關于中職學生語文教學論文
第一篇
一、中職語文教學現(xiàn)狀
學生個性發(fā)展中缺乏人文素質(zhì)。中職學生多數(shù)是在初級中學學習較落后的學生。他們來到中職學校，認為只要掌握了專業(yè)技能就能謀得一份好工作，語文學習與職業(yè)前景無關，便將語文視為可有可無或多余的。長時間的積累造成學生個性發(fā)展中缺乏人文素質(zhì)。然而，語文教學可以幫助學生認識自我，理解自我，觀察自然，分析社會，可以幫助學生用辯證的思想方法發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。職業(yè)教育培養(yǎng)的是應用型人才，有些職業(yè)工作性質(zhì)就是與人打交道，服務他人。因此，人文素質(zhì)對中職學生而言非常重要。即使是制造業(yè)的一線工人，需要生活、需要使個人的職業(yè)生涯有長足的發(fā)展，同樣需要人文素質(zhì)。這些恰恰是中職學生身上缺少而語文課可以填補的。
二、加強語文學科的基礎功能教學
1.結合學生的特點，讓學生正確利用網(wǎng)絡媒體，進行聽說學習和訓練
除了要努力升學的一部分學生外，大部分學生都要在中職畢業(yè)后就業(yè)，在這種情況下，具備良好的聽說等語文素養(yǎng)對一個學生來說是非常重要的。在某種意義上，聽說能力幾乎就是一個人素質(zhì)的反映。我很重視對于學生的聽說能力的培養(yǎng)。結合學生基礎差，對當今的電腦網(wǎng)絡都非常著迷的特點，我從不束縛學生愛上網(wǎng)的個性，而是對他們上網(wǎng)進行正確的引導，讓他們在網(wǎng)上搜索健康有趣的語文方面的視聽教材，或者是一些具有積極意義的影視材料。讓他們巧記里面的臺詞，達到能夠背誦的狀態(tài)。有時還會引導他們結合這些內(nèi)容情節(jié)，自編自導一些小話劇，讓學生在妙趣橫生的活動中提高聽說能力。
2.讓學生養(yǎng)成快樂閱讀和積極寫作的好習慣，從而培養(yǎng)讀寫能力
在教學過程中，培養(yǎng)學生的讀寫能力的最好方法是讓學生快樂閱讀和積極寫作。教師要努力豐富學生的課外閱讀生活，使學生日有所讀，讀有所記，養(yǎng)成樂讀愛寫的良好習慣。有了興趣，光讀光說不是最終目的，讀的結果是能把看到的、觀察到的上升到思維中，通過感知，形成思想或獨特見解，這就是讀書心得。教師教學生如何寫已是閱讀訓練的關鍵。因此，在閱讀課上要教給學生記讀書筆記的方法。為了使讀書筆記很好地堅持，促進學生閱讀和寫作能力的不斷提高，要定期對學生的.讀書筆記，進行評價激勵。
三、加強語文學科的工具性教學
走上社會的學生都會有一種感受，那就是原來在學校里所學到的好的學科知識用不上了。但是唯一能廣泛運用的，即是語文學科。生活中處處離不開語文。要想實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)社會人才的目標，我們就絕不能忽視語文的工具性作用。它在某種程度上，對于開啟學生的思維和智慧，提高其分析能力、想象能力、創(chuàng)造能力都有著不可低估的作用，可以說，語文學科是開啟其他自然學科之門的一把鑰匙。對于有升學要求的學生，學好語文是其必然的選擇，而對于欲中職畢業(yè)后就業(yè)的學生，應讓其明確，語文強大的工具性功能是他將來走上社會后不可或缺的知識財富。與人溝通交流，郵件往來，應用寫作都根本離不開這個工具，只有在中職學校打好語文基礎，才有可能在未來的工作崗位上一帆風順。
四、加強語文學科目服務功能教學
中職語文課程作為中職課程體系的一個部分，不能偏離職業(yè)教育的價值目標，必須服務于職業(yè)教育的專業(yè)理論課教學，這是它的使命所在。對于中職語文課教學的功能定位的認識必須跳出傳統(tǒng)的學科本位思想，將它自然地融入中職學生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)中，并從中能夠把握中職語文課程教學的基本策略。有些語文老師采用了技能訓練中的項目引導、任務驅(qū)動等策略，進行應用文訓練，成效顯著。在中職語文課教學中滲透綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)不但必要，而且可行。只有在學生一進校起就開始引導學生注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使學生在進入專業(yè)技能學習前不但做好學科知識上的準備，而且做好職業(yè)訓練的素養(yǎng)準備。如通過對一些規(guī)章制度的解讀，幫助學生理解其背后的科學性和人文性。語文課程中一些基本素養(yǎng)訓練，如學習習慣、學習興趣、學習意志等，對學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。
五、結語
總之，在當今中職語文教學中，教師和學生都應該結合教育教學實際，在完成語文能力培養(yǎng)的情況下，努力塑造優(yōu)異的人格魅力。中職語文教師應最大限度地挖掘語文學科的功能性、實踐性，結合語文學科特有的人文性、思想性和藝術性特點，為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。
第二篇
一、豐富中職語文的教學內(nèi)容
在中職院校，學生對文化課的熱情不高，更多的關注學科的實用性，教師可以根據(jù)這一特點，在進行語文教學的過程中，主動地面向?qū)W生的就業(yè)，豐富中職語文的教學內(nèi)容。首先，要增加口語教學方面的內(nèi)容，提升學生的口語表達能力。在某種意義上“，說”要比“寫”更加重要，也更加困難。
所以，在中職語文教學中，訓練口語表達能力相當重要，而且還應當進行相應的強化訓練，如開展普通話課程教學，積極推動普通話的訓練，要求學生將普通話說準、說好，并且用普通話進行日常交流；設立演講課，重點訓練學生演講時的思維、思路、氣質(zhì)、藝術和效果；實行實用口才訓練，按照不同專業(yè)對應的職業(yè)要求，進行針對性訓練，從而使學生掌握不同場合說話的技巧和要求。其次，要增加德育教育的內(nèi)容，貼近職業(yè)道德教育的培養(yǎng)需求。道德教育本身就存在語文教學中，在中職語文教育中，道德教育尤其要深化。在中職院校，學生自身控制能力較差，沒有形成良好的生活學習習慣，道德素質(zhì)普遍較低。所以，要將育人和教學結合起來，運用學生感興趣的形式，借助語文教學內(nèi)容，將德育逐漸滲透到學生學習中。
二、突出中職語文的職教特色
首先，要提升學生的文字書寫能力。擁有一手好字就相當于一張漂亮的名片，中職生走入社會后，他們面臨的第一考驗就是書寫能力。但是，許多中職生的字寫得既不美觀，也不規(guī)范，還使人沒法分辨，并且書寫速度很慢，還有很多錯別字，書寫能力很差。所以，在中職教學中設立書法課程是必要的，這可以幫助學生練得一手好字，還可以為學生在工作中創(chuàng)造進一步發(fā)展的機會。其次，要提升學生應用文寫作的能力。與商家洽談、聯(lián)系工作、溝通各種關系和處理相應事務都會涉及到應用文，中職生必須具備的一項能力就是應用文寫作，所以注重應用文教學對滿足學生實際應用和未來就業(yè)的需求有重要的意義。如依據(jù)專業(yè)課程需求，設立貼近專業(yè)特征的應用文寫作課程，能夠有效地提高學生的就業(yè)技能。綜上所述，中職語文教學要貼近生活，注重應用。只有這樣，才能將語文無盡的魅力和應用價值展現(xiàn)出來，從而提高學生學習的興趣，進而使學生的綜合職業(yè)素質(zhì)得到最大程度的提升，為學生日后的就業(yè)奠定堅實的基礎。
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