改革音樂專業(yè)實踐教學培養(yǎng)應用型創(chuàng)業(yè)型人才論文
內(nèi)容摘要：構(gòu)建相對完整的音樂專業(yè)的實踐教學體系，把實踐教學貫穿到本科階段的整個學習過程，對培養(yǎng)應用型、創(chuàng)業(yè)型人才具有重要的作用。改革音樂專業(yè)的實踐教學對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升具有重要的意義。
關(guān) 鍵 詞：實踐教學 音樂專業(yè)
貫徹教學計劃所規(guī)定的內(nèi)容，構(gòu)建相對完整的實踐教學體系，將實踐教學貫穿到整個學習過程中，使學生接受到更新的知識，學到更前沿或更實用的技術(shù)，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
一、構(gòu)建實踐教學體系的依據(jù)
加強實踐教學，把實踐教學貫穿到整個學習過程的始終具有特別重要的意義。
首先，實踐教學是音樂人才培養(yǎng)目標的重要步驟。我國正處在實現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期，社會和經(jīng)濟的發(fā)展對人才培養(yǎng)目標提出了多元化的要求。開放教育人才培養(yǎng)模式，要求培養(yǎng)的學生不僅要具備一定的理論知識，更重要的是要具備相應的音樂專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，使他們都成為應用型人才，這就需要通過實踐教學去解決、提高、實現(xiàn)，所以，只有加強實踐教學，才能使學生達到培養(yǎng)目標的要求。
其次，實踐教學是教學計劃的重要組成部分。完成理論教學只是達到專業(yè)設(shè)置和課程培養(yǎng)預期目標的一部分。實踐教學能否貫徹落實，關(guān)系到專業(yè)和課程設(shè)置的目標能否實現(xiàn)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標能否實現(xiàn)。
再次，實踐教學體系是保證教學質(zhì)量的重要方面。學校的聲譽、發(fā)展都離不開教學質(zhì)量。學生具備了較高的專業(yè)技能和職業(yè)能力，可以使畢業(yè)生的職業(yè)能力和崗位能力在社會上能“下得去、留得住、用得上、干得好”，成為應用型人才。這就要求我們必須正確認識實踐教學的重要地位和作用，擺正理論知識與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視和加強對實踐教學的管理和指導，積極探索實踐教學的方法與質(zhì)量，構(gòu)建適合開放教育特色的實踐教學體系。
二、構(gòu)建音樂專業(yè)實踐教學體系的原則
1.以學生為中心的原則。突出以學生為中心，是開放教育精神的體現(xiàn)。以學生為中心是指以學生的目的需要為中心、以學生的能力拓展為中心、以學生的知識結(jié)構(gòu)為中心來開展實踐教學。以學生的需要為中心，就是要以提高技能為目標設(shè)計教學進程，提供支持服務。在課程設(shè)置、教學內(nèi)容的選取上都應該突出實踐教學的`地位，盡量結(jié)合學生所學的專業(yè)實際開展實踐教學，把學生需要的、想學的技能教給學生。以學生的能力拓展為中心，就是在實踐教學過程中強調(diào)給學生傳授新技術(shù)，培養(yǎng)學生職業(yè)能力和技術(shù)拓展能力。實踐教學必須抓住技術(shù)發(fā)展的脈搏，緊隨時代潮流，為學生提供最前沿的技術(shù)引導，使學生能夠承受現(xiàn)代社會競爭的壓力，適應社會進步的要求，提高自己對技術(shù)發(fā)展的適應能力。現(xiàn)代社會是終身化學習的社會，學生在學校的學習卻是階段性的，因此，實踐教學除了培養(yǎng)學生職業(yè)能力外，還應注重技術(shù)拓展能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以滿足學生本科后自主學習的需要，以適應不斷出現(xiàn)的新技術(shù)變化。以學生的知識結(jié)構(gòu)為中心是音樂專業(yè)門類繁多、學生的基礎(chǔ)知識需要呈現(xiàn)多樣化、廣泛性的特征，我們必須根據(jù)實踐教學的不同課題為他們選配合適的指導教師，以滿足學生需要，使學生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。
2.密切聯(lián)系實際原則。密切聯(lián)系實際是“以學生為中心”原則的拓展，主要是指在實踐教學過程中，聯(lián)系學生的實際、專業(yè)技術(shù)發(fā)展的實際、學校的實際。從中小學的實際出發(fā)就是通過多種形式密切關(guān)注學校或社會需求，了解他們想什么、需要什么樣的技術(shù)支持，存在什么樣的技術(shù)難題，從而選出學校、社會急需學生能做的實踐課題，既為學校、社會解決技術(shù)難題，也為學生提供實戰(zhàn)機會；從學校的實際出發(fā)是指在課程實踐、社會實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)安排充裕的實踐教學時間。實踐教學只依靠學校是不行的，更需要社會和中小學的支持，學校培養(yǎng)的學生最終是要面向社會的，為了培養(yǎng)更多應用型的高級人才，需要學校主動和社會、中小學聯(lián)系，為學生造就適宜的實踐環(huán)境和機會，保持廣泛的聯(lián)系，組建實踐基地等形式建立穩(wěn)定的聯(lián)系。
因此，樹立實踐教學與理論教學并重的觀念，確立實驗教學改革的核心地位，鼓勵學生參加實踐教學環(huán)節(jié)的改革，從而建立起以實驗教學為基礎(chǔ)，課程設(shè)計為補充，集中實踐（畢業(yè)設(shè)計）為重點的實踐教學環(huán)節(jié)的完整體系。把音樂專業(yè)實踐教學貫穿于整個學習過程，分解為三個層次，根據(jù)不同層次安排教學進程。其優(yōu)點在于：一是有利于培養(yǎng)應用技術(shù)型人才的職業(yè)能力、崗位能力，學生畢業(yè)后或在畢業(yè)設(shè)計階段就具有上崗能力。二是有利于學生個性的發(fā)展。三是能夠快速適應需求和技術(shù)發(fā)展步伐，符合音樂專業(yè)教學規(guī)律，是一個相對規(guī)范、完整、系統(tǒng)的實踐教學體系。
三、要進一步優(yōu)化各個環(huán)節(jié)教學，將實踐教學貫穿在整個教學過程中
1.實踐教學活動安排應體現(xiàn)以“學生為主體”理念，在保證對學生進行本專業(yè)所需的基本理論和基本技能全面訓練的前提下，把最先進、最實用的技術(shù)教給學生。實踐教學內(nèi)容要體現(xiàn)技術(shù)先進性、適用性，以彌補教材陳舊、課程設(shè)置不足等薄弱環(huán)節(jié)，起到深化理論知識，拓展學生知識面的作用。還要充分考慮學生的實際知識水平和接受能力、難易程度和實驗分量要適當，保證有明確、適當、標準的工作成果，完成教學計劃所設(shè)置的培養(yǎng)目標。
2.加強各教學環(huán)節(jié)的檢查，建立科學的質(zhì)量評價體系。根據(jù)學生的實際情況，合理安排實踐教學時間，加強管理，明確要求，量化考核指標，嚴格進行成績考核評定。明確、規(guī)范每一個環(huán)節(jié)評分標準，綜合評定成績。
3.開展多種形式的實踐活動，多方面、多層次地培養(yǎng)學生職業(yè)能力，鍛煉其實際工作能力。
總之，改革音樂專業(yè)的實踐教學對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升發(fā)揮了重要的作用，這對培養(yǎng)應用型、創(chuàng)業(yè)型人才打下了扎實的基礎(chǔ)。
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