高校實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室管理論文
一、高校實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）重視程度不夠，管理方式落后
近年來(lái)，隨著課程改革的不斷深入，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定的進(jìn)展，高校管理者越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作。但是，總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，存在著過(guò)分重視理論教學(xué)而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下。此外，當(dāng)前各校實(shí)驗(yàn)室管理方式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式陳舊、落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)大綱的制定具有很大的隨意性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不科學(xué)，高校實(shí)驗(yàn)室管理效率低下。
（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低，教學(xué)資源共享程度較低
據(jù)了解，當(dāng)前各高校在實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面缺乏整體規(guī)劃和布局，許多高校的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境較為簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，不重視設(shè)備維護(hù)工作，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率較低，不僅造成了人力資源與財(cái)力資源的浪費(fèi)，而且影響了實(shí)驗(yàn)室功能的充分發(fā)揮。此外，當(dāng)前各高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得不到共享。
（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件較差，師資隊(duì)伍水平有待提高
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各高校的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算逐漸增加，但隨著招生人數(shù)的不斷增加，當(dāng)前各高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的投入嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件落后，無(wú)法滿足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。此外，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)工作人員的待遇較低，提職較為困難，始終處于教輔地位，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)積極性較差，無(wú)法引進(jìn)和留住高層次教學(xué)人才，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的人員素質(zhì)普遍較為低下。
二、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策和措施
（一）提高思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教學(xué)資源
首先，各高校應(yīng)當(dāng)注意提高自身的思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校中的重要地位，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要的地位，充分認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，確立科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)方針。其次，各高校應(yīng)當(dāng)注意提高成本意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理，了解貴重儀器設(shè)備管理的管理?xiàng)l件與要點(diǎn)，深刻理解實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備維護(hù)工作。最后，各高校應(yīng)當(dāng)注意滿足當(dāng)前社會(huì)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的需求，創(chuàng)建數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，采用數(shù)字化的管理方式，優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。
（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，資源共享
首先，各高校應(yīng)當(dāng)注意拓展資金籌集渠道，加大在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的資金投入，不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，結(jié)合當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，將更多的精力和財(cái)力投到實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來(lái)，改善高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。其次，各高校應(yīng)當(dāng)注意樹(shù)立先進(jìn)的`管理理念，采用先進(jìn)的管理方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)工作人員的管理工作，吸引高素質(zhì)、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有效改善學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，解決當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作人員數(shù)量不足和綜合素質(zhì)較低的問(wèn)題。最后，各高校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立資源共享理念，注意開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)與其他高校之間的溝通與聯(lián)系，使高校全校師生以及其他高校的學(xué)生都能夠使用這一教學(xué)資源，促進(jìn)不同學(xué)校、不同學(xué)科學(xué)生之間的相互交流，提高學(xué)生的人際交往能力和綜合能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)效率
首先，各高校應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作積極性，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作人員的待遇，培養(yǎng)一支專業(yè)對(duì)口、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。其次，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作人員應(yīng)當(dāng)注意不斷更新自身的教學(xué)理念，攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)。最后，各高校應(yīng)當(dāng)注意改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，科學(xué)確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向，認(rèn)真考察實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)違規(guī)事件以及教學(xué)事故，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)室管理方式落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低，教學(xué)資源共享程度較低以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件較差，師資隊(duì)伍水平有待提高的問(wèn)題。因此，各高校應(yīng)當(dāng)注意提高思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高資源共享率，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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