青少年人際困擾與心理健康的探析論文
青少年是未來國家發(fā)展的希望，關注其成長具有重要的意義。現(xiàn)階段，隨著城市化的推進，城市空間的隔斷越來越明顯。在這樣的大環(huán)境中成長的青少年，在交際方面存在著一些問題，而這些問題便成為其成長的主要困擾。就目前的調查分析來看，青少年的人際困擾發(fā)生率非常高，而這種困擾又會造成青少年負面情緒的增長，所以對其心理健康的影響顯著。基于這樣的認識，分析青少年人際困擾的產(chǎn)生因素，并做好相應的心理健康指導，這樣可以針對性地解決青少年人際困擾的產(chǎn)生。
一、青少年人際困擾產(chǎn)生的原因
人際困擾指的是在人際交往的過程中由于各種因素而產(chǎn)生的關系不和諧，交往不協(xié)調，并伴有焦慮、孤獨、抑郁等消極情緒的體驗過程。因為人際困擾對青少年的心理健康具有突出的影響，所以分析困擾產(chǎn)生的原因并針對性控制意義重大。
（一）情緒因素
從目前的分析來看，青少年人際困擾的產(chǎn)生，其主要原因包括情緒因素。青少年在心智發(fā)育等方面存在著明顯的不成熟，所以在情緒控制方面做得不夠好。就目前的分析來看，大部分青少年情緒外露十分嚴重，這種情緒的明顯外露在人際交往中會引起部分人員的不滿，所以在長久的情緒外露中，青少年可能因情緒表達的不善而被別人冷落或者疏遠。總而言之，就是情緒控制的不到位使得人際困擾的產(chǎn)生概率大大增加。
（二）認知因素
認知因素是產(chǎn)生人際困擾的另一個主要原因。從人際交往的實踐調查來看，大部分人員喜歡和自己處在同一認知層面上的人進行交流，而就青少年而言，有的人認知水平比較高，在人際交往中容易被其他人孤立；有的人則是因為認知水平比較低，受到了其他人的嫌棄。再者，因為認知上的差異，青少年在交流方面困難程度加大，所以人際困擾也會產(chǎn)生。
（三）交往技能
交往技能也是人際困擾的重要影響因素。從目前的分析來看，青少年受自身性格的影響，其交往技能存在著較大的差別。比如性格開朗活潑的青少年，在人際交往的過程中，總是能和別人打成一片；而那些比較靦腆、羞澀的青少年，因為羞于表達，所以在人際交往中處于弱勢。簡言之，就是青少年的人際交往技能水準影響了其人際交往的關系。
二、青少年心理健康建設
（一）學校加強心理健康教育
就青少年的心理健康建設來看，一項重要的措施是學校要加強心理教育。學校對于青少年心理健康教育的加強主要從三個方面進行：第一是在學校，要設置完整的心理健康教育課程。通過課程的開展讓青少年重視心理健康的作用，從而在自我暗示的情況下培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)。第二是在校園內，要建立具有專業(yè)性的心理輔導辦公室。針對教學中發(fā)現(xiàn)的青少年心理問題，辦公室老師可以進行主動的約談，這樣，學生的'心理問題得到解決，其成長會更加健康。第三是在學校的活動中滲透心理健康的內容，從而達到間接教育的目的。
（二）家長要實時地對青少年進行心理了解和指導
家長是青少年的陪伴者，也是其行為和心理的指導者，所以家長在日常生活中要實時地對青少年進行心理的了解和指導。簡單來講，青少年的情緒控制能力比較差，所以在情緒產(chǎn)生的時候會有比較明顯的表現(xiàn)，如果這些情緒得不到釋放，其心理壓力會不斷增大，這對于學生的心理健康十分不利。基于這樣的認知，家長要實時關注青少年的情緒表現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)問題的時候及時和青少年進行交流，這樣，青少年的情緒在交流中得到釋放，而家長也可以在交流中了解青少年的具體心理。了解心理狀況后再進行指導，青少年的心理成長會更加健康。
（三）分析心理健康的構成因素，并進行因素強化
心理健康的建設需要對影響心理的因素進行全面的了解，而就目前的分析來看，影響青少年心理健康的因素主要有三個，分別是成長環(huán)境、基礎認知以及個人的情緒。從這三個因素的具體分析來看，青少年的心理健康受成長環(huán)境的影響最大，所以在心理健康建設的過程中，要不斷地對其成長環(huán)境進行調整和改善，使其處于對青少年有益的狀態(tài)。另外，積極地進行教育強化，幫助青少年增強認知并提升控制情緒的能力，這樣，青少年心理健康的建設效果會得到明顯的提升。
三、結束語
人際交往是青少年成長過程中的必修課，在不斷的交流過程中，總會產(chǎn)生一些困擾，如果這些困擾得不到很好的解決，那么青少年的心理健康會受到重大影響。所以分析人際困擾的產(chǎn)生因素，并探討心理健康建設的有效手段意義重大。
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