《高職英語聽力課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的整合》課論文
摘 要：英語聽力自主學(xué)習(xí)是英語聽力教學(xué)中很重要的方面。英語聽力自主學(xué)習(xí)新模式教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)模式。英語聽力教師應(yīng)當(dāng)將英語聽力課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強英語聽力教學(xué)效果。本問卷調(diào)查建立在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言自主學(xué)習(xí)中心使用實踐經(jīng)驗以及武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)改革基礎(chǔ)之上。
關(guān)鍵詞：調(diào)查問卷；高職高專英語聽力；自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中一種主動而積極自覺的學(xué)習(xí)行為。它是學(xué)習(xí)者個體非智力因素作用于智力活動的一種狀態(tài)顯示，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中強烈的求知欲、主動參與的精神和積極思考的行為。特別是在英語聽力教學(xué)中，聽力材料比較容易獲得，且與說、寫等語言技能相比，聽力學(xué)習(xí)較少受時間和場合的限制，因而聽更適合于自選學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)英語聽力教學(xué)能彌補傳統(tǒng)聽力教學(xué)的不足，同時也有助于學(xué)生逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)依賴到學(xué)習(xí)自主的過渡。
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言自主學(xué)習(xí)中心于2008年正式投入使用以來已有三年時間，該校外語學(xué)院英語專業(yè)的英語聽力教學(xué)自2008年以來就開始探索高職英語聽力課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)整合的教學(xué)改革。
同時，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在英語教學(xué)改革過程中，嘗試以“約課”制來進行英語教學(xué)的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“約課”制是指自主學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，沒有具體的教室、時間安排，地點安排，無需定時定點集中授課。一學(xué)期中，學(xué)生只需由其指導(dǎo)教師約定時間和地點集中見面五次而已，其它時間完全由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“約課制”一學(xué)期分五次進行：（1）、首次約課：首先，教師跟學(xué)生確定首次課的時間，將全班學(xué)生召集起來，具體教授學(xué)生課程配套、“海量信息”、 “聽說過級”以及“復(fù)古背誦”軟件的使用方法。然后，布置本學(xué)期分階段的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，告之具體學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求以及方法。（2）、階段性約課：教師首先，定期（一般為一個月）在后臺監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進度，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的檢測。然后，教師將學(xué)習(xí)進度落后的學(xué)生召集約見在語言自主學(xué)習(xí)中心的`備課間集體為這些學(xué)生進行相對性的指導(dǎo)。（3）、末次約課：教師首先在學(xué)期末將全班學(xué)生召集起來，將本學(xué)期全班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況做一個詳細的對比分析和總結(jié)。解決本學(xué)期中全班學(xué)生普遍學(xué)習(xí)障礙，總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為下學(xué)期的自主學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗。
一、問卷調(diào)查原因
為了如實反應(yīng)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語聽力課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的整合情況，以及武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言自主學(xué)習(xí)改革進展情況，我們進行了此項問卷調(diào)查。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言自主學(xué)習(xí)中心“聽說過級”、“課程配套”、“海量信息”以及“復(fù)古背誦”四套軟件使用已達三年，需對使用情況和效果做個真實、準(zhǔn)確的調(diào)研，為軟件的升級和進一步開發(fā)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。此外，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)改革明年全省經(jīng)驗交流會召開漸近，該問卷調(diào)查也是會議準(zhǔn)備內(nèi)容之一。
二、問卷調(diào)查時間
該項問卷調(diào)查自2011年12月16日（星期五）開始到2011年12月20日（星期二）結(jié)束，為期五天。
三、問卷調(diào)查對象
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院商務(wù)英語和科技翻譯10級學(xué)生（大二學(xué)生）以及商務(wù)英語11級學(xué)生（大一學(xué)生）。10級學(xué)生參與高職英語聽力課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)整合教學(xué)已有一年半的時間，積累了相關(guān)經(jīng)驗；11級學(xué)生參與高職英語聽力課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)整合教學(xué)已有半年時間，也摸索到了一定經(jīng)驗。10級接受問卷調(diào)查的學(xué)生共有54名，11級接受問卷調(diào)查的學(xué)生共有66名。
四、問卷調(diào)查過程
該課程組共發(fā)放調(diào)查問卷120份，回收120份，其中有效問卷達到120份。在回收率達到100%的同時，有效問卷率也達到了100%。
該問卷調(diào)查盡量做到問題反映全面，情況反應(yīng)真實，結(jié)果可靠。
五、問卷調(diào)查結(jié)果分析
調(diào)查問卷情況一覽表
序號
選題
選項
比率
序號
選題
選項
比率
01
你認為自己現(xiàn)在進行高職英語聽力自主學(xué)習(xí)處于哪一種狀態(tài)？
A. 能夠獨立支配學(xué)習(xí)時間
9.17%
12
你對目前高職英語聽力自主學(xué)習(xí)的評價及考核方式滿意嗎？
A．非常滿意
6.67%
B. 有一定學(xué)習(xí)自主權(quán)
72.50%
B．比較滿意
69.17%
C. 基本上由老師決定
14.17%
C．不滿意
24.17%
D. 說不清楚
4.17%
D. 非常不滿意
0.00%
02
你覺得你個人學(xué)習(xí)英語聽力的主動性如何？
A．主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)
18.33%
13
你在高職英語聽力自主學(xué)習(xí)過程中對教師的指導(dǎo)時間和指導(dǎo)方式滿意嗎？
A．非常滿意
12.50%
B. 能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)
60.00%
B．比較滿意
74.17%
C. 為考試成績，不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)
18.33%
C．不滿意
13.33%
D．非常不滿意
0.00%
D. 完不成學(xué)習(xí)任務(wù)
3.33%
03
除開其它外在因素，你對開展高職英語聽力自主學(xué)習(xí)的興趣如何？
A．非常感興趣
11.67%
14
你對高職英語聽力課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式感興趣的程度。
A．非常
20.00%
B．比較感興趣
51.67%
B．比較
50.83%
C．一般
30.00%
C．一般
27.50%
D．不感興趣
1.67%
D．不感興趣
1.67%
15
你對武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言自主學(xué)習(xí)中心的環(huán)境設(shè)施以及開放時間滿意嗎？
A．非常滿意
10.00%
04
英語聽力老師在自主學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)的程度如何？
A．指導(dǎo)很多
15.83%
B．比較滿意
44.17%
B．指導(dǎo)比較多
65.83%
C．不滿意
40.83%
C. 指導(dǎo)很少
16.67%
D. 沒有指導(dǎo)
1.67%
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