做一個(gè)有理想的教師論文
一個(gè)有理想的教師，應(yīng)當(dāng)是智者。教師肩負(fù)著傳承人類文明的使命，職業(yè)要求為人師者必須具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，必須具備育人啟智的智慧，博觀群書，薈萃其精華；技覽今古，融會(huì)而貫通。他既是學(xué)生求知坎途中的指點(diǎn)迷津者，又是同事教學(xué)困惑處登堂入室的引路人。學(xué)生得此師則如夜行見北斗，教師遇此友則似猛虎添雙翼。有理想思想的教師是教學(xué)的中堅(jiān)，更是同儕的靈魂。
智者樂水，樂水者動(dòng)，動(dòng)則活力四射。少時(shí)青春洋溢，壯時(shí)氣沖斗牛，老而精神矍鑠，不知老之將至。智者必也歷經(jīng)人生坎坷，閱盡世道艱難，挫而彌堅(jiān)，不墜青云之志；皓首窮經(jīng)，常抱濟(jì)世之心。淡泊一生，捧一顆心而來；輕塵兩袖，瀝一腔血而去。“度己度人”為永世的追求，“爭(zhēng)而不爭(zhēng)、不爭(zhēng)而爭(zhēng)”是不息的旋律。
一個(gè)有理想的教師，應(yīng)當(dāng)是仁者。如高山一樣厚重，如海洋一樣廣闊，仁厚謙和，恕己恕人。律己以嚴(yán)而不苛責(zé)，待人以寬而不嬌縱。不媚權(quán)，不諂富，持平靜心，做平常事，孜孜以求，人事萬(wàn)物俱得其所：志存高遠(yuǎn)者遂其志，學(xué)有專長(zhǎng)者成其業(yè)，溫良恭謙者成其德。
一個(gè)有理想的教師，應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)者。儒者之強(qiáng)，非如權(quán)者殺伐果敢、叱咤風(fēng)云以求勢(shì)，非如商者處心積慮、錙銖必較以逐利。勝人者力，己者強(qiáng)。儒者自勝，必修身治德，而后育人。只需以愛心為基點(diǎn)，以育人為己任，傾畢生心血，盡千般謀劃，熏陶誘導(dǎo)，精雕細(xì)塑。桃李芳艷而不存驕傲之氣，玉瑕瓦缺而不現(xiàn)餒怯之態(tài)。暗室漏屋，臨深履薄，培青天白日的節(jié)義，繰旋轉(zhuǎn)乾坤的經(jīng)綸。
一個(gè)有理想的`教師，應(yīng)當(dāng)是勇者。勇者無懼誘惑，恪守師道，一世清貧，不慕榮華；持身高潔，拒沾污穢。物欲橫流，仍秉“獨(dú)醒”之念；風(fēng)華滿眼，難移耕耘之情。
“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，做到認(rèn)真已屬不易，堅(jiān)持認(rèn)真尤為難得。當(dāng)今時(shí)代，當(dāng)今教師中缺乏的正是這樣求真、執(zhí)著的靈魂、脊梁，返璞歸真，還原本色，祛除教育狂躁，更需要這樣的勇者、“拙”者。
勇者無畏，也正是這些認(rèn)真的勇者，才敢于致用中選擇，在肯定中否定，探索出適合自己的新教法、新模式，成為能夠獨(dú)立思考、具有獨(dú)到見解的教育思想者。
“青山遮不住，畢竟東流去”，有理想的教師能夠耐得住寂寞，但肯定不會(huì)永遠(yuǎn)甘于寂寞。愿我們都能在寂寞中學(xué)習(xí)，在寂寞中探索，在寂寞中破繭，在寂寞中涅槃······成為一個(gè)有理想的教師，勇立潮頭，引領(lǐng)風(fēng)流。
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