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    生態(tài)文明教育在生物教學(xué)的作用論文

    時(shí)間:2021-06-22 17:59:14 論文 我要投稿

    生態(tài)文明教育在生物教學(xué)的作用論文

      一、前言

    生態(tài)文明教育在生物教學(xué)的作用論文

      建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉,關(guān)乎民族未來(lái)的大計(jì)。生態(tài)文明的建設(shè)極其重要,為了更好的建設(shè)生態(tài)文明,還要從提高每個(gè)人生態(tài)文明意識(shí)做起。讓人們自覺(jué)養(yǎng)成生態(tài)行為習(xí)慣。那么作為一名生活在地球的人類(lèi),雖然科學(xué)技術(shù)不斷的在進(jìn)步,也能緩解資源緊缺問(wèn)題,但同時(shí)它也會(huì)帶來(lái)新的環(huán)境問(wèn)題。依賴(lài)科學(xué)技術(shù)治理環(huán)境并不是長(zhǎng)久之計(jì),面對(duì)資源約束趨緊,環(huán)境惡劣,我們每個(gè)人都有責(zé)任有義務(wù)早早樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)。中學(xué)生是祖國(guó)的花朵,是建設(shè)國(guó)家的棟梁,中學(xué)生這一階段也是形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀重要階段,這就要求生物教師應(yīng)該做好生態(tài)文明教育的宣傳和引導(dǎo)。潛移默化讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保理念,讓學(xué)生明白生態(tài)文明的重要性。

      二、在日常習(xí)題試卷及教材內(nèi)容滲透生態(tài)文明教育

      考試是學(xué)生進(jìn)行思考的一個(gè)過(guò)程,考重要知識(shí)點(diǎn)不只是為了強(qiáng)化學(xué)生解題技巧與能力,還是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。在這種情形下,教師編制的有關(guān)生態(tài)文明的生物練習(xí)題以及在期末考試或期中考試題中滲透生態(tài)文明知識(shí)點(diǎn)的考題,通過(guò)做題有助于加深生態(tài)文明知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的印象,巧妙的設(shè)題有利于激發(fā)學(xué)生生態(tài)危機(jī)意識(shí)。結(jié)合生物教材內(nèi)容,講人口增長(zhǎng)問(wèn)題帶來(lái)的環(huán)境壓力和食物鏈維持的生態(tài)平衡的重要性,以及生物圈等,并配上生物教科書(shū)上以生態(tài)文明為主題的圖片,這樣直觀的圖片和恰當(dāng)?shù)奈淖纸Y(jié)合,會(huì)更加震撼人的心靈,從而有利于學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明理念,讓學(xué)生真正感受到生態(tài)文明建設(shè)的迫切性,而生態(tài)文明建設(shè)是時(shí)代所需的。

      三、利用實(shí)踐活動(dòng)滲透

      由于學(xué)生長(zhǎng)期在校園內(nèi),并沒(méi)有充足的時(shí)間和很多的機(jī)會(huì)去外面感受大自然。因此應(yīng)該讓學(xué)生從課內(nèi)轉(zhuǎn)為課外實(shí)踐,并根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)環(huán)保活動(dòng)小組,部分學(xué)生可以進(jìn)行開(kāi)展小區(qū)居民生態(tài)意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷,并結(jié)合生物學(xué)知識(shí),與老師一起分析和探討調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生思考,活躍討論氛圍,還可以讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校園海報(bào)宣傳世界環(huán)境日,讓學(xué)生記住世界環(huán)境日,并讓他們明白世界環(huán)境日的重要性。還可以讓學(xué)生查閱生態(tài)文明資料并編輯整理,制作成一本生態(tài)文明知識(shí)宣傳手冊(cè),讓學(xué)生自己動(dòng)手,看哪些小組完成的好,并給予肯定的回應(yīng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)此次活動(dòng)的情感體驗(yàn)。目的都是為了將生態(tài)文明意識(shí)植入每個(gè)學(xué)生心中,讓學(xué)生從豐富的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)人與自然和諧相處的必要性。在寒暑假期間,教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到濕地公園,或森林公園了解生物的多樣性,體驗(yàn)大自然一草一木,一蟲(chóng)一鳥(niǎo),還要激發(fā)學(xué)生的生態(tài)思維,而不單單只是以一個(gè)參觀者的身份,只是看看稀奇的動(dòng)物就結(jié)束了,教師應(yīng)該講解其中的樹(shù)木會(huì)進(jìn)行植物光合作用,能吸收汽車(chē)尾氣排放的和人呼出的二氧化碳,并釋放出人類(lèi)維持生命的氧氣,還有凈化污水、消除噪音等其他作用,從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的必要性。講解珍稀動(dòng)物對(duì)環(huán)境的高要求,讓學(xué)生明白有些物種一旦遭到殺戮,端上了人們的餐桌,或者動(dòng)物的皮毛披在了人們的身上,這很有可能會(huì)讓動(dòng)物遭受滅頂之災(zāi),并且破壞了生態(tài)平衡。結(jié)束后還應(yīng)該要求學(xué)生寫(xiě)考察心得,進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟人與自然要和諧共處,體會(huì)人與自然是相互依存的關(guān)系。

      四、生活場(chǎng)景的滲透

      生態(tài)文明與生活息息相關(guān),與我們每個(gè)人切身利益相關(guān),也與我們的生活小細(xì)節(jié)相關(guān),比如說(shuō),生活垃圾如何處理?方式很重要,有些垃圾是不可降解的`,有些是可以回收的。垃圾處理的好可以發(fā)酵為沼氣,但若隨意處理,不僅會(huì)污染水和土地,而且垃圾長(zhǎng)時(shí)間的堆積散發(fā)出來(lái)的氣味對(duì)人體的呼吸道會(huì)造成一定的影響。我們生活中的水,是我們生命之源,人人都離不開(kāi)水,因此學(xué)校一定要加大力度宣傳節(jié)約水資源標(biāo)語(yǔ),教師一定要給學(xué)生普及水資源的可貴。并用行動(dòng)感染學(xué)生,用完自來(lái)水應(yīng)立即關(guān)掉水龍頭,重復(fù)使用水,提高水的利用率。從各方面細(xì)節(jié)做到節(jié)約水資源。另外還有食堂吃飯,同學(xué)或家人聚餐吃飯,都要實(shí)行光盤(pán)行動(dòng),吃不完就打包,杜絕浪費(fèi)。每個(gè)學(xué)校門(mén)口相應(yīng)的都會(huì)有各種小吃攤,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普,說(shuō)明使用一次性筷子帶來(lái)的危害,使用白色塑料袋給土地帶來(lái)的危害。應(yīng)提倡學(xué)生拒絕使用一次性筷子和餐盒,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,保護(hù)環(huán)境,做個(gè)有生態(tài)文明素質(zhì)、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有朝氣的中學(xué)生。

      五、傳播生態(tài)文明理念

      一個(gè)學(xué)生背后是一個(gè)家庭,一個(gè)家庭背后是一個(gè)社區(qū),一個(gè)社區(qū)背后是一座城市,因此作為生物教學(xué)老師,一定要善于激發(fā)學(xué)生的生態(tài)思維,還要提倡學(xué)生放學(xué)回家后抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)向周?chē)藗鞑ド鷳B(tài)文明理念,以自身行動(dòng)感染人,以言語(yǔ)喚醒人,在家里,在學(xué)校,在社會(huì),時(shí)時(shí)刻刻落實(shí)生態(tài)文明理念。堅(jiān)持節(jié)約,杜絕浪費(fèi),做生態(tài)文明的踐行者和傳播者。而且對(duì)一些破壞綠化的行為還要勇敢的進(jìn)行勸阻,提倡生態(tài)文明,讓生態(tài)文明理念植入每一個(gè)人的心中。

      六、結(jié)束語(yǔ)

      生態(tài)文明意味著可持續(xù)發(fā)展,隱藏著人類(lèi)與自然和諧相處的含義,大量的事實(shí)證明,人不能戰(zhàn)勝自然,征服自然,而是要敬畏自然,尊重自然,熱愛(ài)大自然,其中包括保護(hù)動(dòng)植物、不食野生動(dòng)物、不亂砍濫伐等其他愛(ài)護(hù)環(huán)境行為。

      作者:曾新俊 單位:福建省南靖縣湖美中學(xué)

      參考文獻(xiàn):

      [1]姚春花.生態(tài)文明教育在初中生物教學(xué)中的滲透[J].2015年第01期.

      [2]李正文.生物教學(xué)中生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)[J].2014年8月第33期.

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