體育學(xué)科模塊教學(xué)與體育社團銜接論文
隨著體育教學(xué)改革不斷地推進，我校引入“體育模塊化”教學(xué)作為新課標(biāo)下主要的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的摸索和實踐，學(xué)校的體育教學(xué)已經(jīng)取得非常理想的教學(xué)效果，并得到了一線體育教師的高度認(rèn)可。在這種大環(huán)境下，為了我校的體育校本課程開展的更有特色，我們有必要進一步探討模塊化教學(xué)與體育社團之間的關(guān)系問題。只有明確、清晰地定位這二者之間的關(guān)系，才能更好地促進我校體育教學(xué)特色發(fā)展。
1．體育模塊教學(xué)的優(yōu)勢
模塊化教學(xué)使“必修+選修”的培養(yǎng)方式成為可能。一方面，我們力爭在模塊中實現(xiàn)國家必修課程規(guī)定的基礎(chǔ)性目標(biāo)。也就是說，在選修課程中，加入基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，使必修課程教學(xué)內(nèi)容得以實施。另一方面，通過選課走班制教學(xué)，使國家課程中的選修項目得以大力發(fā)展。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了運動的動力。“基礎(chǔ)能力+專項訓(xùn)練”的教學(xué)方式，使學(xué)生積極地投入到教學(xué)中，身體素質(zhì)與運動能力都得到了大幅度提升。體育模塊教學(xué)在操作和實施過程中優(yōu)勢具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．1選課走班教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心
培養(yǎng)了學(xué)生運動愛好，逐步形成興趣－愛好－專長－習(xí)慣的良好發(fā)展模式，讓每位學(xué)生都能掌握一項適合自己的體育專長項目。
1．2根據(jù)學(xué)生興趣愛好重新編班
采用“必修+選修”的教學(xué)模式展開教學(xué)，有效強化學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運動水平，滿足學(xué)生的興趣需求，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與積極性也有良好的促進作用。
1．3讓每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)體育的快樂與成就感
充分認(rèn)識到體育鍛煉的意義與作用，而且還能有效改善一些學(xué)生厭煩體育鍛煉的情況。
1．4學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣
能積極主動參與各項體育活動，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率均能得到一定提升。每位學(xué)生都能在體育課上有收獲，都能培養(yǎng)處運動愛好與專長，利于學(xué)生從事終身體育鍛煉。體育社團對體育模塊教學(xué)又起到了推進作用。據(jù)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查資料顯示，在學(xué)生中會積極主動參與體育鍛煉的比例為35%，被動參與體育鍛煉的比例為60%，不愿意參與體育鍛煉的比例為5%。由此可見，提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣，促進學(xué)生積極主動參與體育鍛煉，是當(dāng)前繼續(xù)解決的首要問題。而創(chuàng)建體育社團就能有效解決這一問題。創(chuàng)建屬于學(xué)生自己的體育社團，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，也可以完善我校開設(shè)學(xué)校特色課程體系的內(nèi)容。
2．學(xué)校體育社團的內(nèi)涵
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的動力源泉，是學(xué)生長期堅持體育鍛煉的內(nèi)在驅(qū)動力。體育社團是學(xué)生結(jié)合自身喜好選擇的體育學(xué)習(xí)以及鍛煉場所，因為是學(xué)生自己選擇的，所以學(xué)生能結(jié)合自身特點和需求，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式與方法。再加上體育教師的指導(dǎo)，能有效促進學(xué)生的身心發(fā)展與個性化發(fā)展，形成一個學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué)、主動學(xué)的體育團體組織。
3．體育社團在校園體育的作用與意義
3．1體育社團就是將校園群眾體育分為多個內(nèi)容
豐富的.板塊，如籃球、足球、乒乓球等，尤其是一些難度較高的體育訓(xùn)練動作，學(xué)生要根據(jù)教師的專業(yè)指導(dǎo)，在確保安全的前提下進行練習(xí)，進而順利完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)。體育社團主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握一項專長，讓學(xué)生真正做到自覺、主動每天鍛煉一小時，注重健康，豐富業(yè)余生活。
3．2體育社團為“體育模塊”教學(xué)起到輔助作用。
體育模塊教學(xué)為分層與分組教學(xué)創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生在練習(xí)過程中更容易形成團體意識，自覺組成學(xué)習(xí)團體。體育社團則是在這個基礎(chǔ)上，通過進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)對象，精練專業(yè)項目而形成的校園內(nèi)相對專業(yè)的運動團體。模塊化教學(xué)注重培養(yǎng)的是學(xué)生體育興趣和基礎(chǔ)能力，而體育社團則是注重培養(yǎng)學(xué)生的特長愛好與“專項能力”。在一定程度上說，我校的體育社團，培養(yǎng)的對象是模塊化教學(xué)中的專項骨干，它為學(xué)校培養(yǎng)能夠代表學(xué)校對外參加比賽并取得榮譽的專業(yè)訓(xùn)練隊員提供了堅實的基礎(chǔ)。因此，體育社團活動的制度化特色比較明顯。如此一來，不單單能促進學(xué)生的分項和分層練習(xí)，也利于學(xué)生享受資源優(yōu)勢，還能讓學(xué)生在無形之中受到熏陶和啟迪，更注重自身素質(zhì)的鞏固和發(fā)展。
4．體育學(xué)科模塊教學(xué)與體育社團的銜接
4．1充分發(fā)揮體育教育引導(dǎo)和組織作用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中離不開教師的正確引導(dǎo)和組織，將體育學(xué)科教學(xué)進行模塊劃分之后，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，當(dāng)學(xué)生選定一個模塊之后，該模塊的負(fù)責(zé)教師就要擔(dān)任起“團長”的職位，積極組織社團里的學(xué)生展開體育學(xué)習(xí)和鍛煉。在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中，教師要基于正確、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，給學(xué)生盡可能多的自由時間和空間，鼓勵學(xué)生間相互監(jiān)督和交流。
4．2注重社團之前的定期交流。
每位學(xué)生的興趣愛好都有一定差異，進入體育社團之后，應(yīng)定期組織不同模塊學(xué)生之間的相互交流，讓學(xué)生暢聊自己在社團里的收獲和遇到問題。雖說學(xué)生選擇的模塊有差異，但體育學(xué)習(xí)和鍛煉的宗旨是不變的。通過學(xué)生間的相互交流，達到互相鼓勵和支持的目的。同時也讓學(xué)生明白自身還存在的不足，找準(zhǔn)改進和努力的方向。
4．3將體育學(xué)科模塊教學(xué)與體育社團的比賽結(jié)合起來。
學(xué)校體育社團內(nèi)部會舉辦各種賽事，在參加外部各項體育比賽的時候也會從體育社團選擇參賽者。因此，要實現(xiàn)體育學(xué)科模塊教學(xué)和體育社團的有效銜接，就必須要將教學(xué)內(nèi)容和社團的賽事緊密結(jié)合起來。如籃球比賽，在模塊教學(xué)的時候教師就要講解體育社團籃球賽事的各種規(guī)律、賽事情況、歷屆參賽選手的基本情況等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握籃球比賽的規(guī)律，了解其他選手，找出自身的優(yōu)勢與不足，積極改進和訓(xùn)練等。
4．4注重挖掘體育學(xué)科模塊教學(xué)和體育社團兩者的共通點。
要實現(xiàn)體育學(xué)科模塊教學(xué)和體育社團的有效銜接必然要挖掘兩者的共通點。如兩者的目的都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育專長，因此在教學(xué)前要充分尊重學(xué)生的選擇和個性化特點，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，但前提是教師必須要指導(dǎo)學(xué)生采取正確、科學(xué)的方式，避免學(xué)生在錯誤的學(xué)習(xí)道路和鍛煉道路上越走越遠。
5．結(jié)論
體育模塊教學(xué)對學(xué)校各年級建立體育社團提供了選擇體育骨干的依據(jù)和基礎(chǔ)，體育社團的活動又對體育模塊的教學(xué)效果起到了提高和展示的作用。積極建構(gòu)學(xué)生的“專業(yè)化團隊”，探索以模塊教學(xué)為“基”，以社團活動為“干”，以專業(yè)訓(xùn)練隊為“果”的發(fā)展樣式，模塊教學(xué)以興趣為基點，社團以愛好為基點，專業(yè)訓(xùn)練隊則以特長為基點，讓學(xué)生按“尋找興趣點—“強化愛好項目”—“突出特長能力”的路線個性化發(fā)展。
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