大學生教學管理的方式探索論文
摘要：本文以學生參與教學管理為著眼點，分析了其意義和優(yōu)勢，并以大連海洋大學理學院為例，深入探討了大學生實際參與教學管理的具體措施和實踐。
關(guān)鍵詞：大學生；教學管理；能力培養(yǎng)
教學管理對于現(xiàn)在的高校來說非常重要和關(guān)鍵，在監(jiān)管教學活動，完成教學目標，把控教學質(zhì)量方面起著重要作用。[1]目前普遍存在的現(xiàn)象是大學生在教學活動中大多數(shù)處于被動的狀態(tài)，在這個過程中，學生們不能較好地領(lǐng)會教學活動的主旨，也就不能得到預(yù)想的提高。因此，探索如何充分發(fā)揮大學生的主體性，讓大學生參與到實際的教學管理中來，將大學生視為高校教學管理的參與者具有重要的意義。
一學生參與教學管理的優(yōu)勢
（一）提高教學質(zhì)量
學生參與到教學管理中，可以提高教學質(zhì)量，在學生參與管理時，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就能以學生自己的角度來向教師進行反饋，從而使教師可以更好地了解學生對教學活動的真實想法，并且以此來改進教學活動上的不足，完善每一個教學活動。
（二）改善教學模式
學生參與到教學管理中，為教學管理注入了一股新生力量，長年的進行教學管理工作可能會使教師的思維形成慣性，而學生參與進來，能夠帶來新的靈感，換一個角度審視問題，會提出一些使工作更加靈活，快捷的建議，從而使教學管理工作盡善盡美。
（三）提高學生能力
學生參與到教學管理中，可以讓學生掌控一部分主動權(quán)，學生參與進來，教學活動不再隔著一層紗，學生實際參與，了解教學活動的運行。“管理者”的身份也能讓學生了解自己的權(quán)利及義務(wù)，學生會逐步形成自我約束意識，提高自律能力。[2，3]工作中與老師同學交流，提升溝通能力。
二學生參與教學管理方式的探索與實踐
（一）提供學生參與到教學管理環(huán)節(jié)中的機會
大學生參與到教學管理中是一個需要長期進行的課題來觀察總結(jié)其中的優(yōu)劣，[4]所以學生需要一個正式的身份來加入教學管理的環(huán)節(jié)之中，例如助理、志愿者等。在大連海洋大學理學院，我們就對大學生參與教學管理進行了探索與實踐，設(shè)置了教學管理學生志愿者若干位，要求學生能力出眾，品行端正，工作認真負責，由學生自主報名并由教學管理教師層層把關(guān)、面試，最后確定人選。在確定了三到四名學生志愿者后，由主管教師給志愿者排班，在學生的課余時間來到學院辦公室進行教學管理相關(guān)工作。
（二）參與到教學工作的日常管理
作為一名教學管理學生志愿者，首先要負責學院教學工作的日常管理，如教學文件的收發(fā)、整理和教學活動的設(shè)計、運行。首先是學院日常的通知、文件的收取及派發(fā)，統(tǒng)計整合工作。在沒有學生參與到教學工作之前，學校派發(fā)到學院的文件都由負責教師自己來完成，再加上日常的教學管理，使得教師的工作壓力十分大，在教學管理志愿者加入到教學工作中后，文件處理方面的任務(wù)就由學生來完成，這不僅很大程度上的緩解了教師的工作壓力，而且對學生還有著一定程度上的能力的提升。教學文件的相關(guān)工作并非只是簡單的送達和接收，在送達文件后，接收文件的部門負責人經(jīng)常會詢問文件相關(guān)內(nèi)容，所以在送達文件之前，學生有必要和教師交流文件相關(guān)內(nèi)容，可以使學院內(nèi)文件更準確的送到指定部門。通過這一類工作，學生可以提升自己的交流能力，分析能力，并且還能一定程度的了解學校職能部門的運作，使學生與教學更加緊密相關(guān)。再者是學院的教學活動，在沒有學生參與到教學工作之前，學院的教學活動并不能準確把握學生們的心理，導致有部分學生對教學活動不是很感興趣。但在學生志愿者參與進來之后，學生會將自己的想法以建議的形式提出給教師，經(jīng)過多次嘗試，學院的教學活動內(nèi)容逐漸豐富起來，也提起了學生的'興趣，更多的學生主動參與進來，使教學活動取得了超出預(yù)期的成績。
（三）參與教學檔案的規(guī)范化建設(shè)
檔案管理是各單位日常管理的重要組成部分，高校在從事教學過程中，一定會產(chǎn)生大量的教學資料和檔案。[5]而數(shù)量較大，種類繁多的各類教學檔案就需要集中儲存，分類安放。其中的工作量尤為繁重，這些繁重的工作也給教師的日常工作增添了不小的負擔。在學生志愿者加入進來后，情況有很大改善。在工作中，以學生的觀點，發(fā)現(xiàn)了檔案日常管理的可改進之處。如檔案分類不夠靈活，目錄含義界線不明顯等等。在學生把自己建議與設(shè)想與教師交流溝通之后，完善了檔案的細分，劃清了含糊的類別界線；還有對陳舊檔案盒的替換，檔案盒標簽的重做以及檔案盒的合理安放等工作。這些使得檔案管理工作更加的精致、細膩、規(guī)范。
（四）參與教學檔案的信息化建設(shè)
隨著科學技術(shù)水平的不斷進步和社會環(huán)境的不斷變化，計算機運用已經(jīng)滲透到日常工作和生活的各個方面。并且起到了十分積極的作用。運用計算機信息技術(shù)對院校的教學檔案進行管理，具有檢索迅速、查找方便、可靠性強、存儲量大、保密性能好等等優(yōu)點。[6]這些優(yōu)點也正是現(xiàn)代社會環(huán)境下所急需的。大連海洋大學理學院投入使用了一個全新的檔案信息化平臺，通過對該平臺的操作，學生志愿者完成了對以往教學檔案的回溯工作，并且還能完成新錄入檔案的信息化工作。
（五）交流學生參與教學工作的心得體會
通過學生親身經(jīng)歷，感受到了學生參與到教學管理的好處與較之傳統(tǒng)管理方法的優(yōu)勢。首先作為學生，在獨立完成工作、發(fā)現(xiàn)問題、與教師商議解決時，鍛煉了獨立思考的能力，悉心觀察的能力以及交流溝通的能力。這些能力在工作中更加容易培養(yǎng)，并且對學生日后走向社會仍然有著極大地好處。再者對于學院的檔案管理工作，學生的加入不僅有效的緩解了教師繁重的工作壓力，同時也帶來了全新的工作理念，一種不同于傳統(tǒng)工作方式的新鮮方法。使檔案管理工作更加井井有條，細致入微。
三結(jié)束語
學生參與高校教學管理工作能提高學生的主體意識，發(fā)揮學生的主動性與積極性，這是對傳統(tǒng)教育管理模式的改革與創(chuàng)新，也是教學管理發(fā)展的趨勢和重要方向。因此高校應(yīng)讓學生科學、合理地參與到教學管理工作中，這將對提高教學質(zhì)量、培育創(chuàng)新人才起到積極的促進作用。
參考文獻
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