完善多媒體課件體系,提高遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量論文
在現(xiàn)代教育當(dāng)中，多媒體技術(shù)作為被廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)技術(shù)，它的應(yīng)用有效的推動(dòng)了高校教學(xué)改革的進(jìn)程。實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于為學(xué)生營造較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且能夠起到激勵(lì)學(xué)生的作用，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效的提髙課堂教學(xué)效率等。作為生物遺傳以及變異規(guī)律的科學(xué)，遺傳學(xué)和人類健康以及疾病防治等方面之間存在著較為密切的聯(lián)系，為此，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視遺傳學(xué)的教學(xué)方式。
1.應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)存在的特點(diǎn)分析
多媒體技術(shù)主要是能夠在同一時(shí)間獲取以及處理、編輯、存儲(chǔ)等方面，展示兩個(gè)以上具有不同類型信息媒體技術(shù)方式⑴。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定的時(shí)間與空間之內(nèi)，充分的利用計(jì)算機(jī)等度媒體技術(shù)，應(yīng)用動(dòng)感教學(xué)手段以照片、音頻等形式，更加直觀的展示給學(xué)生，這樣一來，不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。與此同時(shí)，應(yīng)用多媒體展開教學(xué)，能夠?qū)⑦z傳學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容完整地展現(xiàn)出來，這也是最新科技成果應(yīng)用于傳統(tǒng)遺傳學(xué)的教學(xué)過程，最大限度的擴(kuò)大了信息量,將遺傳學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容先進(jìn)性充分的表現(xiàn)出來。
在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中，很多高校主要將多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)手段，突破了傳統(tǒng)的教師以黑板粉筆為主的教學(xué)模式，而是應(yīng)用現(xiàn)代的教育設(shè)施和技術(shù)等多媒體教學(xué)模式，有效的提升了教學(xué)的質(zhì)量，也解決了教學(xué)中很多困難。多媒體課件的構(gòu)建與應(yīng)用，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式，這種形式的教學(xué)能夠讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，真正的克服書本知識(shí)的繁雜、枯燥等局限，使得課堂變得更加的生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也更加活躍，從而有效地提升高校遺傳學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
2.遺傳學(xué)多媒體課體系的完善方法
2.1完善遺傳學(xué)課件的教學(xué)內(nèi)容
教師在教學(xué)的過程中，如果要真正、有效的提升多媒體教學(xué)的質(zhì)量，首先需要保證的就是多媒體課件的內(nèi)容有效性。為此，遺傳學(xué)多媒體課件在構(gòu)建的過程中，需要將新的教育理念與思想融入到教學(xué)當(dāng)中，并且充分的體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念觀，確保能夠做到知識(shí)與接受能力的科學(xué)統(tǒng)一。因此，遺傳學(xué)課件的內(nèi)容要從總體上符合現(xiàn)代教學(xué)的策略與原則，讓學(xué)生全面、深入和系統(tǒng)地掌握遺傳學(xué)的理論體系，教師要認(rèn)識(shí)教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，并且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)理解以及實(shí)際應(yīng)用的能力，將抽象、靜止的書面理論轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動(dòng)、有趣的視聽信息。教師在制作課件期間，需要將關(guān)鍵性的遺傳學(xué)定義、概念以及圖標(biāo)等篩選出來，并對(duì)其展開合理的編排與銜接，確保能夠?qū)⑦z傳學(xué)的概念以及知識(shí)的精華充分的表現(xiàn)出來。同時(shí)，還要做到課件的教學(xué)內(nèi)容，既來源于教材又不拘泥于教材，延伸教材知識(shí)，從而開拓學(xué)生的視野。另外，在課堂上留給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間也是非常重要的。例如,教師通過課件播放的形式，在課件中向?qū)W生提出關(guān)鍵性的幾個(gè)問題，教師不做過多的講解，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)的形式，找出問題的答案，在課堂的最后十分鐘，可以組織學(xué)生說出自己的答案，教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這對(duì)提升遺傳學(xué)教學(xué)效果也是非常有效的。
2.2提升多媒體課件構(gòu)建水平
一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該具備較為豐富的專業(yè)知識(shí)，并且具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)形式M。同時(shí)，課件的文字要保證簡潔精煉，避免出現(xiàn)文字堆砌的現(xiàn)象。遺傳學(xué)課件不僅要保證內(nèi)容具有一定的新穎性，還需要保證課件的界面美觀程度，結(jié)構(gòu)要緊湊，內(nèi)容的.條理要清晰等，并且，對(duì)于那些抽象性明顯的知識(shí)，在課件中要保證具有一定的生動(dòng)直觀性質(zhì)，以符合學(xué)生認(rèn)知的心理。除此之外，教師在制作課件過程中，也可以根據(jù)自己教學(xué)的特點(diǎn)充實(shí)、加工課件教學(xué)內(nèi)容，確保課件的內(nèi)容具備一定的教學(xué)優(yōu)越性，完全的突破傳統(tǒng)遺傳學(xué)教學(xué)模式。但實(shí)踐表明，由于遺傳學(xué)課件內(nèi)容一般都比較復(fù)雜、繁多，具有較大的信息量與工作量，需要很強(qiáng)的動(dòng)感性和交互性，這大大的提升了課件制作的難度，由于很多教師不能熟練的操作多媒體技術(shù)，導(dǎo)致課件制作的質(zhì)量被削減。為此，要確保課件的質(zhì)量，教師最好與專業(yè)的多媒體工作人員展開溝通，利用校內(nèi)的多媒體設(shè)備，確保遺傳學(xué)課件制作具有一定的清晰度和美觀性質(zhì)。
3.多媒體課件教學(xué)中存在的問題分析
在現(xiàn)階段信息化教學(xué)當(dāng)中，知識(shí)更新速度不斷加快，遺傳學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也隨之豐富起來，并且信息量較大，為此，無論在教師教學(xué)方面還是在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，都存在著很大的困難，為此，遺傳學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件也有一定的問題存在。
3.1教師知識(shí)量以及認(rèn)知能力有限
很多教師在應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的過程中，由于受到了知識(shí)量以及認(rèn)知能力的限制，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)了知識(shí)老化的問題，盡管在教材閱讀和理解方面能夠通過課件制作來完成教學(xué)任務(wù)，但是由于教師的知識(shí)能力有限，給教學(xué)課件的內(nèi)容制作帶來了極大的局限性。
3.2遺傳學(xué)課件中文字多，條理不清晰
教師在應(yīng)用多媒體課件的過程中，將很多需要通過語言講述的內(nèi)容制作在課件上，使得課件文字出現(xiàn)堆砌嚴(yán)重的現(xiàn)象，并且條理模糊不夠清晰，這也是當(dāng)前多媒體課件教學(xué)中普遍存在的一種問題。學(xué)生在課堂上專注于記錄和看屏幕，給學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的理解以及接受知識(shí)的能力等帶來了極大的消極影響，降低了教學(xué)質(zhì)量。
3.3遺傳學(xué)多媒體課件教學(xué)授課方式過于單一
眾所周知，多媒體課件教學(xué)需要通過計(jì)算機(jī)的操作來完成，并且話筒以及鼠標(biāo)線存在的問題，很容易使教師長時(shí)間的坐在電腦前，對(duì)課件中的內(nèi)容進(jìn)行解讀，這使得遺傳學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)方式單板、教學(xué)形式單一等問題，教師在應(yīng)用多媒體課件教學(xué)期間，很少采用動(dòng)態(tài)教學(xué)或者動(dòng)作語言的講解方式進(jìn)行教學(xué)，這很容易將課堂教學(xué)氣氛限制在沉悶的氛圍當(dāng)中，學(xué)生很難對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而在極大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。
這些問題是當(dāng)前遺傳學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體課件教學(xué)存在的主要問題，盡管如此，也有很多高校應(yīng)用多媒體課件的方式進(jìn)行教學(xué)，其原因在于，多媒體課件教學(xué)方式的利大于弊。
該對(duì)比圖中分別從課堂氣氛、課堂質(zhì)量以及學(xué)生參與度進(jìn)行對(duì)比，應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的課堂學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)當(dāng)中，并且課堂教學(xué)氛圍十分活躍，教學(xué)的質(zhì)量也很高。而沒有應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的課堂卻與之相反。
4.總結(jié)
本文主要針對(duì)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)存在的特點(diǎn)以及應(yīng)用遺傳學(xué)多媒體課件體系和教學(xué)效果進(jìn)行比較，通過分析，明確了多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用存在的重要性，實(shí)踐表明，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，有效的提升了教學(xué)效率，并且在一定程度上推動(dòng)了教育改革?與發(fā)展。與此同時(shí)，在遺傳學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通過完善多媒體課件體系并將其應(yīng)用到遺傳學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生更好的掌握遺傳學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域更好的發(fā)展。
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