高爾夫文化下的體育教育應用研究論文
摘要：高爾夫是一項具有深厚文化底蘊的現(xiàn)代運動，在經(jīng)濟、文化快速發(fā)展的今天，高爾夫文化有其特殊的定義，且教育價值突出。“為他人著想”、“公平競賽”和“對球場的保護”是高爾夫運動所倡導的行為規(guī)范，“自律、誠信”是高爾夫運動的重要精神，也是我們做人做事應該堅持的價值標準。文章通過闡釋高爾夫文化的內(nèi)涵，考察高爾夫文化對體育教育的積極影響，來分析高爾夫文化在體育教育中的應用效果。
關鍵詞：高爾夫文化；體育教育；應用
高爾夫運動是一項具有深厚文化底蘊的現(xiàn)代運動，其優(yōu)美的運動環(huán)境，球員優(yōu)雅的紳士風度吸引越來越多的人加入。尤其在當代經(jīng)濟文化快速發(fā)展的影響下，高爾夫這項運動有其特殊的文化傳承，并且教育價值突出。在美國，部分小學就已經(jīng)開設高爾夫興趣課程，從多種角度讓兒童體驗高爾夫運動的樂趣，部分大學開設高爾夫?qū)I(yè)課程或高爾夫社團俱樂部，培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才；在韓國和日本，雖然國土面積有限，但高爾夫運動的普及程度很高，日本國內(nèi)高爾夫球?qū)W校也是備受學員青睞。這些國家將高爾夫文化教育融入到學生培養(yǎng)體系中，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)、完善的人格特點、高尚的文化修養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。因此，高爾夫文化在體育教學活動中的應用和傳播，以及專門的高爾夫課程體系建設，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進作用。
一、高爾夫文化
文化是一定歷史時期伴隨著人類發(fā)展、社會進步而沉淀下來的智慧結(jié)晶。隨著社會的進步，人們對文化的傳承和發(fā)展日趨重視。國內(nèi)外相關學者對高爾夫文化的研究從未間斷，基本認為高爾夫文化是以高爾夫運動特征為基礎，運動競賽體制、揮桿技術特點、高爾夫禮儀以及各種球場設施為載體，以其獨特的高爾夫禮儀和規(guī)則為價值取向，所形成的社會意識形態(tài)。
（一）高爾夫禮儀文化
高爾夫這項運動是蘇格蘭牧羊人放牧時自創(chuàng)的游戲，后來逐漸演變?yōu)闅W洲貴族所熱衷的運動，其中的“紳士禮儀”和“貴族精神”在發(fā)展演化中逐漸形成高爾夫禮儀，它讓我們在享受文明、優(yōu)雅、陽光和具有挑戰(zhàn)性運動的同時，塑造自身的人格修養(yǎng)。在高爾夫球場，不論是職業(yè)球員還是愛好者，都非常注重自己的言行舉止，不大聲喧嘩，舉止文明，禮貌待人；球員在打球時上身要穿著帶領的服飾，下裝要穿過膝短褲或長褲，以符合高爾夫著裝禮儀；比賽中，球員要時刻為他人著想，例如在他人擊球時不應走動、講話或產(chǎn)生其他噪音，當同組球員的球暫時無法找到時要幫助一起尋找等。遵守高爾夫禮儀是球員行為舉止的外在表現(xiàn)，高爾夫球不僅看中球員的技術和成績，更看中打球者的品德和人格魅力，不能遵守禮儀的人是無法融入高爾夫群體，也無法體會到高爾夫運動的真諦。
（二）高爾夫競技文化
高爾夫是一項富有挑戰(zhàn)性的運動，真正要戰(zhàn)勝的永遠只有自己。高爾夫競技文化包括規(guī)則文化、明星文化等。高爾夫球規(guī)則是由蘇格蘭圣安德魯斯皇家古老高爾夫球俱樂部（R&A）及美國高爾夫球協(xié)會（USGA）審定，每四年修訂印制一次的最權威的行為規(guī)范用書，用以維護比賽秩序、指引職業(yè)球員和業(yè)余愛好者開展賽事的執(zhí)行標準。它以“為他人著想”、“公平競賽”和“對球場的保護”三點為基本原則，將高爾夫運動中所倡導的行為規(guī)范、行為舉止和行為理念，作為34條規(guī)則的“法典”基礎，形成了貫穿規(guī)則全文的精神依據(jù)。高爾夫球規(guī)則的制定是圍繞公平原則展開，以保證每位球員在公平的環(huán)境中進行比賽，維護球員應有的權利。例如在比賽中開球時間的安排，開球順序的先后，打球過程中球員遇到的各種情況和處置方式，球員差點系統(tǒng)等，都從最公平的角度出發(fā)，即對違反規(guī)則者進行一定處罰，同時又最大化的保護了其他球員相應的權利。球員差點系統(tǒng)，能夠讓不同水平的高球愛好者同場競技，體驗與高水平職業(yè)球員同場比賽的樂趣。眾所周知，高爾夫球場面積廣大，地形復雜，一場正式的高爾夫比賽只有幾名裁判員執(zhí)裁，并且裁判員很少跟隨球員觀察比賽，即使出現(xiàn)某種棘手的狀況，裁判也很難第一時間到場并給出裁決，這就需要每位球員自覺遵守高爾夫球規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，形成崇尚禮儀的個人素養(yǎng)。明星文化是競技體育中所獨有的，也可稱之為明星效應。2017年“老虎”伍茲因腰傷，在告別球場10個月后回到美巡賽場，參加2017英雄世界挑戰(zhàn)賽吸引了大量觀眾到場觀看，網(wǎng)絡媒體也是持續(xù)關注這位曾經(jīng)的世界第一，全球各地的虎迷們通過網(wǎng)絡觀看了這場比賽，也讓這場比賽受到了前所未有的關注。在場外，泰格伍茲、麥克羅伊等職業(yè)球員代言耐克品牌服飾、鞋帽等，耐克公司推出同款服裝和鞋帽備受粉絲們的青睞，購買喜愛的明星代言的產(chǎn)品不僅激勵著球迷們對此項運動的熱愛，也促使他們樹立良好的價值觀和道德品質(zhì)，同時公司也打響了品牌達到宣傳的目的。
（三）高爾夫精神文化
“自律、誠信、替他人著想”是高爾夫運動最重要的精神，也是我們做人做事應該堅持的價值標準。“自律”是指在沒有人監(jiān)督的情況下，主動遵守規(guī)則，自覺約束行為舉止，不受外界影響的行為原則。高爾夫球場面積廣闊，裁判無法跟隨每位球員執(zhí)法比賽，整個比賽過程基本是由球員自己遵守規(guī)則，按照規(guī)則要求的處置程序完成比賽，因此，高球比賽必須要每位球手高度自律，也就是高爾夫運動倡導的自律精神。“誠信”即待人處事真誠、一諾千金，是做人的基本準則，是個人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，人格高尚的表現(xiàn)。高爾夫球比賽是由球員自己記錄本人和同組球員整輪比賽成績，經(jīng)過本人簽字確認后提交記分卡的記分形式，它充分體現(xiàn)了球員誠信做人的道德品質(zhì)，并激勵著高爾夫參與者在日常生活中誠信待人，言行相符。“替他人著想”就是站在他人的立場上想問題，憂他人之憂，樂他人之樂。我國古代著名思想家、教育家孔子曾說過：“己所不欲，勿施于人”，也就是這個道理。高爾夫賽場上處處體現(xiàn)著為他人著想，包括在打球前、打球中和打球后。球員開球前，如果上一組球員沒有離開自己可能的開球范圍時要耐心等待，打球時要注意自己的揮桿或練習揮桿是否會影響到他人安全，打球后要及時補沙或修復草皮，為下一組球員提供最好的比賽環(huán)境等。打高爾夫球是一種生活方式，學打高爾夫球?qū)嶋H就是學做人，一場比賽幾個小時就能讓自己學習做人的道德情操，講究自我節(jié)制，寬容待人。高爾夫精神賦予了這項運動新的內(nèi)涵，我想這也是它被稱為“貴族運動”的.原因之一。
二、高爾夫文化與體育教育
2017年9月國務院副總理劉延東在全國學校體育工作座談會上強調(diào)：“青少年的理想信念和綜合素質(zhì)是國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，學校體育對青少年身心健康和國家民族長遠發(fā)展具有戰(zhàn)略意義，要充分發(fā)揮學校體育育人功能，培養(yǎng)學生健康體魄，塑造健全人格，促進全面發(fā)展。”增強體質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高青少年身心健康水平，一直是學校體育的工作重心，而高爾夫文化在體育教學中對青少年身心健康發(fā)展起著積極作用。近年來，高爾夫球在國內(nèi)高校專業(yè)建設中發(fā)展迅速，2017年中國大學生高爾夫球錦標賽于2017年11月7日在東方（青島）生態(tài)體育俱樂部啟動，這次比賽共吸引來自全國53所高校（其中本科院校34所、高職院校19所）的244名選手參加比賽，其中同濟大學、中山大學、廈門大學、深圳大學等知名院校也紛紛派隊參賽。從參賽隊數(shù)量來看，近年來高爾夫運動在國內(nèi)高校專業(yè)建設中發(fā)展迅速，專業(yè)發(fā)展前景廣闊；從參賽隊所屬院校來看，涉及從沿海到內(nèi)地，東部到中西部高校都有開設高爾夫相關專業(yè)的高等院校，這次大學生高爾夫錦標賽對推動高爾夫運動，促進高校高爾夫?qū)I(yè)蓬勃發(fā)展起到重要作用。2016年國家體育總局教科司、教育部高校學生司下發(fā)《2016年體育單招管理辦法》，其中將高爾夫項目納入普通高校體育單招統(tǒng)考，成為高爾夫球員進入高等院校學習的新途徑，同時也為高校未來建立專業(yè)高爾夫球?qū)W院打下基礎。除此之外，在廣州、深圳等地部分中小學已開設高爾夫相關的課程和課外體驗活動，東莞市塘廈鎮(zhèn)目前已有6所小學和1所中學開設高爾夫相關課程，高爾夫運動在中小學中推廣展開，對我國培養(yǎng)青少年高爾夫運動起到推動作用。體育教育是一個發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程，是對人的身心進行培養(yǎng)和教育的過程，是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人全面發(fā)展的重要方面。因此，把高爾夫文化融入體育教育過程之中，可以培養(yǎng)性格，挑戰(zhàn)自我，樹立正確的價值觀和道德品質(zhì)。
三、高爾夫文化在體育教育中的作用
（一）培養(yǎng)學生誠實守信、遵守禮儀的優(yōu)良品德
誠實守信是對人的基本要求，也是在校學生必須具備的思想道德品質(zhì)，但考試作弊現(xiàn)象在考試中屢見不鮮，從中反映出部分學生誠信缺失，應加強學生思想品德教育，使其在思想上意識到誠信是道德的基礎。中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美稱，學生既是中華傳統(tǒng)禮儀文化的傳承者，又是體現(xiàn)時代進步要求的實踐者，高爾夫讓我們在享受文明、優(yōu)雅、陽光而具有挑戰(zhàn)性運動的同時塑造了自身的人格修養(yǎng)，球員在比賽中時時刻刻踐行著高爾夫禮儀，如身體行為禮儀，主要是以語言表現(xiàn)方式為主，如禮貌性用語等；服裝禮儀是在運動中球員穿著符合禮儀要求的服裝，是對文化的基本尊重；最后是與周邊環(huán)境的融洽相處，如遵守球場秩序，保護場地設施，尊重球童和服務人員等。在體育教學過程中注重高爾夫文化教育的培養(yǎng)，提高學生誠實守信、替別人著想的優(yōu)秀道德品質(zhì)，不僅符合教育的目的，同時也培養(yǎng)學生道德情操，提高身心健康水平。
（二）促進學生心理健康與全面發(fā)展
常打球的人都知道，高爾夫本質(zhì)上是一項考驗球手心理的運動，其中心理因素占到90%左右，屬技心能主導類運動項目，心理因素對球員穩(wěn)定發(fā)揮至關重要。比賽中通過適當?shù)姆潘尚那椤⒃鰪娮孕判暮吞岣咦⒁獾闹赶蛐詫μ岣弑荣惓煽儯档蜅U數(shù)有很大幫助。學生時期處于身心發(fā)展的關鍵階段，但認知水平和自我調(diào)節(jié)能力有限，他們在日常學習中面臨著各種壓力時會出現(xiàn)抵觸、煩惱、焦躁等情緒，從而產(chǎn)生心理困惑，有時會出現(xiàn)抑郁或心理障礙等問題，長此以往可能會影響學生學習成績，甚至退學等情況發(fā)生。學校應以學生為中心，通過各種方式培養(yǎng)學生自信心、進取心、意志力等健康心理品質(zhì)，引導學生掌握“自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我控制”等基本心理調(diào)節(jié)方式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生主體意識，促進學生全面發(fā)展。
（三）增強學生挑戰(zhàn)自我和勇于探索的精神
在高爾夫比賽中，長草、沙坑、水障礙區(qū)是最常見的三種障礙，對于每個球手來說，他的每一次擊球都面臨著挑戰(zhàn)，直至最后一推小球進洞為止，因為在球場上球員永遠都不知道下一桿會出現(xiàn)什么情況，這種挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在挑戰(zhàn)自我，同時也在挑戰(zhàn)不同難度的球場，即勇于探索的精神。即使在同一個球場，球手每次擊球，每次勝利都是對自我的超越和征服，也正是這種成功的喜悅會激起他追求更多成功的力量。明星球員之所以被眾人仰望，是因為他們在遇到困難時能夠保持冷靜，調(diào)整情緒，做出正確的判斷，享受戰(zhàn)勝困難的快樂。每位學生在漫長的求學路上也會遇到各種困難，這就需要我們努力拼搏，挑戰(zhàn)自我，只有付出行動，邁出堅實的步伐，才能到達成功的彼岸。學校也應通過組織課外活動和鍛煉，培養(yǎng)學生鍥而不舍、勇于探索的精神，這也正是培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)的最好途徑。
四、結(jié)語
高爾夫文化融入到體育教學的過程中，能夠培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)、完善的人格特點、健康的心理素質(zhì)和勇于探索的意志品質(zhì)，同時符合國家對青少年培養(yǎng)的目標要求，促進學生的全面發(fā)展。因此，高爾夫文化在體育教學活動中的應用和傳播，以及專門的高爾夫課程體系建設，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進作用。
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