從語篇功能角度論雅思的閱讀技巧論文
一．引言
M.A.K.Halliday（韓禮德）在倫敦學派中繼承和發(fā)展了J.R.Firth的理論，建立了一個完整的系統(tǒng)語言學理論模式，即“系統(tǒng)功能語法（語言學）”，屬于功能主義語言學派。與形式主義語言學派（即當代形式主義—轉(zhuǎn)換生成語法學，起源于古典形式主義—結(jié)構主義語言學）從心理學角度研究語言截然對立，系統(tǒng)功能語法（語言學）從社會角度研究語言，重視語言的社會功能及如何實現(xiàn)這些社會功能。韓禮德從語言進化的觀點出發(fā)，把語言的各種功能歸納為三個“元功能”（meta-function），它們分別是：概念元功能（ideational meta-function），人際元功能（interpersonal meta-function），語篇元功能（textual meta-function）。其中語篇元功能是指語言成分組織成內(nèi)部意義連貫又與特定情景相適應的語篇的功能。語篇元功能涉及到三個子系統(tǒng)：主位結(jié)構，信息結(jié)構和銜接系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)是促成語篇連貫的基礎，同時也為分析理解語篇提供了重要的途徑。本文擬從這一語篇元功能角度探討其對雅思閱讀理解的影響，及其對答題思路的`幾點啟示。
二．語篇功能系統(tǒng)
1．主位結(jié)構
主位（Theme）和述位（Rheme）是實義切分法的兩個概念。最早由布拉格學派的創(chuàng)始人馬泰休斯（Mathesius）提出。主位（也稱為心理主語）一般位于句首，是語句信息傳輸?shù)钠瘘c，是小句其余部分的表述基礎。述位是小句中圍繞主位的敘述和說明。當主位和語法主語在語句中重合時，該主位為無標記主位，否則為有標記主位。例如：
（1）People（無標記主位）‖prefer to live in the outer suburbs in Melbourne（述位）.
（2）In Melbourne（有標記主位）‖people prefer to live in the outer suburbs（述位）.
主位可以根據(jù)本身的復雜程度分為單項主位（Simple Theme），復項主位(Multiple Theme )和句項主位(Clause as Theme)。單項主位是不可以再分成更小的功能單位，可以由名詞、詞組或短語來體現(xiàn)。復項主位由多種語義成份構成，它總是含有一個經(jīng)驗成分（包括參與者、環(huán)境成分或過程），還可能含有語篇成分（包括連續(xù)成分，如now、well等；結(jié)構成分，如and、however等；連接成分，如 therefore、finally）和人際成分（包括情態(tài)成分，如certainly、surely等；限定成分，如can’t、won’t；稱呼成分，如John、Mum）。句項主位是指整個小句充當主位，由復合句中的主句或從句構成。例如：
（1）Well（連續(xù)）but（結(jié)構）then（連接）[語篇主位]︱Ann（稱呼）surely（情態(tài)）wouldn’t（限定）[人際主位]︱the best idea[經(jīng)驗主位]‖be to join the group[述位]?（Halliday 1994：55）
（2）The fact that children’s ideas about science form. part of a larger framework of ideas（句項主位）‖means that it is easier to change them（述位）.（劍橋4/Test1/Q4）
韓禮德曾把主位比喻為墻上的木釘，信息就如一串東西掛在這個木釘上。也就是說主位是信息安排的綱，述位則是傳達新信息的目。因此研究主位結(jié)構的意義就在于把握篇章的起承轉(zhuǎn)合，了解有關中心內(nèi)容的信息在語篇中的分布情況。
2．信息結(jié)構
信息結(jié)構是把語言組織成信息單位（information unit）的結(jié)構。每一個信息單位是由已知信息（given information）和新信息（new information）組織而成。語篇中的已知信息提供交際所需的背景，而新信息則在已知信息的基礎上創(chuàng)造出信息差，信息差決定了語篇信息的交際動力。如果數(shù)個小句主位包含的全部都是新信息，那就構建不成語篇。如果全部都是舊信息，語篇便得不到發(fā)展。一般來說，主位表達已知信息，是信息的起始點。而述位則表達新信息，是信息的中心，這也是英語句子“信息焦點尾重原則”的反映。但并不總是如此，有時為了達到特殊的表達效果，也會用主位來表達新信息。在書面語篇中，由于無法用語調(diào)來表明重要信息，所以一般要依靠語序來區(qū)分主、次信息。例如：
（1）Milgram’s experiment（T1）solves an important question in sociobiology（R1）.
（2）An important question in sociobiology(T2) is solved by Milgram’s experiment(R2).
這兩個句子中，主位和述位的不同決定了已知信息和新信息的不同，從而使得第一句的信息中心是an important question in sociobiology，而第二句的信息中心是Milgram’s experiment。
3．銜接系統(tǒng)
胡壯麟（1994）指出，語篇主述位的反復銜接是實現(xiàn)語篇銜接和連貫的重要手段之一。銜接體現(xiàn)在語篇的表層結(jié)構，而連貫體現(xiàn)為語篇深層結(jié)構上的語義聯(lián)系。韓禮德認為語篇有五種銜接方式：指稱（Reference）、替代（Substitution）、省略（Ellipsis）、連接（Conjunction）、詞匯銜接（Lexical Cohesion）。指稱是指一個項目的意義要靠另一個項目來解釋的現(xiàn)象。替代和省略是指本著交際中的簡潔原則，語篇中的重復信息被其它項目替代或被省略掉的現(xiàn)象。連接成分體現(xiàn)語篇中各種邏輯關系，往往是一些過渡性的詞語，表示轉(zhuǎn)折、時間、因果等邏輯聯(lián)系。詞匯銜接是指通過重復、同義、反義、上下義、整體部分義、以及同一語義場的詞匯搭配等詞匯手段來體現(xiàn)語篇的語義關系。
【從語篇功能角度論雅思的閱讀技巧論文】相關文章：
雅思同義詞閱讀技巧05-23
中考論文閱讀技巧05-06
典論論文節(jié)選閱讀答案03-24
議論文閱讀技巧06-26
閱讀議論文技巧11-20
議論文的閱讀題閱讀技巧11-20
換個角度閱讀答案07-12
雅思技巧的心得08-12