體育教學(xué)德育常態(tài)化研究論文
摘要：在體育教學(xué)中，通過體育運動能夠促進學(xué)生的智力發(fā)育，形成一定的審美素養(yǎng)，進而使學(xué)生形成良好的思想品德。因此，在開展體育活動中，教師應(yīng)該重視德育教育，提出明確的德育目標(biāo)，讓學(xué)生明白德育教育的意義。本文針對體育教育，提出了開展德育常態(tài)化教育的方式。
關(guān)鍵詞：體育教育;學(xué)生;德育教育
通過體育運動，學(xué)生可以強身健體，鍛煉堅強的意志，還能體現(xiàn)出相應(yīng)的德育功能，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德的有效途徑。同時，在很大程度上，有助于青少年形成良好的思想品德，促進智力發(fā)育，養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)等。在體育教學(xué)中，要將德育滲透在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，也要融入相應(yīng)的校園文化。對于學(xué)生的身心發(fā)展，不僅要實現(xiàn)知識、智力，以及體質(zhì)等發(fā)展，還要在思想品德方面實現(xiàn)良好的發(fā)展，具有良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供內(nèi)在的動力。由此可見，在體育教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生的德育教育是教師值得深入探究的課題。
1明確體育教學(xué)中的德育目標(biāo)，以學(xué)生為本，開展德育教育
在常態(tài)教育中，德育具有重要的位置，德育目標(biāo)是體育課程體系中一員。在體育和健康課程的標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出，體育課程的主要功能包括：健身、教育，以及娛樂等功能，其中，最本質(zhì)的功能就是健身、教育。雖然，在課程的總目標(biāo)中，未能針對體育課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，闡述明確的德育目標(biāo)，不過，在其它的目標(biāo)體系中，對體育、健康課程應(yīng)該實現(xiàn)的德育目標(biāo)進行了說明，并且，在一些領(lǐng)域中，教學(xué)目標(biāo)得到了精細化。例如：在心理健康課程中，明確指明與德育相關(guān)的要重點發(fā)展。但是，在實際教學(xué)的過程中，其德育目標(biāo)卻出現(xiàn)了邊緣化以及零散化的問題，在體育教學(xué)活動中，德育教學(xué)不夠系統(tǒng)，也不夠連貫，常常將心理健康教育放在主要位置，嚴重忽視了德育教育，因此，在體育教學(xué)中，無法發(fā)揮德育教育的教學(xué)效果。經(jīng)過相關(guān)實踐表明，在體育教學(xué)中，對德育目標(biāo)進行明確，可以使體育教師進行教學(xué)的過程中掌握德育方向，進一步發(fā)揮體育教學(xué)的作用，促進學(xué)生的智力發(fā)育，形成良好的品德。體育教學(xué)只是學(xué)校教育的一部分，對體育教學(xué)的德育目標(biāo)進行確立時，要根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)來思考，并且，根據(jù)體育學(xué)科的實際特征，進而側(cè)重于德育教育。自從新中國成立以來，學(xué)校的德育目標(biāo)也有了很大變化，要滿足體育與健康課程相關(guān)需求，所以，在體育教學(xué)中，對德育目標(biāo)進行確立時，我們應(yīng)該從以下幾個方面來著手：第一，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)，比如，誠實正直，勇敢自信，積極樂觀，勤奮好學(xué)，珍惜友誼，尊重他人，樂于助人等。第二，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的情緒，完善的人格，具有良好的人際交往能力，可以適應(yīng)社會，具有健康的心理。第三，增強學(xué)生的責(zé)任感，樹立良好的紀(jì)律意識，掌握基本的法律常識，注重環(huán)保，且具有社會公德心等。第四，增強學(xué)生的體育熱情，能夠刻苦訓(xùn)練，尊重競爭對手，也尊重裁判，并且，具有良好的體育禮儀，以及體育精神等。第五，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國主義情懷，具有集體榮譽感，進而樹立正確的觀念。
2促進體育教學(xué)的德育常態(tài)化，建立德育教育系統(tǒng)，實現(xiàn)體育與德育的有機結(jié)合
對于學(xué)生的思想品德，根據(jù)其心理要素來說，不管哪種思想品德，在形成與發(fā)展的過程中，學(xué)生都需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，尤其在體育教學(xué)中，要開注重團隊合作，讓學(xué)生正確對待競爭，保持平常的情緒，與人順利交流。對體育活動進行開展的過程中，一定會影響學(xué)生道德方面的思想、情感、行為、意志等。對于學(xué)校德育來說，是一項系統(tǒng)的工作，需要長期建設(shè)，因此，在體育教學(xué)中，想要促進學(xué)生的德育教育，應(yīng)該跳出教案，不斷地強化德育教育的意識，以實際行動，在實際體育教學(xué)中，讓德育教育成為一項核心工作，可以從以下幾方面出發(fā)：第一，在日常的體育教學(xué)中，要注重德育教育，將“常規(guī)動作”落實在實處，展開常規(guī)的體育活動，例如：準(zhǔn)備活動、隊列的練習(xí)，以及形體練習(xí)等，以此幫助學(xué)生樹立較強的紀(jì)律意識，養(yǎng)成良好的文明禮儀。如今，體育教學(xué)目標(biāo)為加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，在這樣的背景下，要切實地加強運動強度，提高學(xué)生的運動量，在很大程度上，能夠進一步培養(yǎng)堅強的意志，遇到困難時能夠勇敢頑強，在學(xué)習(xí)中能夠積極進取。第二，對運動知識、運動技能進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該將德育內(nèi)容融入其中。教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)運動技能的規(guī)律，讓學(xué)生得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練，通過不同的運動項目，學(xué)生能夠獲得不同的情感體驗，進而形成相應(yīng)的道德行為，具有不同的道德認知。對于某個運動項目，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)系統(tǒng)地提升學(xué)生的道德感受，例如：在籃球運動中，在傳接球練習(xí)，以及分組比賽的作用下，學(xué)生能夠提高責(zé)任意識，逐漸形成團隊合作精神等。第三，通過心理健康教育、社會適應(yīng)教育，進一步促進德育教育的開展。為了建立學(xué)生的思想品德，應(yīng)該加強心理健康，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，在此基礎(chǔ)上，可知，與心理健康教育、社會適應(yīng)教育相比較，德育教育內(nèi)涵更深刻、范圍更廣。教師應(yīng)該將思想品德的教育密切地聯(lián)系學(xué)生的心理健康，進而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的適應(yīng)能力，實現(xiàn)相應(yīng)的德育目標(biāo)。第四，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，當(dāng)學(xué)生遇到突發(fā)事件時，能夠做出機智的選擇。不同的學(xué)生具有不同的個性，不管是有意，還是無意，在課堂中出現(xiàn)突發(fā)事件時，雖然這種現(xiàn)象是偶然的，但是，也是教學(xué)中無法避免的問題。在教學(xué)的.過程中，對于突發(fā)事件，不僅考驗著教師的機智，同時，也為教師的德育教育提供了教育機會，如果突發(fā)事件得到了良好的教育，學(xué)生會進一步反思問題，否則，很容易對學(xué)生的心理造成不良的影響。
3實現(xiàn)有效德育教育的四種基本方法
第一，根據(jù)學(xué)生思想品德的發(fā)展規(guī)律，在體育課堂中，開展目標(biāo)明確、有針對性的德育教育。對于學(xué)生的思想品德，發(fā)展的過程是由低到高形成的，也是一個逐漸深化的過程。站在學(xué)生自我意識發(fā)展的層面來說，主要分為四個階段，也就是零道德期、他律期、自律期，以及自立期。在不同的階段，學(xué)生的道德意識、道德判斷的能力也有所不同，教師應(yīng)該具有針對性的德育教育方式。例如：對于低年級的學(xué)生，他們的道德期基本處于零狀態(tài)，還沒有形成具體的道德意識，也沒有較強的道德判斷能力，在這個階段，德育教育應(yīng)該注重游戲，做好示范，讓學(xué)生服從。對于高年級的學(xué)生，他們往往處于自律期，形成了相應(yīng)的道德意識，具備了一定的判斷能力，自我控制能力還比較薄弱。因此，在德育中，應(yīng)該強調(diào)啟發(fā)、指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在有組織的教育活動中得到良好的鍛煉。第二，作為體育教師，應(yīng)該讓學(xué)生充分認識到思想品德教育的根本目的、具體要求，以及這項工作的真正意義等。雖然，大部分的教師都能清楚地認識到育人先育德的方式，但是，大部分的體育教師還是未能在體育教學(xué)中積極主動地明確德育的目標(biāo)，所以，大部分的學(xué)生也就自然而然認定，體育課與德育是沒有關(guān)系的。在德育方面，由于體育教師的失語，造成了學(xué)生無視德育。在開展體育課之前，要集合整隊、點名，讓學(xué)生報數(shù)，很多學(xué)生常常忽視體育委員所發(fā)出的指令，只顧著于其他學(xué)生聊天。目前，在課上，教師都會告訴學(xué)生，要遵守社會公共秩序，作具有道德的公民，遵紀(jì)守法等，學(xué)生只有做到了自覺遵守課堂的紀(jì)律，對老師、同學(xué)都尊重，才可以在日后，成為一名合格的公民，這是體育課堂中應(yīng)該實現(xiàn)的重要德育內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的思想得到了提升，對于體育教師所發(fā)出的德育聲音，都會獲得良好的效果。第三，在體育教學(xué)中，應(yīng)該注重體驗式德育。在體育健康課程中，注重身體練習(xí)，這是主要的教學(xué)方法。在體育學(xué)習(xí)的作用下，體育鍛煉的影響下，學(xué)生能夠形成良好的體育行為，不斷地提升自身的實踐能力。教師在實際的體育教學(xué)中，不管是哪種練習(xí)活動，都會在學(xué)生的心理以及生理層面，對學(xué)生造成一定的刺激，進而上升到情感體驗，實現(xiàn)鍛煉意志的目標(biāo)。同時，還能陶冶情操，享受快樂，具有團隊合作意識等。例如：開展耐力跑項目，學(xué)生在練習(xí)的過程中，在心理層面上會體驗堅持的力量。在生理層面，學(xué)生可以體驗到呼吸困難，以及肌肉疲勞等，通過學(xué)生的堅持，會獲得成就感，也會進一步增強學(xué)生的自信心。第四，在體育教學(xué)的任務(wù)中，把學(xué)生的思想教育融入其中。作為一名合格的體育教師，除了負責(zé)學(xué)生的體育訓(xùn)練，還要負責(zé)學(xué)生的思想教育工作。對于青少年的學(xué)生來說，不管是心理，還是生理，都處于健康成長的關(guān)鍵時期，并且，教師的一言一行都會對學(xué)生帶來很大的影響，直接關(guān)系著學(xué)生人格的完整性。因此，體育教師應(yīng)該學(xué)會察顏觀色，掌握學(xué)生思想動態(tài)，進而與學(xué)生良好的溝通，與學(xué)生成為良師益友。另外，在體育教學(xué)中，還要做好學(xué)生的思想工作，這不僅為學(xué)生的心理健康提供了保障，也進一步促進了學(xué)生對思想道德認識。如果學(xué)生能夠在思想上高度地認可體育教師，那么，教學(xué)工作就會開展得十分順利，進而取得良好的德育教育效果。
4結(jié)束語
綜上所述，在體育教學(xué)中，體育和德育是一對很好的組合內(nèi)容，兩者之間具有密切的關(guān)系，既能相互影響，又能相互促進。一旦體育教學(xué)被忽視，那么，德育教育也會被弱化，如果加強了體育教學(xué)，德育也會被強化。良好的德育教育，能夠促進學(xué)生的良性發(fā)展，反之，則會給學(xué)校體育教學(xué)造成不良的影響。目前，在德育常態(tài)化教育中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新，對教學(xué)模式進行調(diào)整，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，體育教學(xué)才能真正地實現(xiàn)相應(yīng)的價值。同時，教師要負責(zé)教育體能與運動技能，讓學(xué)生樹立樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度，進而真正實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
參考文獻：
[1]季瀏,汪曉贊等.初中體育與健康新課程教學(xué)法[M].高等教育出版,2003.
[2]潘紹偉.追求思想的學(xué)校體育[J].中國學(xué)校體育,2011,(4).
[3]華南師大教育系教育學(xué)教研室.現(xiàn)代教育學(xué)[M].廣東高等教育出版,2002.
[4]莫雷,張家積,盧秀安.心理學(xué)[M].廣東高等教育出版社,2002.
【體育教學(xué)德育常態(tài)化研究論文】相關(guān)文章：
德育教學(xué)的研究論文03-31
小班化體育有效教學(xué)研究論文07-26
體育德育教學(xué)探究論文10-13
小學(xué)體育小班化教學(xué)效率提升研究論文01-22
小學(xué)體育課堂高效化教學(xué)研究論文10-14
研究高職體育教學(xué)論文09-24
淺談體育教學(xué)德育論文03-30
體育游戲教學(xué)的實踐研究論文09-23