高校籃球教學(xué)方法的優(yōu)化論文
摘要：:高校籃球教學(xué)既可以幫助學(xué)生掌握籃球知識與技能，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、推動學(xué)生個性化發(fā)展。當(dāng)前，高校籃球教學(xué)還存在一些問題，如教學(xué)方法較落后、教學(xué)場地不完善等。課程改革背景下，高校籃球教學(xué)提倡以學(xué)生為本，高校籃球教學(xué)方法的優(yōu)化，既可以展現(xiàn)以學(xué)生為本的教育觀，又可以提升籃球教學(xué)質(zhì)量與實效。因此，文章主要就高校籃球教學(xué)方法優(yōu)化進行了分析與探討。
關(guān)鍵詞:高校籃球課程;教學(xué)方法;優(yōu)化
隨著籃球教學(xué)在我國高校中的普及與發(fā)展，學(xué)校教育和籃球運動的有效融合為高校體育教學(xué)發(fā)展鋪墊了良好的基礎(chǔ)，但從籃球教學(xué)實踐來看，我國高校籃球教學(xué)還存在較多問題，這無疑難以適應(yīng)籃球現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)，因此高校籃球教學(xué)需要倡導(dǎo)以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)方法，從而實現(xiàn)籃球教學(xué)改革的需求及提升籃球教學(xué)實效的目標(biāo)。
一、高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀
在教育改革不斷推進的今天，高校籃球教學(xué)的傳統(tǒng)模式已經(jīng)滿意滿足現(xiàn)代教育需求，并呈現(xiàn)出一系列問題，具體來說:首先，現(xiàn)有高校籃球教學(xué)較注重籃球技能的傳輸，并將學(xué)生運用能力、運動水平的提升視作重點，這樣的教學(xué)安排，忽略了籃球發(fā)展特征，違背了師生共同發(fā)展需求;其次，現(xiàn)有高校籃球教學(xué)內(nèi)容較單一，主要集中于知識與技能的講授，同時教學(xué)方法較落后，缺乏完整的教學(xué)模式，在實際教學(xué)過程中，沒有注重學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，沒有考慮學(xué)生性格特征，從而影響了教學(xué)質(zhì)量與效果;再次，高校籃球教學(xué)的場地、器材等尚不完善，硬件設(shè)施創(chuàng)建對籃球教學(xué)實效有著重要影響，然而，不少高校都缺乏完善的籃球教學(xué)場地與器材設(shè)施，加之外界因素的影響，如天氣環(huán)境與區(qū)域局限等，造成高校教學(xué)質(zhì)量欠佳的局面，影響了高校教學(xué)開展;最后，高校籃球教學(xué)模式主要涉及單向教學(xué)結(jié)構(gòu)與雙向教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)流程主要涉及四個方面，即開始、準(zhǔn)備、基本與結(jié)束，且在基本階段，一般就是采取分組教學(xué)或全班教學(xué)的模式進行教材講授，在結(jié)束階段，則是安排一些集體活動，這樣的教學(xué)活動既單調(diào)又刻板，難以激發(fā)學(xué)生興趣，從而影響了籃球教學(xué)質(zhì)量。
二、高校籃球教學(xué)方法的優(yōu)化及其注意點
(一)高校籃球教學(xué)方法的優(yōu)化
當(dāng)前，高校籃球教學(xué)較注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，轉(zhuǎn)學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在構(gòu)建相應(yīng)知識架構(gòu)的同時可以提升自身能力。高校籃球教學(xué)的互動內(nèi)容在于“講授”與“練習(xí)”，無論是“講授”還是“練習(xí)”都具備較多方法，在實際教學(xué)中，需要依據(jù)具體教學(xué)、學(xué)習(xí)情況選取適宜的教學(xué)方法，促使籃球教學(xué)方法科學(xué)化、效率化。教學(xué)方法優(yōu)化主要從以下幾方面進行:第一，可以將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入高校籃球教學(xué)中，為教學(xué)方法的改革及學(xué)生興趣的激發(fā)鋪墊基礎(chǔ)，同時為了適應(yīng)學(xué)生實際需求，籃球教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)教材，激發(fā)學(xué)生探究欲望，從而為課堂教學(xué)注入活力，為教學(xué)目的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)。第二，可以應(yīng)用多元化教學(xué)方法，如合作教學(xué)法、愛好教學(xué)法等。“以不變應(yīng)萬變”，其中“不變”指的是籃球教學(xué)目的，“變”指的是教學(xué)方法或教學(xué)手段，通過對教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。第三，健全高校籃球教學(xué)評價體系，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)評價方式為科學(xué)有效評價方法。高校籃球教學(xué)的考核評價選取的是結(jié)果與過程有效結(jié)合的方式，將學(xué)生體育意識與鍛煉習(xí)慣視作出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上依據(jù)區(qū)別對待原則，制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建多種評價體系，如教師評價、師生互評與學(xué)生自評等，從而促進完善教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)。第四，在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的單元中，需要以教師講授示范方法為主，有效結(jié)合直觀講授與優(yōu)美示范，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，教師需要給予學(xué)生充足的'時間進行實際練習(xí)，在練習(xí)中需要注意動作的標(biāo)準(zhǔn)性與規(guī)范性，需要注重學(xué)生個體差異，遵循區(qū)別對待原則;在注重學(xué)生能力發(fā)展的單元中，需要以合作學(xué)習(xí)方法為主，在實際教學(xué)過程中，需要減少講授內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)自主練習(xí)時間，在此過程中可以利用多媒體優(yōu)勢，向?qū)W生全方位描述籃球戰(zhàn)術(shù)，以增加學(xué)生對籃球知識的理解與掌握;在注重終身體育引導(dǎo)的單元中，需要拓展教學(xué)比賽時間，在練習(xí)過程中，教師需要充分尊重學(xué)生，做好教育與指導(dǎo)工作，鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展。第五，提高籃球教師素質(zhì)，高校需要依據(jù)自身實況制定有利于籃球教師發(fā)展的制度，如籃球教師人才引進制度、籃球教師晉升制度等，促使籃球教師隊伍朝著制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展;高校需要優(yōu)化籃球教師年齡結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)中、青年教師，同時中青年教師也需要積極克服自身不足，開展知識、技術(shù)學(xué)習(xí)，從而更好地優(yōu)化籃球教學(xué)方法。
(二)注意點
高校籃球教學(xué)方法優(yōu)化是一個循序漸進的過程，在實際優(yōu)化時，需要從兩方面進行優(yōu)化，即教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。我們可以在充分了解與掌握籃球理論探索成果與教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上設(shè)計技戰(zhàn)術(shù)籃球教學(xué)方法，在設(shè)計過程中，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)實況進一步優(yōu)選籃球教學(xué)方法，這樣才能為教學(xué)方法最優(yōu)化的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)，并需要依據(jù)師生特征、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法功能設(shè)計一套較為完整的教學(xué)方法體系，在設(shè)計完教學(xué)方法體系之后，則需要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計一套與教學(xué)相適宜的練習(xí)教學(xué)法。眾所周知，沒有哪一種教學(xué)方法可以包含所有教學(xué)技能，沒有哪一種教學(xué)技能可以完成所有教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，高校籃球教師需要綜合應(yīng)用多種方法，組成科學(xué)教學(xué)方法結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教學(xué)方法作用。
三、結(jié)論
總而言之，課程改革背景下，高校籃球教學(xué)的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn)出一系列問題，潛移默化地影響著籃球教學(xué)質(zhì)量與效率，面對此種狀況，高校籃球教學(xué)方法優(yōu)化勢在必行。需要注意的是，高校籃球教學(xué)方法優(yōu)化是一個循序漸進的過程，因此我們需要從教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量兩方面進行優(yōu)化，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實況等對籃球教學(xué)方法進行深入優(yōu)化，從而為教學(xué)方法最優(yōu)化的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。
［參考文獻］
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