中職計算機教學中提高學生積極性和教學有效性的思考論文
現(xiàn)代社會是一個科技迅猛發(fā)展的信息化時代，計算機技術日益深入到社會的各個領域，改變了人類的生產(chǎn)方式、生活方式與思考方式，掌握計算機技術，提高信息素養(yǎng)這是現(xiàn)代社會所需要的一項重要素質(zhì)目前各校已廣泛開設信息技術課程，作為中職學校，我們所培養(yǎng)的學生人多會直接走向社會，走上工作崗位，這就對我們的教學提出了更高的要求實現(xiàn)中職計算機教學有效性這是擺在廣大教師面前的一個重要課題所謂有效教學不僅要讓學生掌握基本的計算機知識與技能，而且還要讓學生掌握學習方法，學會科學探究，具有較強的操作水平與創(chuàng)新水平，充分體現(xiàn)出教學的實用性與實效性，那么我們要如何才能實現(xiàn)有效教學呢?對此我主要有如下幾點體會。
一、寓教于樂，快樂學習
蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。興趣是學生學習的動力與源泉中職院校學生盡管大多基礎薄弱，認知水平相對低下，但是卻普遍對計算機情有獨鐘，喜愛玩游戲，我們要充分利用這一點，要努力為學生營造愉悅的教學氛圍，寓教于樂，以激起學生內(nèi)心學習的激情，將學生對計算機游戲的熱愛轉(zhuǎn)移到對計算機學科的濃厚興趣上來當學生對計算機課程感興趣時，就會主動地參與到教學活動中來，從而實現(xiàn)學生由被動接受學習轉(zhuǎn)為主動求知，由機械接收轉(zhuǎn)為主動構(gòu)建，實現(xiàn)快樂學習，為有效教學的實現(xiàn)打下堅實的基礎。在教學中我們要一改教師往日的嚴肅與呆板，要付出積極的情感，用微笑與關愛來打動學生、感染學生，激起學生積極的情感，使得教學成為師生情感互動的平臺，這無疑為課堂教學帶來了活力，更有利于快樂教學的實現(xiàn)此外我們還要改變以教師為中心的單向灌輸，要靈活運用多種教學手段來增強教學的形象性與趣味性，營造愉悅的教學氛圍，讓學生快樂學習-。
二、精選案例，打好基礎
翻開教材，仔細閱讀，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教材非常重視教學案例的作用，幾乎每一部分都有案例可見案例教學的重要性，在具體的教學中我們要對教材進行合理調(diào)整，以學生的現(xiàn)實生活為出發(fā)點，為學生選擇與設計貼近現(xiàn)實生活的教學案例，以引導學生展開主動學習，從而掌握基本的知識，打下堅實的知識基礎。
(一)案例要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活
生活與學科教學有著極為密切的關系，一切知識都源自生活，同時又服務于生活。選擇案例時要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系這樣既可以增強教學的熟悉度與真實性，激起學生主動求知，同時又可以讓學生感受到計算機與現(xiàn)實生活的密切關系，尤其是當學生運用所學能夠解決現(xiàn)實問題后，可以增強學生的應用意識，使學生以更人的熱情參與到教學中來。如在學習PhotoShop關于色彩調(diào)整時，我們可以以所拍攝的藝術照、婚紗照的修飾，或是將黑白照片修成彩色的等這些現(xiàn)實問題來進行教學，更能引起學生的主體參與，使得學生更好地掌握所學知識。
(二)案例要能夠有效突出知識點
案例并不是教學的中心與目標，而只是一種教學憑借，我們要通過案例來讓學生掌握相關的知識。因此，在選擇案例時要很好地體現(xiàn)知識點，要以具體的知識點為中心來設計，使得學生通過案例的學習可以透徹理解、牢固掌握、靈活運用。這是我們選擇案例的出發(fā)點，也是最終目標。
三、全面了解，針對教學
(一)了解教材，與時俱進
教材并不是教學的全部，是重要的教學資源，是教師教學與學生學習的重要憑借。我們要以教材為平臺，帶領學生走進計算機的殿堂，讓學生學有所用，學以致用。計算機技術發(fā)展迅猛，更新周期短、速度快，教材具有相對滯后性，傳統(tǒng)教學只停留在對教材的講解上，學生在課堂所學與時代發(fā)展脫節(jié)。鑒于計算機課程的這一特點，我們的教學要與時代接軌，要對教材進行科學調(diào)整，將實用的知識與技術引入課堂，讓學生學到有用的知識。
(二)了解學生，有的放矢
學生是學習的主體，是教學的中心。我們只有做到心中有學生，全面了解學生，才能加強教學的針對性我們要對學生進行全面了解，包括學生的智力情況與非智力因素，尊重學生問的個性差異，在教學中針對學生的實際情況因材施教、因人而異，這樣才能激起全體學生的`學習熱情，實現(xiàn)教學面向全體學生，全體學生全面參與，促進全體學生的全面發(fā)展一如關于PhotoShop，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)有的學生對網(wǎng)頁感興趣，有的學生對廣告設計感興趣，而有的學生對報刊的排版感興趣在教學中我將全體學生分成興趣小組，在小組內(nèi)開展自主探究與合作學習，并讓學生以小組為單位來完成作品這樣的教學加強了針對性，激起了學生濃厚的學習興趣與強烈的參與動機，課堂教學異常活躍，取得了事半功倍的效果。
四、增強實踐，拓展教學
計算機課程具有很強的操作性與實踐性，這一學科特征決定了要真正實現(xiàn)有效教學，就必須要讓學生能夠?qū)⑺鶎W靈活地運用。而傳統(tǒng)的理論灌輸式教學，只能讓學生掌握理論，而無法運用到實踐中。在現(xiàn)代教學中我們要加強實踐訓練，增強教學的實踐性，將教學由課堂拓展到課外，由教材拓展到實踐，以提高學生的動手操作能力、實際運用能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。
(一)增加學生上機時問
要對教學時間進行合理安排，教師要精講少講，讓學生有更多上機操作的時問。在講解知識點時，要利用機房的優(yōu)勢，邊操作邊講解，及時訓練，盡量縮短知識點理論講解與實際操作的時問，讓學生能夠?qū)⒗碚摮浞诌\用于實踐中，這樣既利于學生對知識的理解與掌握，同時也利于學生運用于實踐，提高學生實際運用能力。
(二)布置實踐性任務
讓學生走出教室，走出校園，走進生活，走向社會，為學生設計更多具有較強實踐性的作業(yè)，如讓學生為家人制作電子相冊，為教師制作幻燈片，讓學生積極參與社會上所舉辦的相關活動同時還要積極組織學生開展一些知識競賽、實踐活動等。以此來開闊學生的視野，讓學生有更多運用的機會，讓學生在不斷的實踐中加深理解，提高學生實踐運用能力。
總之，有效教學最終要集中體現(xiàn)在學生身上，我們要運用先進的教學思想與教學手段，為學生構(gòu)建一個開放而富有活力的課堂，讓學生想學、愿學、樂學、會學，讓學生學有成效。
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